山東省東營市利津縣北宋鎮(zhèn)中心幼兒園 程 培

愉快的假期過去了，伴隨著孩子純真的笑臉，我們帶著希望，帶著憧憬，迎來新的學期，孩子們要學習拍球了。早在小班的時候我們就給家長和孩子安排了一個關于籃球的挑戰(zhàn)：家長在假期陪孩子探索籃球的玩法并引導孩子學習如何拍球。但從開學第一天孩子們拍球情況來看，假期籃球挑戰(zhàn)的效果并不好。于是我們就多了一個任務，讓每個孩子學習拍球。

剛開始，孩子還有興趣拍幾下，可是球一直不聽話，拍幾下就滾……孩子們就不想拍了，有的索性開始了踢球的游戲。無論我們怎樣要求孩子們好好練習，卻起不到任何作用。作為老師，我們看在眼里，急在心里，如何使我們的孩子在短時間內(nèi)掌握拍球的技能呢？現(xiàn)在這樣，孩子們是學不會拍球的。那怎么讓孩子能既有興趣又可以輕松的學習拍球呢？

1.榜樣的力量

俗話說“興趣是最好的老師”。我與班里另外兩位老師一起為孩子們的拍球教學想了一個辦法：先請孩子們觀看小朋友的拍球視頻，再我們幾位老師為孩子進行拍球表演?？粗蠋熞粫弘p手拍球，一會兒兩只手交替拍球，一會兒坐下拍球，一會兒轉(zhuǎn)圈拍球，很多孩子鼓起了掌：“老師你太棒了!”我趁勢問：“你們想和我一樣嗎？”孩子們紛紛說：“想！”“想和我一樣你們就好好練習?！边@樣的教學啟蒙激發(fā)了孩子們的練球興趣。

2.選對方向才能走得更遠

在拍球練習中，我們發(fā)現(xiàn)部分孩子認真拍球卻進步緩慢，這和沒有掌握正確方法有一定關系。我們教孩子：眼睛看著球，兩只腳分開一點，膝蓋彎一彎，小手伸開，利用手掌心的力量而不是手指的力量，用力的向下拍，等球彈起來時候，再用掌心的力量向下拍。掌握了技巧，孩子們很快就有了明顯進步。重復的練習終究是枯燥的，我們就準備了音樂讓孩子跟著節(jié)奏來拍球。

3.在游戲中學習

經(jīng)過連續(xù)一周的練習，小部分孩子已經(jīng)學會了拍球，可有的孩子還原地踏步。這種情況促使我們再次思考是哪里有問題？枯燥的拍球很容易讓孩子失去興趣，怎樣才能增加玩球的趣味性呢？于是，我們設計了一些小游戲，使孩子們可以在玩耍中學習。比如“灌籃小高手”，小朋友依次將球運過去并投進籃球框。游戲的形式讓孩子們對玩球的興趣倍增，投籃讓孩子享受到成功的喜悅。同時，我們還用獎勵的方法來激勵小朋友，評選“拍球小明星”，獎勵小紅花。在鼓勵的同時我們也會讓孩子勞逸結(jié)合，不至于透支興趣。

4.家園陪護，有親情更快樂

家長的積極配合，對孩子的拍球成長有推波助瀾的功效。我們請家長利用晚餐后和雙休日的時間，陪孩子一起拍球，并將孩子拍球錄制成小視頻。第二天老師會表揚在家練習的小朋友。在家里練習時，家長可以采取一些孩子喜歡的方式，來培養(yǎng)孩子的拍球興趣。利用“家園共育”的方式引導孩子不斷的探索，讓孩子在主動中感受無盡的快樂，在快樂中成為“拍球小明星”。

教師對孩子的愛應該體現(xiàn)在每一個孩子的身上，放大他們各自的優(yōu)點。每個幼兒都是一朵花，但是花期有先后，美麗各不同。正因為花期的先后，它們更有自己的魅力，更值得我們?nèi)ジ冻瞿托暮蛺坌?，靜靜等待它們綻放獨一無二的絢爛。

教育感言

大教育家蘇霍姆林斯基曾說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻給他們?！焙⒆尤缁ǘ湟话?，我們要小心呵護。對那些慢開的花朵，我們應該付出更多的耐心和愛心，靜靜等待花開的美麗。