李麗

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，工作和生活的每個(gè)角落都充滿著信息的接收和交互，信息技術(shù)已經(jīng)遍布方方面面。學(xué)校要把信息技術(shù)與小學(xué)課程進(jìn)行整合，借助于信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。談?wù)劕F(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)課程中的作用，特作以下剖析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)課程；作用

一、教師利用信息技術(shù)教學(xué)可以制訂靈活多樣的教學(xué)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)都是教師一人講解，學(xué)生機(jī)械地聽，教師只是照本宣科、板書等，課堂氣氛比較沉悶。利用信息技術(shù)，教師可以借助于多媒體來進(jìn)行教學(xué)。課下可以指定靈活多樣的教學(xué)課件和計(jì)劃，在課上通過視頻、錄音、圖片等形式展示出來，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過豐富多彩的課件，可以大大吸引學(xué)生的眼球和注意力，讓學(xué)生能夠感受到課本知識(shí)與自己的零距離接觸，真實(shí)感受到知識(shí)的存在。也能通過課件內(nèi)容，快速了解本節(jié)課的大致內(nèi)容，提高自己的理解能力。教師在課堂上通過栩栩如生的畫面，使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來樂此不疲、印象深刻，對(duì)以后的記憶也非常有幫助。

二、教師可以借助于信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

偉大的教育家曾經(jīng)說過：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入智力興奮的狀態(tài)，就急于教學(xué)，這樣知識(shí)的接受是被動(dòng)而來的，不是主動(dòng)學(xué)習(xí)而來的?！币虼?，教師在每講新課之前，都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，設(shè)置一些啟發(fā)性和開放性的問題，要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生積極思考，要激發(fā)起學(xué)生“弄明白”、去主動(dòng)探索的欲望。在教學(xué)中，教師可以穿插一些幻燈片或者有趣的故事等作為開場(chǎng)，讓學(xué)生先觀看，設(shè)置幾個(gè)懸念，給學(xué)生固定的時(shí)間討論，讓學(xué)生通過觀看這些視頻，思考給我們?cè)鯓拥膯l(fā)和都描寫了什么等，讓學(xué)生帶著這些問題去觀看和討論。學(xué)生看到這么有趣的視頻，就有了探索的欲望，便有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。最后根據(jù)學(xué)生的回答，教師做最后的點(diǎn)評(píng)。如教師可以告訴學(xué)生，想知道真正的答案嗎？就在本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)中。正當(dāng)學(xué)生情緒正濃時(shí)，便進(jìn)入主題的講解。其實(shí)等學(xué)生興趣濃烈的時(shí)候，教師的講解效果是非常好的，學(xué)生接受得快，教師講解也省事，也能提高課堂教學(xué)效率。

三、教師可以利用信息技術(shù)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，樹立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

教師可以利用信息技術(shù)，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主體性，要不斷探索新的教學(xué)方法，達(dá)到優(yōu)化課堂效果的目的。利用信息技術(shù)，教師可以在課堂上邊展示、邊講解，還可以讓學(xué)生通過自由發(fā)言展示自己，或者進(jìn)行班級(jí)輪流當(dāng)教師的活動(dòng)。每天20分鐘學(xué)生當(dāng)老師的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言去講解本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，也讓學(xué)生嘗試著學(xué)習(xí)基本的信息技術(shù)操作，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和實(shí)踐操作能力。每天輪流講課，學(xué)生在課下也會(huì)下功夫，認(rèn)真查閱資料、備好課，為了講好這堂課也是做好了充分的準(zhǔn)備。最后通過互相討論，對(duì)學(xué)生的講解進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這種方式，不僅可以讓其他同學(xué)分享他們的知識(shí)，還能激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)，也能幫助班級(jí)的后進(jìn)生取得進(jìn)步。每個(gè)月都要進(jìn)行講課評(píng)比活動(dòng)，對(duì)于在講課中表現(xiàn)好的學(xué)生，學(xué)校也要給予頒獎(jiǎng)的儀式，來鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成一個(gè)比、趕、超的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自己一旦不努力學(xué)習(xí)和聽講，就會(huì)在講臺(tái)上出丑，所以，每位學(xué)生都學(xué)習(xí)得非常積極，這對(duì)學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)意識(shí)起著至關(guān)重要的作用。

四、教師可以利用信息技術(shù)建立起健全評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系都是教師在本上根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行登記。由于教師的工作比較繁瑣，有時(shí)候難免會(huì)精力不足或者工作有疏漏之處，每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)每天都要登記，教師課下還要備課和判作業(yè)，這樣也會(huì)消耗教師更多的精力。但是，有了信息技術(shù)就不一樣了，教師可以根據(jù)課堂狀況，利用電腦提前制作好表格，每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以隨時(shí)進(jìn)行輸入，在課堂上就能完成，省時(shí)、省力。做好統(tǒng)計(jì)之后，直接點(diǎn)擊保存，而且長(zhǎng)期有效，也不容易丟失。在月底或者學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，教師可以隨時(shí)翻閱統(tǒng)計(jì)，給予學(xué)生有效的評(píng)價(jià)，也能很好地激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，隨著信息技術(shù)的出現(xiàn)，課堂教學(xué)出現(xiàn)了翻天覆地的變化，各個(gè)學(xué)科都進(jìn)行了改革，教學(xué)思想和教學(xué)方式都徹底顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息技術(shù)給教師的備課和課堂教學(xué)帶來巨大的好處，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效果，給教師的教學(xué)帶來巨大的益處。

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編輯 郭小琴