程忠梅

摘 要：為了促使小學(xué)生們更好地發(fā)展，并且讓學(xué)生們從小學(xué)就打好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷改善自身的教學(xué)模式，緊跟時(shí)代和技術(shù)的發(fā)展，利用游戲化教學(xué)法輔助教學(xué)。數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，游戲化教學(xué)法可以盡可能地讓全體學(xué)生都參與進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中。在游戲化教學(xué)法應(yīng)用的過程中，可以將枯燥的數(shù)學(xué)知識變得富有趣味性。小學(xué)生們年紀(jì)較小，心思非常單純，特別喜歡做游戲，而游戲化教學(xué)法可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以更好地向?qū)W生們展示數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);游戲化教學(xué)法

一 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)的意義

（一）有利于發(fā)散學(xué)生的思維，提高舉一反三的能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，課堂模式較為固定，教學(xué)方法也不夠吸引小學(xué)生的目光。但是如果教師引入了游戲化教學(xué)法，將游戲滲透進(jìn)日常的教學(xué)活動(dòng)中，及時(shí)調(diào)整課堂的節(jié)奏，無疑可以提高學(xué)生各方面的能力。游戲是一項(xiàng)參與性很強(qiáng)的活動(dòng)，小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的過程中，可以在游戲中發(fā)散自身的數(shù)學(xué)思維。眾所周知，數(shù)學(xué)問題的結(jié)果只有一個(gè)，但是解決問題的方法卻有很多種。教師可以利用游戲化教學(xué)法向?qū)W生們展示不一樣的解決思路和方法，讓學(xué)生們在實(shí)踐中掌握這些方法，并且自愿去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高學(xué)生們舉一反三的能力。

（二）游戲化教學(xué)法可以有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

小學(xué)生們的思維活躍，不能長時(shí)間地專注一件事，所以教師要加強(qiáng)自身的引導(dǎo)作用，促使游戲化教學(xué)法順利實(shí)行。在游戲化教學(xué)的過程中，教師也要適當(dāng)給予學(xué)生們刺激強(qiáng)化，讓學(xué)生們對游戲過程中的數(shù)學(xué)知識有一定的了解，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生們在游戲中會(huì)慢慢豐富自身的知識框架，準(zhǔn)確地跟緊課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)發(fā)展。

（三）游戲化教學(xué)法有助于提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量

在游戲化教學(xué)過程中，教師只是起到了一個(gè)輔助教學(xué)的作用，教師通過豐富自身的專業(yè)知識，將更多的數(shù)學(xué)知識融入游戲的過程中，改變學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的看法。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用游戲化教學(xué)法，可以讓小學(xué)生理解更加深刻的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，將其與游戲結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主去探索如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識分步驟展示給學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)更加清楚地明白數(shù)學(xué)知識的含義，從而順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二 游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）編寫游戲化教學(xué)的教案，時(shí)刻把握課堂的教學(xué)進(jìn)度

教案的重要性毋庸置疑，教案就是對課堂教學(xué)做一些詳細(xì)的計(jì)劃，教師有了計(jì)劃才會(huì)對教學(xué)進(jìn)度有一個(gè)初步的掌握。當(dāng)然，對于教案的編寫也是具有一定要求的，教案內(nèi)容要包括教學(xué)目標(biāo)和課堂游戲的安排。當(dāng)然教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對于課堂安排的游戲也是有一定要求的，教師要充分考慮到學(xué)生們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。就比如低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《乘法的初步認(rèn)識》一課時(shí)，教師可以利用多媒體更好地向?qū)W生們展示游戲化教學(xué)法。教師可以在多媒體上設(shè)計(jì)一座大樓，一層有4個(gè)窗戶，一共有5層，問學(xué)生們一共有多少個(gè)窗戶？學(xué)生們在學(xué)習(xí)乘法之前都是一個(gè)一個(gè)數(shù)來確定窗戶的個(gè)數(shù)，但是在學(xué)習(xí)乘法之后就可以迅速列出算式：4*5=20。教師在編寫教案時(shí)，穿插的游戲一定要有利于激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們及時(shí)檢測到自己的學(xué)習(xí)效果。

（二）教師要遵循師生共同參與的原則，拉近師生之間的距離

在游戲化教學(xué)法的應(yīng)用過程中，要把學(xué)與做有效結(jié)合起來。每個(gè)人的性格迥異，有些小學(xué)生性格活潑可以積極參與進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中，而教師卻要更加重視性格內(nèi)向的學(xué)生，所以數(shù)學(xué)教師要提高這一部分學(xué)生的積極性，可以對他們進(jìn)行分組，保證每一位學(xué)生們的參與度。例如教師可以讓學(xué)生們做“找朋友”的游戲，每一位學(xué)生都代表一個(gè)數(shù)字，教師說一個(gè)數(shù)字之和，學(xué)生們就要找到同伴，使數(shù)字相加等于教師說的數(shù)字。這樣的游戲只是作為一個(gè)良好的導(dǎo)入來活躍課堂氛圍，鼓勵(lì)每一位學(xué)生都參與進(jìn)來，讓學(xué)生們在這種氛圍下進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。教師在游戲過程中發(fā)揮的引導(dǎo)作用是極其重要的，要照顧到每個(gè)學(xué)生，不斷提醒學(xué)生們學(xué)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容，寓教于樂。

三 結(jié)語

眾所周知，課堂是學(xué)生獲得知識的陣地。教師應(yīng)該走出傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，利用游戲化教學(xué)法充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以此來鞏固學(xué)生所學(xué)到的知識，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。小學(xué)生的興趣廣泛，教師對于學(xué)生們來說起一個(gè)引導(dǎo)的作用，對學(xué)生們的影響也是非常巨大的。通過小學(xué)數(shù)學(xué)教師對自己教學(xué)模式的不斷豐富，相信游戲化教學(xué)法可以得到更好的完善。在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們對知識的掌握程度，不斷發(fā)散自身的數(shù)學(xué)思維，從而讓學(xué)生們順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

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