摘要：小學的教學是很重要的，它是為小學生們打好基礎(chǔ)的重要的一個階段。所以在小學的時候老師們要認真教學，為孩子們打好基礎(chǔ)，從小學開始就要讓他們懂得學習的方法，主動去學習。合作學習是如今新型的一種教學方法，它不僅僅會讓孩子們理解課文的主題，還會讓老師們教學起來輕松很多，并且更重要的意義是會讓孩子們形成一個合作的意識，這在他們以后的工作或者去完成一件事情的時候會有很好的基礎(chǔ)。所以老師們在小學的時候就要在孩子們心里種下合作的種子。小學是一個非常重要的打基礎(chǔ)的階段，在課堂教學中要重視起來，高樓大廈之所以會屹立不倒就是因為有一個好的地基，所以基礎(chǔ)很重要，它可以決定一個人的成功或者失敗。所以說小學課堂教學是很重要的，它就相當于在建筑高樓大廈的時候打地基的時刻。

關(guān)鍵詞：小學語文? ?課堂教學? ?有效合作? ?探討

合作共贏是一個恒久的話題，它經(jīng)歷了時間的考驗最終證明它是正確的。所以在很多的工作，體育運動中都會有一些是需要合作的項目，教學也同樣可以利用合作來傳授知識。小學語文課堂中，不應該像高中一樣枯燥無味，應該充滿生機，充滿魅力，讓孩子們充滿期待。所以如今的小學課堂應該改革，把孩子們的興趣的提起來才會讓他們學的進去，才會打好一個良好的基礎(chǔ)。不要讓自己的學生輸在起跑線上，小學語文教學是很重要的，他是孩子們學習文章的開始，要讓孩子們在小學階段就知道如何去閱讀文章，如何去快速的找到文章的中心，如何去寫好一篇文章。本篇文章就是來介紹這種新型的教學方法的――合作學習。

一、小學課堂中遇到的問題

（一）老師們在課堂中的敷衍，不重視

小學老師本來是一個相對于輕松的工作，所以說她們更應該去做好這份工作。但是現(xiàn)在的一些小學老師在課堂上只是想完成學習給他們布置的教學任務，在課堂上隨便敷衍了事，他們沒有認識到小學課堂的重要性，他們還不知道在小學給孩子們打好基礎(chǔ)對他們的未來有多大的重要意義。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)導致小學課堂枯燥無味，老師們不想著如何講課才會提起孩子們的興趣，對自己的教學工作不負責任。很多的初中生或者是高中生基礎(chǔ)薄弱除了一部分不認真學習的以外，很大一部分是因為在小學的時候沒有打好基礎(chǔ)，上了初中或者高中跟不上老師講課的節(jié)奏。嚴重的會導致中考或者高考考的不盡人意，在以后的找工作中也會屢屢受挫，這并不是夸大其詞，這種蝴蝶效應在生活中很常見的。所以說老師們應該重視起來小學課堂的氛圍。老師們要把孩子們的興趣調(diào)動起來，興趣對于那個年齡段的孩子們來說是很重要的，他們本來就容易分心，對一件事情沒有辦法集中注意力。

（二）小學課堂中沒有新穎的教學方法，過于單一

現(xiàn)在的教學課堂中，教學方法太過于單一，永遠都是老師在講臺上滔滔不絕講課，學生有時候甚至沒有絲毫的參與感，這樣的教學方式是錯誤的，在課堂上學生們沒有參與進去，他們就不會形成一個良好的記憶氛圍。即使他們在老師的硬性要求下將課文可以很流利的背誦下來，他們也沒有形成一個很好的的記憶鏈，他們的記憶會隨著時間慢慢消失，并且這種消失速度很快，所以說讓孩子們參與進去課堂中，老師講的課對學生們來說才有意義。學生們需要參與感，讓學生們成為學習的主人，而不是做它的奴隸。有很多方法可以讓孩子們參與進去課堂中，其中合作就是一個很好的方法。

（三）沒有找到學生們的興趣，課堂枯燥乏味

興趣是最好的老師，尤其是在小學這個階段，孩子們天性活潑好動，在課堂中很容易分神，所以說這個時候就要讓他們提起興趣來，但是畢竟是在課堂，這個時候就可以讓孩子們合作學習，在講課文的時候讓孩子們進行角色扮演，共同合作將課文學完，這樣才會提起孩子們的興趣來。他們需要的是主動學習，如果他們這個年紀去被動的接受知識的話，很可能這種教學是在做無用功。

二、合作學習，共同提高

俗話說，三個臭皮匠，頂個諸葛亮。合作的力量是巨大的，合作起來可以完成很多你無法獨立完成的事情。古往今來有很多關(guān)于合作的典故，并且很多的成就以及發(fā)明不可能是沒有合作而獨立完成的。所以說合作非常重要，在小學教學中也可以用合作學習的方法來讓孩子們進行快樂學習。

（一）雙人合作學習

在課堂上如果老師只是一個人去講一篇課文，而不注重孩子們的體會，這樣會讓孩子們分心，他們無法進入課堂中。例如老師在講小學中的一篇課文《牛郎織女》，這是一個千古傳唱的神話愛情故事，單單是老師一個人去用語言把它講出來并不會吸引孩子們的注意力，所以這個時候老師們就可以讓孩子們進行雙人合作學習，讓他們一個人扮演牛郎，一個人扮演織女去演這個故事，前提是老師們要提前和孩子們說，讓他們提前預習這篇課文，并且將由他們兩人分成小組去表演，這個時候孩子們就會提起興趣來，在上課的時候他們以及知道了課文講的內(nèi)容，老師們再給孩子們簡單的概括一下重點內(nèi)容是什么，就可以讓他們進行雙人小組表演了。比如演牛郎和織女分開多年以后在鵲橋上說了些什么，老師們引導孩子們讓根據(jù)劇情模擬對話。他們也可以發(fā)揮他們特有的想象力，豐富這個故事的內(nèi)容。孩子們內(nèi)心世界是很豐富的，讓他們用課文的故事作為提示，想象牛郎和織女的未來將會是什么樣的。相信他們的童真會出現(xiàn)很多的新穎的結(jié)局。當他們表演完以后老師們再和他們說這篇課文講的主題是什么，這個時候孩子們的注意力肯定會全部聚集在課堂上。在這節(jié)課堂中，孩子們通過雙人合作學習，很好的參與進來了課堂中，在課堂中變得主動了起來，就會讓學習變得輕松起來。

（二）小組合作學習

上個方法是雙人合作學習，它僅僅局限于課文中角色少的情況，并且雙人合作學習可以營造的課堂氛圍也有限，雖然可以調(diào)動孩子們的興趣，但是也不是很明顯，所以說它是進行合作學習的第一步，也是最開始的一步。小組合作學習是一個升華，它可以將課堂氣氛營造到另一個高度，可以讓孩子們的興趣吸引的最好。比如老師們在講《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，老師保持以前的講課方式當然是不行的，讓同學們進行雙人合作學習也是行不通的，因為里面角色不止兩個人，所以這個時候就應該用小組合作學習， 老師讓幾個同學扮演小蝌蚪，讓一個同學扮演鯉魚阿姨，讓一個同學扮演烏龜，讓一個同學扮演大青蛙，讓孩子們根據(jù)課文中的劇情去將情節(jié)表演出來，一步一步根據(jù)課文向劇中的人物提問。小蝌蚪們都需要說話，如果課文中的說完了，就讓他們自己發(fā)揮想象力去想出一些問題，鯉魚、烏龜、大青蛙也要根據(jù)孩子們想出來的問題去進行相應的回答。因為只有這樣才會讓他們?nèi)珕T參與進入，他們都會成為課堂的主導者。在課堂中孩子們通過小組合作學習，做到了人人參與，老師們的教學也會變得相對輕松，何樂而不為呢？教學的目的才會達到理想的效果，孩子們在快樂中得到了知識。

（三）根據(jù)興趣彼此進行合作學習

不管是雙人合作學習還是小組合作學習，目的都是要提起孩子們的興趣來，讓他們對這節(jié)課有興趣。所以說老師在講要一篇課文的時候，將主題告訴同學們，讓孩子們自由分組，發(fā)揮想象力，寫出一組只屬于他們的故事來。這個時候就可以讓孩子們根據(jù)自己的興趣進行分組，比如喜歡童話故事的在一組，喜歡科幻故事的在一組，喜歡現(xiàn)實故事在一組。根據(jù)興趣分組，共同努力，一起合作去寫好這篇故事。不管是什么教學方法，最終的目的就是讓孩子們對課堂有興趣，不在課堂上分神。因為他們是小學生，注意力不容易集中，總想著去外面和小伙伴們一起玩耍。老師們不能對他們批評太過于嚴厲，不能扼殺他們的天性，老師們應該去想辦法把課文講的有趣，讓孩子們更愿意去聽老師講的課。

合作學習運用在小學語文教學中并不是一件很難的事，而且如果運用成功能夠幫老師解決很多問題，這樣的方式應該大力推廣，讓更多的人熟知并認可，而且合作學習不僅提高學生的學習，也能讓他們的合作能力有所提升，這會讓他們受益終身，對學生有很多好處，合作學習在運用過程中肯定會有這樣那樣的問題和阻力，但是小學生的這些問題都很好解決，只要教師用心實施，最后的成果一定會讓人眼前一亮。老師要對小組合作學習進一步創(chuàng)新，要從學生的實際情況出發(fā)，不要拘于形式，要靈活掌握這種方法，只有這樣，才能促進小學生探索語文的能力，為以后語文學習打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[3]李芳芳.淺談在小學語文課堂教學中進行小組合作學習[J].新課程：小學，2011，（07）：58-59.

（作者簡介：李燕燕，當前職務：小學語文教師 班主任，當前職稱：二級教師，學歷：本科，作者單位：東營市實驗小學，研究方向：小學語文課堂教學。）