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        淺析現(xiàn)代學(xué)校制度與學(xué)校文化的關(guān)系

        2019-04-19 04:40:14楊聞梁亮仲玉芬
        新課程·上旬 2019年2期
        關(guān)鍵詞:關(guān)系研究學(xué)校文化

        楊聞 梁亮 仲玉芬

        摘 要:隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的確立,現(xiàn)代學(xué)校制度逐漸產(chǎn)生,就目前來看現(xiàn)代學(xué)校制度依然處于探索階段,與文化、法律、政治、經(jīng)濟(jì)之間存在緊密聯(lián)系。

        關(guān)鍵詞:現(xiàn)代學(xué)校制度;學(xué)校文化;關(guān)系研究

        現(xiàn)代學(xué)校制度具有繼承性、先進(jìn)性及時(shí)代性,是一種具體的規(guī)則體系,學(xué)校文化是現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化的結(jié)合體,不僅呈現(xiàn)出現(xiàn)代文化的時(shí)代特征,還體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的品質(zhì),二者之間存在千絲萬縷的聯(lián)系。

        一、現(xiàn)代學(xué)校制度內(nèi)涵研究

        關(guān)于現(xiàn)代學(xué)校制度目前還缺乏一個(gè)明確的定義,基于此我國許多研究者對其展開了探索研究,實(shí)際上關(guān)于現(xiàn)代學(xué)校制度理解并不困難,與傳統(tǒng)學(xué)校制度相比,現(xiàn)代學(xué)校制度更能體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn),符合現(xiàn)代教育需求。現(xiàn)代學(xué)校制度隨著時(shí)代的發(fā)展而優(yōu)化,其內(nèi)涵也逐漸產(chǎn)生變化,倡導(dǎo)公平教育、謀求教育民主化,將時(shí)代特色體現(xiàn)出來。

        二、學(xué)校文化的內(nèi)涵

        學(xué)校作為人文知識傳播的重要場所,并創(chuàng)造出更多元的文化。學(xué)校文化是在多種環(huán)境下積累形成的,包括態(tài)度、價(jià)值、儀式等價(jià)值觀念,另外還包括準(zhǔn)則、紀(jì)律、程度、體系、程序等行為規(guī)范體系。從構(gòu)成上來看學(xué)校文化是由精神文化、物質(zhì)文化、規(guī)范文化組成,其中精神文化是指長時(shí)間積淀下來的被全體師生認(rèn)可的價(jià)值觀及信念,是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的精神動力。總的來說學(xué)校文化將精神文化、規(guī)范文化、物質(zhì)文化統(tǒng)一在一起,三者互相影響、互相融合,在師生中產(chǎn)生著深刻影響。

        在校園文化的建設(shè)中,教師需要全面履行好自己的本職任務(wù):教書育人職責(zé)。當(dāng)前,社會上的各種文化對學(xué)校的校園文化產(chǎn)生極大地沖擊,甚至還有一部分具有負(fù)面影響的非主流文化在逐漸地滲透進(jìn)校園的凈土中,從而使學(xué)生的思想也受到極大地威脅。因此,教師必須在實(shí)際的教學(xué)中,積極地克服教書與育人這方面相分離的弊端,要充分將學(xué)生作為校園文化建設(shè)中的主體地位體現(xiàn)出來,學(xué)校教師積極地指導(dǎo)校園文化的活動,從總體的發(fā)展方向上積極地指導(dǎo),為校園文化活動質(zhì)量的提高作出貢獻(xiàn),這對加強(qiáng)學(xué)生的教育工作具有重要的作用。

        三、現(xiàn)代學(xué)校制度與學(xué)校文化間的關(guān)系

        (一)現(xiàn)代學(xué)校制度是學(xué)校文化的組成內(nèi)容

        經(jīng)上述分析,學(xué)校文化是由物質(zhì)文化、精神文化、規(guī)范文化構(gòu)成,其中學(xué)校的規(guī)章制度則屬于規(guī)范文化的重要體現(xiàn)?,F(xiàn)代學(xué)校制度對學(xué)校的發(fā)展起到直接影響,與學(xué)校的精神文化、物質(zhì)文化息息相關(guān),如若缺乏現(xiàn)代學(xué)校制度便無法促進(jìn)學(xué)校文化的和諧發(fā)展,從本質(zhì)上來說現(xiàn)代學(xué)校制度是教育教學(xué)的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的集中體現(xiàn),對民主、和諧、平等加以強(qiáng)調(diào),為學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)施奠定重要基礎(chǔ)。

        因此學(xué)校應(yīng)該立足于校園的環(huán)境,積極地營造良好氛圍,加大社會主義的道德風(fēng)尚宣傳工作,將我國優(yōu)良的美德較好地弘揚(yáng)。學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生所處的階段不同,開展不同的思想政治教育內(nèi)容,及時(shí)為學(xué)生解決思想方面的困惑。再者需要充分發(fā)揮宣傳功能,在培養(yǎng)學(xué)生的良好思想情操中,促進(jìn)學(xué)校校園的文化建設(shè)工作,使學(xué)生能夠充分地將尊重知識、熱愛集體以及艱苦奮斗等觀念深入他們的心中,從而在校園中形成抵制歪風(fēng)、鄙視陋習(xí)以及崇尚文明、弘揚(yáng)正氣的氛圍。

        (二)建立現(xiàn)代學(xué)校制度是促進(jìn)學(xué)校文化發(fā)展的必然要求

        學(xué)校制度隨時(shí)代的發(fā)展變化創(chuàng)新,而文化也是時(shí)代特點(diǎn)的重要體現(xiàn),作為文化的締造者,學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢,將傳統(tǒng)文化與時(shí)代發(fā)展結(jié)合在一起。在學(xué)校文化中學(xué)校制度占據(jù)著重要地位,從而發(fā)揮出有效作用,為學(xué)校秩序提供重要保障?,F(xiàn)代學(xué)校制度的建立使傳統(tǒng)制度弊端逐漸彌補(bǔ),將學(xué)校文化魅力展現(xiàn)出來,促進(jìn)學(xué)校更好地發(fā)展。

        另外學(xué)校還應(yīng)對教育師德典范加大宣傳力度,通過師德故事的講述來感染學(xué)生,從而形成了一股正能量。為了提高教師的職業(yè)道德水平,各級各類學(xué)校還應(yīng)從相關(guān)制度建設(shè)入手,有效強(qiáng)化師德考評機(jī)制,對教師激勵(lì)制度進(jìn)行構(gòu)建,解決師德師風(fēng)問題。值得注意的是,學(xué)校在構(gòu)建師德師風(fēng)考評機(jī)制時(shí)需從多方面來落實(shí),如:學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)等,與此同時(shí)將教師職稱評聘、師德師風(fēng)考評、教科研評獎、出外進(jìn)修學(xué)習(xí)、干部任用掛鉤,如若出現(xiàn)了違犯師德行為應(yīng)客觀對待,加強(qiáng)對師德的監(jiān)督力度。對于表現(xiàn)優(yōu)異的教師應(yīng)不吝獎勵(lì),充分激發(fā)教師的工作熱情,為教育教學(xué)的開展奠定良好的基礎(chǔ),使教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)得以明確,全面提升教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)。

        (三)學(xué)校文化是現(xiàn)代學(xué)校制度建立的有效途徑

        現(xiàn)代學(xué)校制度是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物,其特點(diǎn)如下:市場經(jīng)濟(jì)成為時(shí)代主流,使人們的價(jià)值觀產(chǎn)生變化,反對精神的束縛,追求個(gè)性的統(tǒng)一;現(xiàn)代學(xué)校制度反對層級制度及專制制度,追求多元化的經(jīng)濟(jì)、政治、思想、文化,為人的發(fā)展提供更多的可能性。通過對文化形態(tài)的研究,社會的發(fā)展離不開文化的演進(jìn),從另一方面來看,社會發(fā)展也會對文化“進(jìn)化”造成影響。

        據(jù)此學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)校制度建立中應(yīng)從學(xué)校文化入手,對傳統(tǒng)制度中過時(shí)、落后的思想理念摒除。

        筆者對現(xiàn)代學(xué)校制度與學(xué)校文化間的關(guān)系進(jìn)行了分析與研究,現(xiàn)代學(xué)校制度作為一項(xiàng)新型管理制度,是實(shí)現(xiàn)教育改革的關(guān)鍵,學(xué)校文化統(tǒng)帥著學(xué)校制度,據(jù)此學(xué)校在現(xiàn)代制度構(gòu)建時(shí)不僅應(yīng)從制度建設(shè)出發(fā),還應(yīng)對學(xué)校文化精神內(nèi)涵充分挖掘,為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立,應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè),建立學(xué)習(xí)型學(xué)校。

        參考文獻(xiàn):

        [1]胡云.基于現(xiàn)代學(xué)校制度下的特色學(xué)校創(chuàng)建研究[D].湖南大學(xué),2017.

        [2]李琴.契約學(xué)校設(shè)計(jì)構(gòu)想[D].西南大學(xué),2017.

        [3]袁燕,吳亞萍.高職現(xiàn)代學(xué)校制度與學(xué)校文化、制度文化的關(guān)系及融合路徑研究[J].教育與職業(yè),2014(18):28-30.

        注:本文系2016年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《現(xiàn)代學(xué)校制度文化建設(shè)的個(gè)案研究》的研究成果,課題立項(xiàng)號[JYG201670]。

        編輯 馬曉榮

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