劉春玲

摘 要：想象是創(chuàng)新思維的一種形式，會(huì)通過(guò)思維產(chǎn)生新的，也是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程。在初中作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力是非常重要的，具有想象力的學(xué)生思維會(huì)比較寬闊，能夠高瞻遠(yuǎn)矚，富于聯(lián)想，創(chuàng)作出更多精彩的內(nèi)容，充分激起學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)作力。

關(guān)鍵詞：初中；作文教學(xué)；想象力

結(jié)合初中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)際來(lái)看，很多學(xué)生只是一味地應(yīng)付作文，不是通過(guò)作文表達(dá)自己的真實(shí)思想，作文內(nèi)容空洞，缺乏感悟，造成這一現(xiàn)象的原因主要?dú)w咎于初中語(yǔ)文老師忽視了對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)?；诖耍踔姓Z(yǔ)文老師要將想象力融入作文訓(xùn)練中，引發(fā)學(xué)生多角度、多層面思考。

一、甄選素材，激發(fā)想象

在初中作文訓(xùn)練課上，教師應(yīng)為學(xué)生甄選一些習(xí)慣的、常見(jiàn)的、熟悉的材料。比如，讓學(xué)生寫一寫清清的溪水、甜甜的山泉、洶涌的大海等日常生活場(chǎng)景。當(dāng)學(xué)生看到熟悉場(chǎng)景以后，將更容易由熟悉的日常生活場(chǎng)景聯(lián)想到一些社會(huì)生活哲理，寫出一些富有想象的文章，以濃厚的筆墨抒發(fā)自己的情懷。

例如，在《熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫作》作文課上，教師可引入“秋天”這個(gè)日常生活場(chǎng)景，先以PPT形式為學(xué)生展示一幅多彩的秋天景象，帶領(lǐng)學(xué)生走入秋天。接著，組織學(xué)生一起交流秋天的特點(diǎn)，探討如何從色彩、聲音、味道、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等方法入手描寫秋天景象中的美韻。同時(shí)，在學(xué)生開(kāi)始寫作之前，引導(dǎo)學(xué)生注意記錄平時(shí)生活中觀察到的點(diǎn)滴，注意“九月份”特定時(shí)節(jié)給人們帶來(lái)的感受。比如，“秋高氣爽”等，要求學(xué)生寫實(shí)事、寫小事、寫真人。秋天，是學(xué)生比較熟悉的季節(jié)，在作文寫作訓(xùn)練中，學(xué)生將自然地展開(kāi)深入思考，聯(lián)想到一些生活小事。比如，聯(lián)想到秋天的季節(jié)里草坪會(huì)發(fā)黃，楊樹(shù)、梧桐樹(shù)的葉子會(huì)開(kāi)始掉落，銀杏樹(shù)上的黃葉會(huì)掉落到地面上……學(xué)生的想象力將得到充分的激發(fā)。

二、主題新穎，刺激創(chuàng)新

在初中作文寫作課上，教師不能一味地堅(jiān)持“老一套”“老面孔”。這種教學(xué)方式難以刺激學(xué)生在思考中創(chuàng)新，在想象中尋覓新意。初中語(yǔ)文老師應(yīng)注意為學(xué)生提供一些富有新意的作文材料。比如，引出“圓”這個(gè)概念，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行自主創(chuàng)新，寫出日出、拱橋、月餅等相關(guān)的、有新意的作文內(nèi)容，從聯(lián)想中悟思創(chuàng)新。

比如，在初中作文課堂上，教師可借用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生出示三個(gè)鏡頭。鏡頭一：1925年5月30日，湖南長(zhǎng)沙橘子洲頭；鏡頭二，1949年10月1日，北京天安門廣場(chǎng)；鏡頭三，2009年10月1日，北京天安門廣場(chǎng)。在鏡頭展示完畢之后，給學(xué)生充分的自由想象空間，讓學(xué)生從不同角度出發(fā)，通過(guò)想象寫出異彩紛呈、個(gè)性各異、獨(dú)具創(chuàng)新的作文內(nèi)容，不受任何作文模式的限制。在這樣一個(gè)主題新穎的作文訓(xùn)練中，學(xué)生將慢慢養(yǎng)成多角度思維習(xí)慣，能夠在想象中積極創(chuàng)新。再如，在初中作文教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師可引入“水”這個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生由水聯(lián)想到鋼筋、混凝土等等。同時(shí)，變換角度，從鋼筋的制作悟出：“一個(gè)強(qiáng)有力的集體，需要有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)”這個(gè)哲理。

三、豐富積累，放飛思維

積累在學(xué)生想象力發(fā)展過(guò)程中起著至關(guān)重要的影響作用，初中語(yǔ)文老師要想豐富學(xué)生想象，就要注意指導(dǎo)學(xué)生更多地積累知識(shí)，不管是表象的積累還是知識(shí)的積累?；诖?，教師應(yīng)在作文教學(xué)中善于使用一些圖片和多媒體教學(xué)工具或者帶領(lǐng)學(xué)生參加音樂(lè)、美術(shù)、書法等活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生豐富自身的想象資源。對(duì)于知識(shí)的積累，教師可鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些經(jīng)典美文，從中吸取一些寫作精華，由“精華”展開(kāi)想象。

例如，在《寫出人物的精神》作文課教學(xué)時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生提前閱讀《鄧稼先》一文，從中積累一些知識(shí)，品味文中對(duì)人物精神特點(diǎn)的描寫。包括“他沒(méi)有小心眼，一生喜歡‘純字所代表的品格”等等。接著，教師可以本單元學(xué)過(guò)的《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》為例，提煉出對(duì)于人物精神的描寫，要先寫具體表現(xiàn)，再進(jìn)行點(diǎn)睛式的議論。當(dāng)學(xué)生積累到一些寫作知識(shí)之后，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，寫一寫周圍人的精神體現(xiàn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，積累為學(xué)生放飛思維奠定了良好基礎(chǔ)。

四、組織觀察，發(fā)散想象

在初中作文教學(xué)中，為發(fā)散學(xué)生想象能力，教師應(yīng)注重組織學(xué)生觀察，在看電視時(shí)觀察，在讀書時(shí)觀察……通過(guò)觀察，發(fā)展想象，豐富作文寫作素材。同時(shí)，在用眼睛觀察、想象過(guò)程中，完全打開(kāi)自己的思維，寫出情趣橫生的作文內(nèi)容，提高學(xué)生寫作質(zhì)量。

例如，在《景物描寫要抓住特征》作文課教學(xué)時(shí)，教師可布置“遙望星空”“秋之色”“雨中曲”三個(gè)作文題目，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察星空、秋景、雨景，在觀察中想象，并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)到的景物描寫，明確寫景作用、景物描寫應(yīng)運(yùn)用多種方法、景物描寫應(yīng)抓住特征，賦予景物個(gè)人主觀感。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生將通過(guò)觀察充分發(fā)散自己想象，寫出精彩作文。比如，“星空很美，一個(gè)個(gè)大大小小的星空組成了很多不同的圖案，當(dāng)流星劃過(guò)星空時(shí)，星空會(huì)出現(xiàn)一條小銀河，非常浪漫……”

綜上所述，初中語(yǔ)文老師要在初中作文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)。但是，為了取得較好的培養(yǎng)效果，給學(xué)生插上想象的“翅膀”，讓學(xué)生能夠通過(guò)想象實(shí)現(xiàn)作文的再創(chuàng)造，應(yīng)為學(xué)生甄選一些比較熟悉的素材，并注意素材新穎性。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生積累作文素材，組織學(xué)生觀察生活現(xiàn)象，刺激學(xué)生想象。

參考文獻(xiàn)：

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