徐有林
摘 要:當(dāng)前,社會對人才的綜合素質(zhì)要求不斷提高。作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要課程之一,體育與健康課程受到人們的廣泛重視。體育競賽可以有效培養(yǎng)學(xué)生的體育精神,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識,深受學(xué)生的喜愛。教師應(yīng)善于利用體育競賽開展初中體育與健康教學(xué)活動,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
關(guān)鍵詞:體育與健康;體育競賽;教學(xué)質(zhì)量;綜合素養(yǎng)
中圖分類號:G633.96文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1008-3561(2019)09-0079-01
作為初中教學(xué)體系中的重要課程之一,體育與健康的教學(xué)受到廣泛重視。該課程的教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生身心健康,培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力。一些家長過于寵愛孩子,不舍得孩子吃一點(diǎn)苦,導(dǎo)致有些學(xué)生對于體育鍛煉活動不積極。因此,學(xué)校和教師應(yīng)該多組織一些體育競賽活動,有效激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情,增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),從而提升初中體育與健康課程的教學(xué)有效性。本文通過探討體育競賽活動的開展,為新課改下的初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量的提高提供參考。
一、創(chuàng)設(shè)具體情境,激發(fā)學(xué)生興趣
現(xiàn)在,部分學(xué)生喜歡呆在家中,不喜歡參加體育運(yùn)動,對于田徑運(yùn)動更是非常排斥。田徑運(yùn)動是初中體育與健康課程教學(xué)的重要內(nèi)容,因此,教師在教學(xué)中要組織學(xué)生開展各種各樣的田徑比賽活動,以激發(fā)學(xué)生的熱情,調(diào)動他們的積極性,促使其主動參與田徑運(yùn)動。走、跑、跳、投是田徑運(yùn)動的主要項(xiàng)目,教師可以讓學(xué)生根據(jù)個人興趣偏好自由選擇田徑項(xiàng)目,然后給學(xué)生講解各個田徑運(yùn)動項(xiàng)目的規(guī)則。在實(shí)際教學(xué)中,有些學(xué)生對于教師的口頭講解往往難以理解,久而久之就失去了對田徑運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣。為了激發(fā)學(xué)生興趣,教師可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)情境。例如,教師可以組織學(xué)生開展班級范圍內(nèi)的田徑比賽,結(jié)合比賽活動講解田徑運(yùn)動技巧,如給學(xué)生示范跑步時的起跑、擺臂、高抬腿、呼吸等運(yùn)動技巧,幫助學(xué)生掌握跑步時的各個動作要領(lǐng),然后再將學(xué)生分成多個小組,讓學(xué)生以小組為單位開展田徑比賽。這樣一來,學(xué)生在生動直觀的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)體育知識,真切感受體育活動的魅力,從而激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情,可以更好地掌握田徑運(yùn)動技巧。
二、巧借體育競賽,培養(yǎng)合作意識
傳統(tǒng)初中體育與健康課程教學(xué)中,教師往往過于偏重理論教學(xué),忽視了對學(xué)生體育精神的培養(yǎng)。學(xué)生更多的時候是自己單獨(dú)練習(xí)體育動作,較少有機(jī)會與人合作,學(xué)生之間、師生之間缺乏交流,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果下降。因此,教師要改變教學(xué)觀念,在教學(xué)中巧用體育競賽培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,讓學(xué)生以小組為單位開展體育競賽,提高學(xué)生的體育運(yùn)動能力。在參與體育競賽的過程中,為了贏得勝利,各個小組的學(xué)生自然會相互協(xié)作,這樣可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神,最終提高體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量。例如,教師可以組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“百米接力賽”。各小組成員為了讓本組獲得勝利,會主動分析小組情況,明確各小組成員的優(yōu)勢和弱勢,做好分工,合理安排接力賽中的第一棒、第二棒、第三棒的選手,獲得最優(yōu)組合,以提升小組勝出的概率。這樣一來,學(xué)生的合作意識得到極大增強(qiáng),體育綜合素養(yǎng)也得到有效提升,最終使教學(xué)質(zhì)量得到提高,學(xué)生身心獲得健康發(fā)展。
三、巧借體育競賽,提高訓(xùn)練效果
體育訓(xùn)練效果直接影響到教學(xué)效果。因此,教師要注重體育訓(xùn)練的開展,在教學(xué)中借助體育競賽組織學(xué)生開展高效體育訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情。有很多體育運(yùn)動都需要多人合作,如籃球、足球、排球等。在教學(xué)這些球類運(yùn)動時,教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生開展體育競賽。其中,籃球運(yùn)動在校園中一直比較流行,受到廣大學(xué)生喜愛,因此,組織開展校園籃球比賽可以有效吸引學(xué)生參與。首先,教師應(yīng)該給學(xué)生詳細(xì)講解籃球運(yùn)動技巧,將籃球基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)講解透徹,然后讓學(xué)生以小組為單位開展投籃、搶斷、運(yùn)球訓(xùn)練,訓(xùn)練結(jié)束后再進(jìn)行小組內(nèi)部競賽。教師應(yīng)密切關(guān)注各小組的訓(xùn)練情況,結(jié)合他們在訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題進(jìn)行集中講解,通過多次訓(xùn)練幫助學(xué)生掌握技術(shù)動作。最后,組織學(xué)生以小組為單位開展籃球?qū)官?。在比賽過程中,學(xué)生就會明白籃球是一項(xiàng)集體運(yùn)動,同時也會意識到想要贏得比賽,就必須要提高自身籃球運(yùn)動能力,從而積極主動地參與體育訓(xùn)練,提高體育與健康課程教學(xué)質(zhì)量。
四、創(chuàng)新評價方式,提高學(xué)生積極性
學(xué)生的接受能力、身體素質(zhì)、運(yùn)動天賦存在差異。教師要充分考慮學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生,創(chuàng)新評價方式和評價內(nèi)容,更加注重學(xué)生的日常表現(xiàn)評價,使學(xué)生體會到成就感,從而提高學(xué)生參與體育活動的積極性。在評價方式上,可以采用教師評價為主,學(xué)生自我評價、相互評價為輔的方式,增強(qiáng)學(xué)生的體育意識。以“三級跳”的教學(xué)為例,教師可以先利用體育競賽引導(dǎo)學(xué)生開展分組訓(xùn)練,當(dāng)學(xué)生進(jìn)行幾次訓(xùn)練之后,教師可以統(tǒng)計出各組學(xué)生的平均成績,作為小組整體成績。這樣可以激發(fā)學(xué)生的好勝心,促使各小組成員積極交流,相互幫助,從而提高教學(xué)效果。
總之,初中學(xué)生處于身心快速發(fā)展的關(guān)鍵階段。因此,體育與健康課程教師在平時的教學(xué)中要善于利用各種形式的體育競賽開展教學(xué),將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生課內(nèi)外的積極行動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的體育精神,從而提高教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn):
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