褚夏

摘 要：在高校中，思政課和就業(yè)指導(dǎo)課都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo);思政教育;有效融合

一、正確認(rèn)識(shí)高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)系

高校思政教育與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)存在著內(nèi)在一致性，這些關(guān)系主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：

（一）高校思政教育與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相互融合

高校思政教育與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)都是通過(guò)對(duì)大學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行一定的教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生錨定人生方向，強(qiáng)化內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，提升整體競(jìng)爭(zhēng)力。思政教育的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，成為社會(huì)有用之才，最終實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助其樹(shù)立正確就業(yè)觀、明確就業(yè)方向等，及時(shí)解決大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題和困惑?？梢哉f(shuō)，就業(yè)指導(dǎo)是以宣傳就業(yè)政策導(dǎo)向、引導(dǎo)積極就業(yè)為主的思想政治教育工作[1]。

（二）高校思政教育與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相輔相成

高校思政教育與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)之間存在著不可分割、相互依存的關(guān)系，這樣的關(guān)系是由我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和社會(huì)發(fā)展的需求所決定的。通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范、法律意識(shí)、個(gè)人能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，端正他們的就業(yè)觀念，并從自身實(shí)際情況出發(fā)，指導(dǎo)其積極就業(yè)。對(duì)大學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，是對(duì)高校思政教育的補(bǔ)充和具體化應(yīng)用。兩者相互結(jié)合，相輔相成，相互促進(jìn)，無(wú)論脫離哪一方面，都會(huì)對(duì)教育的方向性、全面性造成影響。在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，不可忽視思想政治教育的貫穿性;在進(jìn)行高校思想政治教育時(shí)，不應(yīng)割裂就業(yè)指導(dǎo)的引導(dǎo)性。

二、加強(qiáng)高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的必要性

（一）提升高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的客觀需要

隨著改革開(kāi)放的深入推進(jìn)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)期，對(duì)人才的培養(yǎng)提出了新的需求，不僅要求人才對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)“又專(zhuān)又精”，同時(shí)非?？粗仄涞赖滤健⒗硐胄拍?、個(gè)人修養(yǎng)等內(nèi)在素質(zhì)。這就要求高校在人才培養(yǎng)中要用發(fā)展的眼光來(lái)看待教育工作，既要提高大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，還要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)其全面素質(zhì)的提升，滿足時(shí)代發(fā)展的需求，高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育的整合就是這一點(diǎn)的很好體現(xiàn)。

（二）緩解當(dāng)前就業(yè)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)需要

當(dāng)前我國(guó)就業(yè)方式呈現(xiàn)多樣化發(fā)展，大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)相融合，能夠有效指導(dǎo)學(xué)生積極就業(yè)，緩解當(dāng)前就業(yè)問(wèn)題。

一方面，國(guó)家對(duì)思政教育上升新高度擴(kuò)大其影響作用的新要求決定了兩者需要融合。習(xí)近平總書(shū)記在主持召開(kāi)學(xué)校思政理論課理論教師座談會(huì)上指出，“加強(qiáng)學(xué)校思政課建設(shè)，要圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，以高遠(yuǎn)的歷史站位、寬廣的國(guó)際視野、深邃的戰(zhàn)略眼光，高度重視培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，將中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人作為一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)”。這就要求學(xué)校在思政教育中，將就業(yè)指導(dǎo)有效融合。

另一方面，國(guó)家對(duì)大學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀決定了兩者需要融合。在校大學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)價(jià)值觀等不明確，未形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，無(wú)法科學(xué)的做好職業(yè)生涯規(guī)劃，臨近就業(yè)時(shí)眉毛胡子一把抓，就業(yè)效果不理想，容易產(chǎn)生慢就業(yè)、不就業(yè)、低俗就業(yè)、功利化就業(yè)等負(fù)面就業(yè)現(xiàn)象。

三、思政教育與就業(yè)指導(dǎo)有效融合的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）以就業(yè)指導(dǎo)為導(dǎo)向，開(kāi)展思想政治教育

思政教育課程主要培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念、堅(jiān)定的理想信念，宣傳黨的政策方針等，內(nèi)容與學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn)，不易引起學(xué)生共鳴。在思政課程中，可以融入就業(yè)指導(dǎo)的具體內(nèi)容，在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家時(shí)事，以高格局、廣視野的站位看世界，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解與自身相關(guān)的政策，如當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策等，漸進(jìn)式的幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，將共產(chǎn)主義理想與個(gè)人理想相結(jié)合，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。

（二）以思政教育為主線，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)

在大學(xué)生中開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，要將思政教育作為主線，貫穿就業(yè)指導(dǎo)的全過(guò)程。就業(yè)指導(dǎo)老師可以將就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)等結(jié)合國(guó)家時(shí)事政治，政治形勢(shì)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生更好的理解就業(yè)政策，端正就業(yè)態(tài)度。在做職業(yè)生涯規(guī)劃教育過(guò)程中，要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，注重就業(yè)觀與世界觀、人生觀、價(jià)值觀的一致性，提升學(xué)生的思想高度。

四、結(jié)束語(yǔ)

將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)相融合，在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，積極面對(duì)就業(yè)，緩解嚴(yán)峻就業(yè)形式。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳靜.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思政教育的作用分析[J].管理觀察，2016（15）：93-95.