李立斌 劉聰 湯才 劉萬裕

摘要：隨著我們社會(huì)的不斷發(fā)展，以及新課改的不斷深入，越來越多的人才培養(yǎng)的方式登上了社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)。而我國的現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)于學(xué)徒的培育越來越重視，因此，采用何種方式對(duì)學(xué)徒進(jìn)行有效地培養(yǎng)成為了社會(huì)上非常重視的問題，同樣也是大家急需解決的問題。那么隨著社會(huì)發(fā)展而出現(xiàn)的校企協(xié)同育人得方法逐漸的被運(yùn)用到了現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)過程中，校企協(xié)同機(jī)制這種方式在一定程度上可以提高人才的創(chuàng)新性，因此，本文就校企協(xié)同機(jī)制下的現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐做詳細(xì)的研究。

關(guān)鍵詞：校企協(xié)同機(jī)制? ?現(xiàn)代學(xué)徒制? ?實(shí)踐研究

隨著我國社會(huì)科技的快速發(fā)展，社會(huì)和企業(yè)對(duì)于人才的要求也越來越高，不但要求人才的技術(shù)能力過硬，同時(shí)在自己的專業(yè)領(lǐng)域不能只是單純的根據(jù)自己所學(xué)到的只是進(jìn)行操作，還需要有一定的創(chuàng)新性，能夠?qū)ψ约核ぷ鞯念I(lǐng)域有一定的應(yīng)變能力，且社會(huì)對(duì)人才在知識(shí)的寬泛度、以及實(shí)踐操作能力方面也有更高的要求。那么，針對(duì)現(xiàn)階段社會(huì)和企業(yè)對(duì)于人才的需求，也出現(xiàn)了很多的培養(yǎng)學(xué)徒的方式，而校企合作的培養(yǎng)機(jī)制就成為了很多職業(yè)院校經(jīng)常使用的方式之一，校企協(xié)同機(jī)制的出現(xiàn)，使得很多高校的畢業(yè)生都能夠在畢業(yè)前提前參與到實(shí)際的操作當(dāng)中，同時(shí)也可以提前進(jìn)入企業(yè)當(dāng)中，提前了解到企業(yè)與學(xué)校的區(qū)別，進(jìn)一步的促進(jìn)了學(xué)生的成長，使他們能夠在今后的工作學(xué)習(xí)當(dāng)中，有一個(gè)更加完善的方式，是自己能夠得到技術(shù)上的提升，以及其他方面綜合性的發(fā)展。

一、基于校企合作方式下現(xiàn)代學(xué)徒制所存在的問題

現(xiàn)代的學(xué)徒制培養(yǎng)方式，從本質(zhì)上來說，實(shí)際上就是一個(gè)校企合作的培養(yǎng)方式，因此，校企協(xié)同合作培養(yǎng)的方式，對(duì)于現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的順利進(jìn)行有著很大的影響，而校企合作的共贏能夠有效地保障現(xiàn)代學(xué)徒制的順利運(yùn)轉(zhuǎn)。

但是，從職業(yè)性的角度來看，校企合作過程中，企業(yè)主要是給學(xué)生提供一個(gè)充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但企業(yè)并沒有很好地發(fā)揮到其本該發(fā)揮的育人的作用，沒有讓學(xué)生充分的融入到企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)當(dāng)中。從校方的角度來看，在校企合作過程中，經(jīng)常出現(xiàn)校熱企冷的現(xiàn)象，也就是學(xué)校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)非常的重視，但是企業(yè)由于其內(nèi)部的機(jī)制、人員安排等原因，使得企業(yè)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)無法盡到全力，同時(shí)也無法將自己的理論知識(shí)充分的運(yùn)用到實(shí)踐操作中。當(dāng)前我國就缺少一套專門針對(duì)校企合作過程中所存在的問題以及標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，因此就無法更好的將校企合作形式融入到現(xiàn)代學(xué)徒制當(dāng)中。

二、校企協(xié)同機(jī)制中校方和企業(yè)的關(guān)系

（一）戰(zhàn)略層面上的合作關(guān)系

在我國目前的市場(chǎng)環(huán)境下，高職院校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著重大的意義，同時(shí)，通過校企合作的方式，企業(yè)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)的掌握有一定的促進(jìn)意義，因此，校企協(xié)同機(jī)制下的校方與企業(yè)在戰(zhàn)略層面上是合作的關(guān)系，它們通雙方對(duì)學(xué)生共同的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校方與企業(yè)的共贏。從利益的角度來說，校方將學(xué)生培養(yǎng)的更好是對(duì)企業(yè)發(fā)展過程中創(chuàng)造更高利潤的保障，同時(shí)，企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，使得學(xué)校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)能夠更加的有效，為學(xué)校做了更好的宣傳，校方和企業(yè)在利益上使相輔相成的。因此隨著校方和企業(yè)的關(guān)系越來越緊密，那么校企協(xié)同機(jī)制的進(jìn)行就會(huì)更加的順利，同時(shí)雙方合作培養(yǎng)學(xué)生的效果也會(huì)越來越好，因此，校方和企業(yè)在戰(zhàn)略層面上使合作的關(guān)系，同時(shí)又較為穩(wěn)定的關(guān)系。

（二）資源的共享以及資源的集中

大部分采取校企協(xié)同機(jī)制的學(xué)校學(xué)校為高職院校，而高職院校的教育方式，從它的職業(yè)性、工作性、技術(shù)性等特征上看，都要求學(xué)生能夠在一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境中，讓學(xué)生能夠完成一個(gè)屬于自己專業(yè)領(lǐng)域的真實(shí)的任務(wù)的操作，通過這樣的方式使得學(xué)生能夠提升自己的職業(yè)技術(shù)和職業(yè)能力，而校企系統(tǒng)機(jī)制就可以很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生在一個(gè)真是的環(huán)境中去操作一個(gè)真實(shí)的任務(wù)。同時(shí)校企系統(tǒng)機(jī)制，通過校方與企業(yè)的相互合作，相互配合，使他們?cè)谫Y源上使可以共享的，它們雙方可以共享學(xué)生的資料，使的企業(yè)能夠充分的了解學(xué)生的各個(gè)方面;還可以共享教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度，使企業(yè)能夠針對(duì)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)進(jìn)度，給學(xué)生安排與課程相關(guān)的實(shí)踐任務(wù)，使學(xué)生能夠有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)際的操作。

（三）有共同的目標(biāo)及理念

通過方面各領(lǐng)域的實(shí)踐，證明了企業(yè)充分的融入到學(xué)生的培養(yǎng)過程中，才能夠獲得更多的適合本企業(yè)發(fā)展的綜合性人才，因此，通過校企協(xié)同機(jī)制這種方式，使企業(yè)能夠充分的融入到學(xué)生的培養(yǎng)過程中，并且擔(dān)當(dāng)著學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要角色，而校方和企業(yè)在這種合作關(guān)系下，為了實(shí)現(xiàn)雙方的共贏，同時(shí)更為了培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，校方和企業(yè)就會(huì)有一個(gè)共同的目標(biāo)，以及共同的理念，就像有一個(gè)老板在帶領(lǐng)著大家一樣，使得雙方能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

三、校企協(xié)同機(jī)制下的現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐

（一）對(duì)鐵路專業(yè)的學(xué)生實(shí)施校企協(xié)同機(jī)制的培養(yǎng)

很多鐵路專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)自己本專業(yè)的知識(shí)時(shí)，總是由于知識(shí)的抽象，而無法更好地掌握知識(shí)，因此，針對(duì)鐵路專業(yè)的學(xué)生實(shí)施校企系統(tǒng)機(jī)制的培養(yǎng)方式，對(duì)鐵路專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)時(shí)有著很大的幫助，使他們對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)不再是抽象的，而轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的、實(shí)際的以及可操作的。那么針對(duì)鐵路專業(yè)的學(xué)生實(shí)施校企協(xié)同機(jī)制的培養(yǎng)方式，具體的操作方式如下。

在實(shí)施校企協(xié)同機(jī)制機(jī)制前，校方首要的任務(wù)是要甄選出比較好的鐵路方面的企業(yè)，因?yàn)槠髽I(yè)不僅僅是學(xué)校合作的對(duì)象，同時(shí)還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)培養(yǎng)的第二所“學(xué)?！保虼艘欢ㄒx出在硬件設(shè)施，以及公司內(nèi)部文化都發(fā)展較好的企業(yè)作為合作的對(duì)象。找到合作對(duì)象后，校方需要安排專人和這個(gè)企業(yè)進(jìn)行溝通，談?wù)摵献鞯母黜?xiàng)事宜，包括學(xué)生動(dòng)手操作過程中會(huì)遇到的危險(xiǎn)、學(xué)生因操作不熟練損壞的東西、學(xué)生時(shí)間操作的效果等，通過對(duì)這些內(nèi)容的詳細(xì)探討，制定出一個(gè)具體的方案，然后按照這個(gè)方案，進(jìn)行具體的實(shí)施，校方就可以安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐課程，在實(shí)踐過程中，校方要安排專門的老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤教學(xué)，同時(shí)觀察企業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過程，通過老師的跟隨，一方面可以保證學(xué)生的安全，另一方面學(xué)生在心理上也會(huì)有一定的安慰，同時(shí)，還能夠?qū)ζ髽I(yè)的培養(yǎng)過程有一定的考核。

（二）對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生實(shí)施校企協(xié)同機(jī)制的培養(yǎng)

電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，本質(zhì)上來說在畢業(yè)后是會(huì)進(jìn)入到類似于阿里巴巴這樣的公司中去工作，主要從事的是在網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)事物的銷售，從理論上來說，電子商務(wù)這門課程聽起來相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但是操作起來非常的困難，很多學(xué)習(xí)電子商務(wù)的學(xué)生，都覺得知識(shí)聽起來很簡(jiǎn)單，理解起來卻很難，而操作起來就更難，因此，導(dǎo)致現(xiàn)在很多學(xué)生都不太喜歡選擇電子商務(wù)的專業(yè)，這樣的情況持續(xù)下去，會(huì)導(dǎo)致電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展停滯不前。因此，要讓學(xué)生能夠進(jìn)入到企業(yè)中提前實(shí)習(xí)，提前熟悉今后的工作內(nèi)容。

具體的操作內(nèi)容為，首先，校方需要經(jīng)過慎重的考慮，選擇出一個(gè)較好的企業(yè)，然后指定出相關(guān)的規(guī)范后，安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)當(dāng)中，電子商務(wù)企業(yè)相對(duì)于鐵路專業(yè)來說較為的安全，因此，可以讓企業(yè)安排專門的人員一對(duì)一的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，也可以說給公司的技術(shù)人員配備一個(gè)助理，學(xué)生們可以通過給企業(yè)的技術(shù)人員打下手的過程，學(xué)習(xí)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)，而技術(shù)人員也需要針對(duì)學(xué)生們所學(xué)到的知識(shí)，給學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生們能夠充分的將自己的理論知識(shí)發(fā)揮到實(shí)踐當(dāng)中，同時(shí)，技術(shù)人員在學(xué)生的操作過程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生有適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和正確的引導(dǎo)。使學(xué)生能夠加深自己知識(shí)的理解度。

四、結(jié)語

通過以上的研究分析，我們了解了，以校企協(xié)同機(jī)制為基礎(chǔ)的現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)方式，能夠提升學(xué)生們專業(yè)知識(shí)的掌握度，提升學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，因此，校方和企業(yè)都應(yīng)該盡全力的去實(shí)施校企協(xié)同機(jī)制下的現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)方式，實(shí)現(xiàn)雙方共贏的同時(shí)，更重要的是為國家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的綜合性人才。

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（作者單位：廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;作者簡(jiǎn)介：劉萬裕，廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨辦主任;研究方向：高職教育、思想政治教育研究。）