沈友

摘? 要：隨著我國教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，小學(xué)生們?cè)诮邮芙處焸冎R(shí)的教學(xué)期間，教師對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行體育課程知識(shí)的學(xué)習(xí)有了越來越高的重視，從而通過這種方式，促使學(xué)生們?cè)诓粩嗟陌l(fā)展過程中德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。因此為了確保體育課程的教學(xué)質(zhì)量，教師在開展教學(xué)期間逐漸將體育游戲這種新型的教學(xué)措施運(yùn)用其中。本文主要對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用和運(yùn)用進(jìn)行了探究，從而為小學(xué)體育課程的持續(xù)發(fā)展提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：體育游戲? 小學(xué)體育? 運(yùn)用方式

中圖分類號(hào)：G622? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0172-01

1? ?引言

雖然當(dāng)前我國在開展小學(xué)體育課程期間對(duì)于該課程教學(xué)工作的開展有著極高的重視，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響較為深刻，致使教師所進(jìn)行的教學(xué)工作存在著方式不夠靈活，不夠生動(dòng)有趣，不能夠吸引學(xué)生的注意力的問題，對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量的提升有著一定的阻礙。因此為了對(duì)這種問題進(jìn)行合理的改善，教師在開展教學(xué)期間，逐漸將體育游戲這種新型的教學(xué)措施運(yùn)用到了課程的教學(xué)過程中，對(duì)于小學(xué)體育課程的開展有著良好的推動(dòng)作用。

2? ?體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

以往教師在對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行體育課程知識(shí)的教學(xué)時(shí)，由于所使用的教學(xué)理念主要以傳統(tǒng)的教學(xué)為主，從而導(dǎo)致教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)期間，所進(jìn)行的理論知識(shí)的教學(xué)和體育實(shí)踐方面的教學(xué)在內(nèi)容方面具有高度的重合性。這種教學(xué)工作的開展，并不能夠促進(jìn)學(xué)生們自身的持續(xù)發(fā)展，對(duì)于學(xué)生們自身綜合能力的提升也有著極大的阻礙。但是如果教師在開展教學(xué)期間將體育游戲這種新型的教學(xué)措施運(yùn)用其中，就可以幫助教師在開展教學(xué)期間將不同的體育教學(xué)內(nèi)容充分融入到課程的教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中理論知識(shí)水平得到顯著的提升，同時(shí)也能夠有效提升學(xué)生們?cè)诎l(fā)展的過程中團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、反應(yīng)力、隨機(jī)應(yīng)變能力等能力的提高[1]。同時(shí)由于小學(xué)生們正處于成長階段，在邏輯思維能力方面擁有著一定的劣勢，但是在形象思維方面擁有著良好的發(fā)展。因此如果教師在教學(xué)期間將體育游戲教學(xué)措施運(yùn)用其中，就能夠讓學(xué)生們?cè)谌谌塍w育游戲的過程中加深對(duì)于所學(xué)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，不僅有利于提升學(xué)生們的思維水平，同時(shí)對(duì)于學(xué)生們自身的心理發(fā)展也有著極大的推動(dòng)作用。因此為了推動(dòng)小學(xué)體育課程教學(xué)工作的開展，教師需要將體育游戲融入到小學(xué)體育課程的教學(xué)過程中。

3? ?體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

體育游戲在小學(xué)體育課程的教學(xué)過程中具有顯著的優(yōu)勢，因此為了幫助教師們提高小學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量，教師需要采取以下幾個(gè)方面的措施將體育游戲融入到小學(xué)體育教學(xué)過程中。

3.1 提高對(duì)體育游戲內(nèi)容創(chuàng)新的重視

雖然當(dāng)前教師在開展小學(xué)體育課程知識(shí)的教學(xué)期間，對(duì)于體育游戲教學(xué)工作的開展有了越來越高的重視，并且將多種不同的體育游戲形式融入其中。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于存在著不同年齡階段的小學(xué)生，并且其自身在發(fā)展的過程中在接受能力和體能等方面也有著顯著的差異，因此教師如果將相同的游戲形式運(yùn)用到不同年齡段的小學(xué)生的教學(xué)過程中，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們的正常發(fā)展受到一定的影響，不利于年齡較小的學(xué)生思維水平得到提升[2]。因此為了對(duì)這種問題進(jìn)行合理的改善，教師就需要在使用體育游戲開展教學(xué)期間做好體育游戲內(nèi)容的創(chuàng)新工作，從而通過這種方式，促使相應(yīng)的體育游戲符合各個(gè)年齡段小學(xué)生們的發(fā)展。

例如，教師在教學(xué)期間為了對(duì)學(xué)生們的反應(yīng)能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)為了讓不同年齡段的小學(xué)生在進(jìn)行體育游戲的過程中均能夠積極的投入其中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行“老鷹捉小雞”的游戲。但是在實(shí)際的游戲過程中，如果“小雞”的人數(shù)過多，就極有可能導(dǎo)致“小雞”在游戲的過程中出現(xiàn)意外情況，對(duì)于小學(xué)生們身心健康發(fā)展有著一定的影響。因此為了對(duì)這種問題進(jìn)行合理的改善，教師可以對(duì)這種游戲進(jìn)行合理的創(chuàng)新，即在游戲的過程中增加“智斗”的環(huán)節(jié)，從而讓“小雞”們?cè)谟螒虻倪^程中改變了以往消極對(duì)抗的形式，并且讓“小雞”們?cè)谟螒蚱陂g主動(dòng)與“老鷹”進(jìn)行對(duì)抗，不僅提升了學(xué)生們?cè)隗w育游戲期間的主體性，同時(shí)也提升了學(xué)生們?cè)谟螒蚱陂g的積極性，對(duì)于學(xué)生們反應(yīng)能力的提高有著顯著的效果。

3.2 結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容開展體育游戲活動(dòng)

結(jié)合吳立新[3]等人所進(jìn)行的研究工作顯示，當(dāng)前教師在開展小學(xué)體育課程知識(shí)的教學(xué)時(shí)，之所以需要將體育游戲融入到課程的教學(xué)過程中，其主要的目的就是讓學(xué)生們?cè)诮邮荏w育教學(xué)期間能夠積極的參與其中，對(duì)于教師自身教學(xué)效率的提升也有著極大的幫助。因此教師在開展體育課程的教學(xué)期間，為了確保在教學(xué)期間的教學(xué)質(zhì)量，教師需要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容開展體育游戲活動(dòng)。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行百米賽跑的技巧訓(xùn)練期間，如果教師在教學(xué)期間僅僅只是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，就會(huì)因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)于課程教學(xué)工作的開展缺乏足夠的理解而影響教學(xué)工作的正常開展。因此為了讓學(xué)生們積極的投入其中，教師可以根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容將合適的體育游戲融入其中。比如，為了讓學(xué)生們?cè)谶@期間提升自身跑步的速度和能力，同時(shí)為了提高學(xué)生們的競爭意識(shí)，可以在教學(xué)期間指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行追逐方面的游戲，讓學(xué)生在保證人身安全的前提下促進(jìn)學(xué)生自身體育水平的提升。

4? ?結(jié)語

綜上所述，教師在開展小學(xué)體育教學(xué)課程時(shí)將體育游戲融入其中的主要目的，就是讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)體育課程的過程中促進(jìn)學(xué)生們綜合能力的提升，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們的身心健康得到良好的發(fā)展。因此，為了確保體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用質(zhì)量，教師在教學(xué)期間不僅需要提高對(duì)體育游戲內(nèi)容創(chuàng)新的重視，同時(shí)還要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容開展體育游戲活動(dòng)。從而通過這種方式，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的潛能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林以華.淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2016，2（2）：68-70.

[2] 劉搏.淺析關(guān)于體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].長江叢刊，2016，30（36）：252.

[3] 吳立新.淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子制作，2014，20（24）：176-177.