陜西省西安經(jīng)開第二幼兒園 張 嬋

設(shè)計(jì)意圖：《野蜂飛舞》是俄羅斯作曲家尼古拉·里姆斯基·克薩科夫的名曲之一。這首音樂情緒緊張、激烈，節(jié)奏比較快，但是樂句不工整，而且樂段也不夠明顯。在幼兒園音樂欣賞時(shí)，我們往往會(huì)選擇節(jié)奏和樂曲結(jié)構(gòu)比較明顯的音樂作品，象《野蜂飛舞》這類作品比較少見。本次活動(dòng)為了讓幼兒感受不同風(fēng)格的音樂，用體驗(yàn)的方式感受音樂特點(diǎn)，所以選擇了《野蜂飛舞》這首樂曲。針對(duì)大班孩子的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中抓住幼兒對(duì)童話故事的熱愛，并將已有經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中，使幼兒在不知不覺中感受音樂的情緒、理解音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解黃蜂的外形特征、生活習(xí)性等方面的知識(shí)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《野蜂飛舞》音樂；黃蜂的圖片。教學(xué)詳案 教案?jìng)渥課時(shí)建議]1課時(shí)[活動(dòng)目標(biāo)]1.感受樂曲緊張、激烈的氣氛，了解樂曲的特點(diǎn)。2.能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表情表達(dá)對(duì)樂曲的理解。3.體驗(yàn)游戲中互相配合的樂趣。[活動(dòng)過程]一、開始部分：播放黃蜂的視頻，激發(fā)幼兒興趣。師：我們來看一段視頻，看看你認(rèn)識(shí)它嗎？（黃蜂）師：黃蜂有什么樣的特點(diǎn)？（黃蜂是一種昆蟲，它有一對(duì)觸角，三對(duì)足，翅膀比較發(fā)達(dá)，飛行速度比較快，腹部尾端隱藏著一支蜇針，毒性很大。）二、基本部分：運(yùn)用多種形式欣賞音樂、變現(xiàn)音樂。1.欣賞樂曲，可以用語言表達(dá)對(duì)樂曲特點(diǎn)的感受。師：聽了這首音樂有什么樣的感受？師：這首音樂講了有關(guān)黃蜂的一個(gè)什么故事？2.教師隨樂講故事，幼兒傾聽，初步了解樂曲表達(dá)的意思師：老師還給這首樂曲編了一個(gè)好聽的故事，我們一起來聽一聽。師：發(fā)生了一個(gè)什么故事？師：這首樂曲的名字叫做《野蜂飛舞》，是俄羅斯作曲家尼古拉的名曲之一，這段選自樂曲第三幕第一場(chǎng)，講的是王子變成黃蜂攻擊壞人的情景。3.鼓勵(lì)幼兒分段創(chuàng)編動(dòng)作⑴討論王子如何在仙女的幫助下變成黃蜂的，并隨音樂伴奏用動(dòng)作表現(xiàn)。師：故事的開始講了什么？師：王子會(huì)怎樣變成黃蜂呢？變成黃蜂后如何召集蜂群的？⑵引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編飛躍高山、飛過海洋的動(dòng)作，并隨音樂表現(xiàn)之。師：接下來它們做什么了？師：誰能學(xué)一學(xué)它們是如何飛躍高山，飛過海洋的？（教師隨樂朗誦這段故事：它們飛躍高山，在天空中盤旋；它們飛重點(diǎn)：感受音樂緊張、激烈的情緒。難點(diǎn)：能夠用簡(jiǎn)單動(dòng)作和表情表達(dá)音樂?；经h(huán)節(jié)分為三部分：首先，運(yùn)用靜聽后提問的方式，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己對(duì)音樂的感受，初步理解樂曲特點(diǎn)；其次，教師隨樂講故事，幫助幼兒初步理解樂曲表達(dá)的意義，進(jìn)一步激發(fā)幼兒理解和表現(xiàn)音樂的能力；最后，通過分段欣賞、討論及幼兒動(dòng)作表現(xiàn)等不同方式幫助幼兒理解音樂，使幼兒有初步自主表現(xiàn)的意愿。本環(huán)節(jié)主要是通過觀看黃蜂飛舞的視頻，在談話中了解黃蜂的特點(diǎn)，同時(shí)為接下來欣賞、理解音樂做好鋪墊。

過海洋，隨著海浪忽高忽低）⑶討論中鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)與女巫爭(zhēng)斗的過程教師可以播放音樂，請(qǐng)幼兒自主分成三組自由創(chuàng)編爭(zhēng)斗的過程；分組進(jìn)行展示，找出優(yōu)點(diǎn)。三、結(jié)束部分：游戲《營(yíng)救》。1.幼兒自主選擇角色，并用道具裝扮。2.集體隨音樂進(jìn)行游戲師：我們一起要去營(yíng)救國(guó)王和王后了，大家一定要注意安全。（播放音樂，教師語言簡(jiǎn)單提示幼兒變換情節(jié)）[活動(dòng)延伸]鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域中隨音樂創(chuàng)編不同的表現(xiàn)形式在幼兒自主選擇角色進(jìn)行表演的過程中，教師運(yùn)用適時(shí)介入的方式幫助幼兒進(jìn)行表演。

反思：

《野蜂飛舞》這首樂曲情緒緊張、激烈，節(jié)奏比較快，但是樂句不工整，而且樂段也不夠明顯。根據(jù)樂曲的特點(diǎn)我用故事的方式幫助幼兒理解樂曲的情緒，分析樂曲的結(jié)構(gòu)，并且鼓勵(lì)幼兒在樂曲和故事的引導(dǎo)下充分運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲中緊張和激動(dòng)的情緒。

本次活動(dòng)通過對(duì)樂曲的傾聽、對(duì)樂曲情緒的體驗(yàn)以及幼兒自主動(dòng)作表現(xiàn)等，讓幼兒充分地參與到活動(dòng)中。活動(dòng)通過三個(gè)部分帶領(lǐng)幼兒感受、體驗(yàn)：

1.靜聽樂曲，初步感受樂曲的情緒。讓幼兒在傾聽中感受樂曲的情緒變化，并表達(dá)自己對(duì)樂曲的初步感受。孩子們?cè)诼牭倪^程中會(huì)三兩人擁抱在一起，表現(xiàn)出比較害怕和緊張的情緒，在表達(dá)時(shí)可以大膽的講述出自己的心理感受。

2.通過隨樂講故事理解音樂，感知樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。幼兒在欣賞教師隨樂講故事的過程中，感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠用語言表達(dá)自己的理解。

3.分段欣賞，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解。教師在這一環(huán)節(jié)中，運(yùn)用分段欣賞的方法幫助幼兒梳理和激發(fā)幼兒動(dòng)作上的體驗(yàn)，整個(gè)過程中孩子的參與性很高，孩子對(duì)反面角色不愿參與時(shí)教師可以及時(shí)承擔(dān)角色，與孩子融入其中。

在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣都比較濃厚，能積極地參與，表達(dá)自己的感受。應(yīng)注意的是在分段欣賞時(shí)，教師應(yīng)該讓部分幼兒來展示對(duì)音樂的理解，讓其他幼兒觀看并引導(dǎo)討論，這樣才能更好的為后邊幼兒自主表現(xiàn)打下基礎(chǔ)，更好激發(fā)幼兒的理解和參與。

中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育 深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見⑹（十二）完善學(xué)前教育資助制度。各地要認(rèn)真落實(shí)幼兒資助政策，確保接受普惠性學(xué)前教育的家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童（含建檔立卡家庭兒童、低保家庭兒童、特困救助供養(yǎng)兒童等）、孤兒和殘疾兒童得到資助。五、大力加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)（十三）嚴(yán)格依標(biāo)配備教職工。各地要及時(shí)補(bǔ)充公辦園教職工，嚴(yán)禁“有編不補(bǔ)”、長(zhǎng)期使用代課教師。民辦園按照配備標(biāo)準(zhǔn)配足配齊教職工。各類幼兒園按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定配備衛(wèi)生保健人員。（十四）依法保障幼兒園教師地位和待遇。各地要認(rèn)真落實(shí)公辦園教師工資待遇保障政策，統(tǒng)籌工資收入政策、經(jīng)費(fèi)支出渠道，確保教師工資及時(shí)足額發(fā)放、同工同酬。有條件的地方可試點(diǎn)實(shí)施鄉(xiāng)村公辦園教師生活補(bǔ)助政策。按照政府購(gòu)買服務(wù)范圍的規(guī)定，可將公辦園中保育員、安保、廚師等服務(wù)納入政府購(gòu)買服務(wù)范圍，所需資金從地方財(cái)政預(yù)算中統(tǒng)籌安排。民辦園要參照當(dāng)?shù)毓k園教師工資收入水平，合理確定相應(yīng)教師的工資收入。各類幼兒園依法依規(guī)足額足項(xiàng)為教職工繳納社會(huì)保險(xiǎn)和住房公積金。各地要根據(jù)學(xué)前教育特點(diǎn)和幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善幼兒園教師職稱評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)，暢通職稱評(píng)聘通道，提高高級(jí)職稱比例。對(duì)作出突出貢獻(xiàn)的幼兒園園長(zhǎng)、教師，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。