李夢(mèng)茹

摘 要：提高初中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，不僅能夠提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和掌握能力，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，結(jié)合實(shí)際情況不斷提升自身能力?；诖耍瑥臄?shù)學(xué)核心素養(yǎng)的視域出發(fā)，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)理念；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生通過(guò)掌握所學(xué)知識(shí)解答生活中的問(wèn)題，不斷鍛煉自身的思維與綜合能力水平。培養(yǎng)核心素養(yǎng)在提高學(xué)生綜合能力上有著顯著效果，可以說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要依據(jù)。為此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師有必要結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容和目標(biāo)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整體學(xué)習(xí)和掌握，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力水平的提升。

1.是數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新的必備條件

隨著教育體制的改革，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容。只有加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自身能力的提升。同時(shí)，核心素養(yǎng)理念的應(yīng)用，還能夠?yàn)槲覈?guó)數(shù)學(xué)教育工作的開(kāi)展和創(chuàng)新提供幫助，提升我國(guó)教育質(zhì)量和水平。

2.是促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的關(guān)鍵要素

首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用核心素養(yǎng)理念，能夠更好地提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還能夠擴(kuò)展學(xué)生眼界，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展；其次，數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)運(yùn)用能力的培養(yǎng)對(duì)于挖掘和發(fā)揮學(xué)生自身的潛能有著重要意義。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入核心思維理念能夠更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生自身的能力，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展輸送更多的專業(yè)人才。

3.是提高數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展速度的重要組成部分

初中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、認(rèn)知能力和推理能力上有著積極作用，在推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)科以及人類社會(huì)的發(fā)展上也有著顯著效果。通過(guò)核心素養(yǎng)理念的融入，能夠更好地提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，并將所學(xué)知識(shí)同實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，凸顯數(shù)學(xué)自身的價(jià)值。

二、核心素養(yǎng)理念促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂發(fā)展的方式

1.結(jié)合知識(shí)內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)方案

為了更好地提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)前，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并結(jié)合知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行拓展訓(xùn)練，從而使學(xué)生更好地了解和掌握知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)等形式，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力，并學(xué)會(huì)從生活中不斷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，利用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。另外，通過(guò)情境教學(xué)的開(kāi)展，還有助于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高其學(xué)習(xí)積極性，使其更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。

例如，在講解勾股定理的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以將“結(jié)繩記事”典籍引入課堂教學(xué)中來(lái)，借助繩子上的點(diǎn)尋找直角，提出勾股定理的相關(guān)觀點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，使學(xué)生在了解數(shù)學(xué)發(fā)展史的基礎(chǔ)上，更好地掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的自信心和自豪感，增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的探究和抽象概括能力

在現(xiàn)今飛速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，團(tuán)隊(duì)合作精神越來(lái)越重要，其不僅是完成一件事情所必需的基本素養(yǎng)，還是未來(lái)社會(huì)中取得成功的關(guān)鍵能力。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用合作教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)力的提升。同時(shí)小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及抽象思維能力也有著顯著效果，通過(guò)小組合作討論，學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，表達(dá)自己的觀念和看法，合力找出問(wèn)題答案，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)能力的提升。不過(guò)在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，需要注意以下兩點(diǎn)內(nèi)容：

首先，在問(wèn)題設(shè)置上要具有一定的思考性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，只有這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生討論熱情，提升其學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

其次，在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)中，要保證每個(gè)小組劃分的科學(xué)性、合理性，要結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況和能力水平，有計(jì)劃地進(jìn)行組員劃分，使學(xué)生在小組討論中能夠更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短、合作探究的效果，以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目的。

3.數(shù)學(xué)學(xué)科思想的滲透

數(shù)學(xué)學(xué)科思想的滲透主要是為了提升學(xué)生的判斷思維，讓學(xué)生在了解和掌握知識(shí)后，對(duì)相關(guān)概念、結(jié)構(gòu)以及方法有一個(gè)明確的認(rèn)知，并運(yùn)用這些方法更好地進(jìn)行知識(shí)的探索和研究，提高自身的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)學(xué)科思想主要包括了結(jié)合思想、分類思想以及轉(zhuǎn)化思想等內(nèi)容，只有充分掌握這些思想，才能更好地促進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。基于此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不同學(xué)科思想的滲透，并提高學(xué)生思想的應(yīng)用效率，促進(jìn)學(xué)生綜合能力水平的增強(qiáng)。

例如，在教授全等三角形的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以先為學(xué)生提供兩個(gè)相似圖形，讓其進(jìn)行討論，找出其中的特征，在學(xué)生回答一樣后，引入全等圖形的概念，并進(jìn)行其他圖形的思考，判斷其是否存在全等性，然后讓學(xué)生根據(jù)掌握的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，了解全等三角形的特征，進(jìn)而逐步掌握知識(shí)內(nèi)容。

綜上，在現(xiàn)今教育改革下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，通過(guò)知識(shí)與實(shí)際生活的融入更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，為其后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 杜元元