周世聰

摘要：初中美術(shù)作為一門藝術(shù)類的學(xué)科， 在培養(yǎng)學(xué)生基本藝術(shù)素質(zhì)的過程中， 可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中美術(shù)教學(xué)要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣， 并在教學(xué)理念方面與時俱進(jìn)， 還要發(fā)揮初中美術(shù)教育特長， 以有效拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 素質(zhì)教育 創(chuàng)新思維 美術(shù)教學(xué)

素質(zhì)教育的核心是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。初中美術(shù)課程教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握美術(shù)學(xué)科的基本理論、方法和技能， 同時也要訓(xùn)練學(xué)生的思維方式， 提高學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新整合能力。因此， 教師要善于引導(dǎo)和啟發(fā)， 讓學(xué)生帶著自己的想法學(xué)習(xí)這門學(xué)科， 而不是被動的接受。創(chuàng)新教育是指發(fā)明和發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過程， 它要求重新組織觀念， 以便產(chǎn)生某種新的產(chǎn)品。在傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)中， 教師忽視對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)， 將教學(xué)重點放在美術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)的概念技法的教學(xué)上。然而從長遠(yuǎn)來看， 這樣的教學(xué)目標(biāo)是比較單一的， 也是比較薄弱的， 為了使學(xué)生將來有更好的發(fā)展， 為了祖國的強(qiáng)盛， 我們需要在創(chuàng)新能力方面多付出一些心力， 讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)的概念和技法， 同時也能夠進(jìn)行創(chuàng)新的組合， 有更多的創(chuàng)新創(chuàng)造。

一、激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣

興趣是成功的開端，是成功的動力。在教學(xué)活動中，教師喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著愉快的情緒參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)造中，是完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。但是在教學(xué)過程中，常常會發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對美術(shù)沒有興趣，因此學(xué)習(xí)和生活脫離、對美術(shù)理論知識的缺乏，不知道怎樣將理論知識和實踐操作相結(jié)合等一系列的問題，從而導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)失去興趣。心理學(xué)家和教育學(xué)家一致認(rèn)為：學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下，觀察力敏銳、記憶力增強(qiáng)、想象力豐富，會興致勃勃、心情愉悅地學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個性的積極性和創(chuàng)造性。

二、誘發(fā)想像、發(fā)揮創(chuàng)造性

想像是學(xué)生思維的翅膀，學(xué)生一旦張開想像的翅膀，便可自由自在無拘無束地飛翔在形象思維的天空，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。教師要通過精煉而藝術(shù)的語言，生動又直觀的教學(xué)及創(chuàng)設(shè)好的藝術(shù)氛圍，積極誘發(fā)學(xué)生大膽想像，包括對美術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)容、色彩、構(gòu)圖等的想像。英國詩人學(xué)來說：“人的想象過程，就是創(chuàng)造力的發(fā)展過程?！薄皼]有想象，就沒有創(chuàng)造，作品就缺乏學(xué)生自己的特色”。

三、初中美術(shù)教師要在教學(xué)理念方面與時俱進(jìn)，進(jìn)行創(chuàng)新

素質(zhì)教育改革正不斷推進(jìn)， 可是很多教師對于課程改革還抱有很多的疑慮， 他們習(xí)慣了傳統(tǒng)的教育方法和手段， 所以， 在教學(xué)方式的創(chuàng)新方面故步自封， 表現(xiàn)得過于被動。一個新時代的初中美術(shù)教師要做一名終身學(xué)習(xí)型的教師， 要在教學(xué)理念方面不斷接受新鮮的事物， 要用新的理念來代替舊的理念， 在實踐中去體會哪些理念是正確的， 是有價值的。傳統(tǒng)的教學(xué)中教師是主體、學(xué)生是客體， 這就使得學(xué)生在課堂中束手束腳，沒有足夠的信心以及勇氣來面對、創(chuàng)新更加美麗的空間，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生一方面是傳統(tǒng)的教育體制所引起的， 因為傳統(tǒng)的教育體制使得教師的教學(xué)手法和思想觀念都比較陳舊， 面對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)， 分不清層次和目標(biāo)， 要求得不夠具體， 另外很多教師自身的思維定式， 也限制了他們在理念接受方面的速度， 更談不上創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的積極實踐性。所以， 教師只有不斷變革， 不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)不斷增強(qiáng)的學(xué)生成長發(fā)展的需要。

四、發(fā)揮初中美術(shù)教育特長， 有效拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展

初中美術(shù)這門學(xué)科可以有效地刺激學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。當(dāng)這樣一門藝術(shù)類的學(xué)科與人的情感、態(tài)度、思想等聯(lián)系起來的時候，學(xué)生整個身心都被激活了。所以，這門學(xué)科與其他的抽象性、理論性、知識性的學(xué)科有著完全的不同， 這門學(xué)科理論和實踐并重，在實踐教學(xué)過程中，對于學(xué)生的左右腦的開發(fā)來說，都起到積極的促進(jìn)作用。初中美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們的想象力，學(xué)生們最大的樂趣也是在于幻想， 即便到了初中， 學(xué)生們也能夠徜徉在自己的想象世界之中，感受到自由想象的快樂。所以， 圍繞著任何一個主題，學(xué)生們都能夠從自己的角度自由地創(chuàng)造，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造性思維的重要原則。所以，要給學(xué)生這樣創(chuàng)作的自由， 給他們自由自在創(chuàng)造的快樂。

總之，學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)是需要教師不斷鼓勵與教學(xué)理念更新是分不開的，教師要循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和品質(zhì)，學(xué)生要不斷提高興趣，熱愛生活，熱愛藝術(shù)，善學(xué)苦練又勤于探索，不斷發(fā)展和提高自己的創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

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