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        小學(xué)美術(shù)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造力

        2019-04-17 09:00:34王蕊
        贏未來 2019年11期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù)現(xiàn)狀

        王蕊

        摘 要:隨著教育改革的大力進(jìn)行,對小學(xué)課堂的要求越來越多。小學(xué)教師要從小學(xué)生的興趣出發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的綜合發(fā)展能力,促使小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。因此小學(xué)美術(shù)課也得到了重視。小學(xué)美術(shù)是一門培養(yǎng)學(xué)生審美能力、鍛煉學(xué)生動手實踐的學(xué)科,目前各個小學(xué)開始對美術(shù)方面加大了投資,通過加大投資,讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面有了物質(zhì)基礎(chǔ)。國家方面的重視,促進(jìn)了地方學(xué)校對于美術(shù)學(xué)習(xí)的重視。但是一些現(xiàn)象仍不容樂觀,本文主要分析小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀,然后提出如何在小學(xué)美術(shù)課堂中進(jìn)行自由創(chuàng)造力培養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);自由創(chuàng)造力;現(xiàn)狀

        一 小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

        (一)教師資源短缺,教師兼任美術(shù)老師現(xiàn)象嚴(yán)重

        雖然新教改提出要合理分配教師資源,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,但是很多學(xué)校仍然沒有做到副科教師資源的合理分配,尤其是小學(xué)的美術(shù)老師很難合理分配,其他學(xué)科的老師兼任美術(shù)老師的現(xiàn)象嚴(yán)重。因此,老師給學(xué)生傳授的美術(shù)知識都是一些簡單的書本知識,學(xué)生學(xué)不到真正的美術(shù)知識,另外,美術(shù)課程設(shè)置也不盡合理,很多學(xué)校兩周上一節(jié)美術(shù)課,有的學(xué)校甚至更少。所以,小學(xué)生美術(shù)天分很難被挖掘出來,美術(shù)方面的能力也得不到鍛煉。

        (二)對美術(shù)教學(xué)重視度不高

        很多學(xué)校覺得美術(shù)是副科,對于美術(shù)學(xué)習(xí)重視度不高,因此小學(xué)生在美術(shù)方面的天分就沒有得到充分的發(fā)揮。但是隨著教育改革力度的大大提高,各學(xué)校越發(fā)重視學(xué)生德智體美勞各個方面共同發(fā)展,使得小學(xué)美術(shù)得到了很好的重視。老師逐漸改變了以往覺得美術(shù)學(xué)習(xí)會占用文化課學(xué)習(xí)時間的想法,讓小學(xué)生從小就培養(yǎng)美術(shù)方面的天分,促進(jìn)他們創(chuàng)造力的發(fā)揮,自由想象力的提高。通過師生之間積極的互動以及教學(xué)方法的創(chuàng)新,可以讓小學(xué)生更好地接觸美術(shù),感受美術(shù)之美。

        二 提高小學(xué)生美術(shù)自由創(chuàng)造力的教學(xué)方法

        (一)加大對美術(shù)課程的人力物力投資

        傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂不僅教師資源短缺而且學(xué)生的上課用品也是比較短缺的。首先老師不是美術(shù)專業(yè)的老師讓學(xué)生學(xué)不到真正的美術(shù)知識,其次學(xué)生上課用的顏料水彩筆等都是用了好久不好用的舊材料,學(xué)生學(xué)習(xí)起來不僅沒有興趣,還會失去對美術(shù)學(xué)習(xí)的信心。對此,各個小學(xué)應(yīng)該及時向有關(guān)部門反映這個情況,讓有關(guān)部門合理分配小學(xué)美術(shù)教師資源,并且加大對小學(xué)美術(shù)材料的投資,為小學(xué)生配備齊全的上課用品,讓學(xué)生可以用自己喜歡的顏色去畫出自己的夢想,讓小學(xué)生喜歡美術(shù),開發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的天分,為他們創(chuàng)造力的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。有良好的物質(zhì)基礎(chǔ)——新的教學(xué)設(shè)備、新的物質(zhì)投資,學(xué)生發(fā)揮美術(shù)方面自由創(chuàng)造力有了更強的動力,老師的教學(xué)動力也更加充分,使師生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大興趣,讓小學(xué)生從小就愛上美術(shù)學(xué)習(xí)。

        (二)利用多媒體技術(shù),吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

        傳統(tǒng)的授課方法讓小學(xué)生覺得小學(xué)美術(shù)課比較無聊,且學(xué)不到什么有用的美術(shù)知識。對此,老師可以給小學(xué)生播放關(guān)于小學(xué)美術(shù)的視頻,然后讓小學(xué)生對視頻中的新奇事物發(fā)表自己的看法。如可以給同學(xué)們看達(dá)芬奇的向日葵,還有蒙娜麗莎的畫像,讓同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看這些畫有什么特別之處,讓他們自由發(fā)表自己的看法。讓他們對大畫家的畫作進(jìn)行欣賞,可以讓他們感受到美術(shù)的魅力,激發(fā)他們上美術(shù)課的興趣,從而有利于開發(fā)他們美術(shù)學(xué)習(xí)的天分。通過利用多媒體觀看優(yōu)美作品,能讓他們從中得到一些靈感和自己的看法,從而有利于創(chuàng)造力的培養(yǎng),為小學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)開啟了一扇知識之門。

        (三)利用游戲比拼的方法,讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)揮

        傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)讓學(xué)生的思想受到了束縛,個性化培養(yǎng)欠缺,因此老師應(yīng)該注重對學(xué)生個性化的培養(yǎng),讓他們對于美術(shù)的學(xué)習(xí)帶著自己的想象和色彩。如學(xué)生在學(xué)習(xí)彩繪的時候老師可以讓學(xué)生們進(jìn)行限時比拼,要求用五種顏色自由畫出一個自己喜歡的作品,限時十分鐘然后用時最短顏色鮮明最好的獲勝。這時候?qū)W生就可以自由發(fā)揮自己的想象力,利用五種色彩進(jìn)行畫畫。通過這樣的游戲比拼,學(xué)生只用很短的時間就迸發(fā)出了想象力和創(chuàng)作力,鍛煉了他們邊畫邊想的能力,讓小學(xué)生利用有限的資源創(chuàng)作無限的價值。

        總之要想讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)得到很好的發(fā)展,學(xué)生的自由創(chuàng)造力得到積極的發(fā)揮,老師就要反思教學(xué)現(xiàn)狀,找出現(xiàn)在的不足之處,及時發(fā)現(xiàn)并更改現(xiàn)在的不足之處,然后提出有利于小學(xué)生自由創(chuàng)造力發(fā)揮的教學(xué)方法。通過課堂積極創(chuàng)新,師生之間積極互動,小學(xué)生的自由創(chuàng)造力可以得到極大的提高,培養(yǎng)了小學(xué)生在美術(shù)方面的天分,使他們可以在美術(shù)方面有更大的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]徐春治.個性評價,魅力課程――小學(xué)美術(shù)(藝術(shù))教學(xué)評價初探[J].考試周刊,2016(08).

        [2]姜世勇.探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展[J].新課程(下),2014(06).

        [3]劉瓊.給孩子插上想象的翅膀――淺談美術(shù)教學(xué)中的個性培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)(上),2013(4).

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