任磊 李曉宇

摘要：社會法治進程的推進，目的在于構(gòu)建一個和諧社會。然而在高校學生管理工作中，頻繁出現(xiàn)一些司法問題。如何有效防范法律風險，做好學生管理工作，逐漸成為了高校輔導員工作重點。本課題主要從學生日常管理入手，在分析潛在法律風險的基礎上，就如何防范學生管理中的法律風險，展開了更深層次的剖析。

關鍵詞：高校輔導員；學生管理；法律風險；防范

現(xiàn)如今大學生在社會法治進程加快的影響下，自身維權意識與法律意識日漸增強。學生管理工作作為高校管理工作中的重要組成部分，在新時期下出現(xiàn)了諸多司法問題，對高校發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。高校輔導員作為高校學生日常行為管理工作的重要一員，如何在做好日常管理工作的基礎上，幫助學生防范法律風險，是當今時代高校管理工作的重點。鑒于此，本文對“高校輔導員在學生管理中如何防范法律風險”進行更深層次的剖析具備極為重要的現(xiàn)實意義。

1.高校學生日常管理工作中潛在法律風險分析

學生日常管理工作中，潛在法律風險，總結(jié)起來，主要包括違紀處分、知情權、隱私權以及財產(chǎn)權等幾個方面。接下來，筆者就自身工作經(jīng)驗，對其進行簡要介紹。

1.1違紀處分方面

通常情況下，高校出現(xiàn)的法律問題，主要以學生違紀處分為主。高校輔導員在日常管理工作中，往往存在較強的個人主觀性，或者是聽取他人的讒言，造成在違紀處分時，會一概而論，忽視了真實證據(jù)的收集，從而導致一些問題解決不公平，為今后學生的控訴埋下有力條件。同時，部分高校輔導員在落實各項管理工作時，為了省時省力，在處理過程中，并沒有嚴格按照高校處分違紀程序，造成學生無法清楚認識到自身的錯誤，更為嚴重的是部分高校輔導員連學生合理的基本反駁，也被禁止，進一步惡化學生與學校的關系。

1.2知情權方面

大學生作為高知識分子，有權利知道學校的具體情況，例如師資力量、規(guī)章制度以及發(fā)展狀況等。知情權作為大學生重要權利之一，也是學生維權的重要權利之一[1]。然而當前高校在評級評優(yōu)等操作中，依舊存在不合理現(xiàn)象，嚴重侵犯了大學生知情權。

1.3隱私權方面

我國在隱私保護方面，有著專門的法律。也就是說我國隱私權是受法律保護，除了特殊情況之外，學生隱私不得以任何一種理由公布傳播出來。部分高校輔導員為了更好做好學生日常管理工作，所采取的方法是掌握學生部分個人信息。然而在實際操作中高校輔導員難以準確把握個人信息，一不小心就侵犯了學生的隱私權。

1.4財產(chǎn)權方面

高校輔導員不僅僅是學生日常行為管理者，也是學生日常生活中的重要一員。在現(xiàn)實生活中，與大學生有著密切聯(lián)系，同時也緊跟大學生接觸到班級經(jīng)濟事務及評優(yōu)等，一旦輔導員自身財產(chǎn)權意識不強烈，在工作中，一不留神，將極易侵犯學生的財產(chǎn)權。

2.高校輔導員防范學生管理中的法律風險的有效舉措

2.1輔導員自身法律意識的增強

作為一個合格的高校輔導員，需要時刻告誡自己，在日常工作中，需要認識到自己的身份，是集教育者、管理人員、輔導者以及服務者于一身的人。因此，在日常學生管理中，需以法律相關規(guī)定，規(guī)范自己的行為，同時需要嚴格按照法律程序與章程做好每一件事。在此基礎上，需牢記個人職責，切實履行好自己的職責，做好大學生日常管理工作。另外，在整個工作中，輔導員需牢記不得侵犯學生的合法權益。只有這樣，才能有效防范法律風險，同時有助于降低法律風險發(fā)生幾率。

2.2提升大學生法律意識

法律風險的規(guī)避，僅僅是強化高校輔導員法律意識是遠遠不夠的，還需要注重大學生自身法律意識的增強[2]。基于此，高校需建立法律咨詢室，為學生提供維權咨詢服務，同時通過咨詢室增強法律教育，由此不斷提升大學生法律意識。另外，高校需定期開展法律教育活動，讓學生在活動中，重新認識法律的重要性與作用。同時，高校可組織法律專業(yè)教師，為學生免費提供一些法律咨詢服務，一方面可以準確把握學生的思想動態(tài)，有助管理工作采取針對性較強的管理措施；另一方面，有助于增強學生的法律意識。

2.3強化責任意識

高校輔導員責任意識的增強，集中體現(xiàn)在學校、學生兩個方面。首先，對學校負責，高校輔導員需持有為事業(yè)奉獻的大無畏精神，在日常工作中，嚴格按照規(guī)范，落實各項管理活動，不斷強化自身責任意識，有助于輔導員積極投入到工作中，高質(zhì)量完成各項管理工作[3]。其次對學生負責，這是一些工作高效完成的基礎，需保證每一位學生不受到不公平待遇。

2.4依法管理，程序正當

高校輔導員在日常管理工作中，一旦發(fā)現(xiàn)有學生違紀。首先需要及時向知情人了解違紀行為的過程，并收集相關有效證據(jù)；其次，在處分學生之后，需要告知學生如有任何異議之處相關申訴程序，一旦違紀學生不認同學校給予的違紀處分時，可以通過申訴得到正當處理，由此保證管理工作的說服力，有助于今后管理工作的開展。最后，學生違紀處分決定書，需送到被處分的學生手中，并對處分作詳細解釋，促使學生不對處分產(chǎn)生誤解，由此保證公平。

2.5加強心理健康教育

心理健康主要包括學生心理適應能力與抗壓能力。對于當代大學生而言，普遍存在心理問題。例如部分學生不善于交流，性格內(nèi)向等。因此，高校需注重大學生的心理健康教育。首先，高校輔導員需深入大學生日常生活中，關注每一位大學生的思想動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，需及時處理，避免心理問題引起不必要的法律風險。其次，高校輔導員可借助班級會議或者是全校教育活動，向?qū)W生宣傳心理健康知識點，加強學生思想引導，促使法律風險發(fā)生幾率不斷降低。

3.結(jié)語

總之，高校輔導員開展日常學生管理工作時，需嚴格按照相關規(guī)定，依照程序做好各項管理工作，保障大學生合法權益，有效規(guī)避法律風險。

參考文獻

[1]郭金明.新時代高校學生教育管理中的法律風險與防范[J].河北農(nóng)業(yè)大學學報（農(nóng)林教育版），2018，20（05）：100-104-110.

[2]高天賦，胡沈飛.校園貸現(xiàn)狀調(diào)查及法律風險防范機制研究——基于南京高校大學生校園貸狀況的調(diào)查[J].法制與社會，2017（30）：89-91.

[3]呂中國，朱文勝.論高校畢業(yè)生就業(yè)法律風險及其防范與救濟——以高校就業(yè)法律指導的完善為視角[J].合肥工業(yè)大學學報（社會科學版），2012，26（04）：98-102.

（作者單位：晉中學院美術學院）