高金平

摘 要：學生正處于生理和心理的快速發(fā)展時期，對一切言語和行為都非常敏感。因此作為培育祖國花朵的園丁，學生教師的首要任務就是探索一套高效的教學方法，不僅讓學生在輕松的教學氛圍中學習，避免行為上的錯誤，而且可加強學生對老師的尊重，促進師生間的情感交流。幽默教學是一種不錯的選擇，本文將討論幽默教學的作用。

關鍵詞：幽默;學生教育;作用

著名演說家海因茲·雷曼麥說：“用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當地提出更能為人接受?！钡拇_，幽默，是一貼興奮劑，是一滴潤滑油，有了它，可以增添歡樂情趣，可以融洽師生關系，可以使學生輕松改過。筆者就用此法轉變了六個行為有偏差的學生。

一 用幽默教育學生不早戀

那年我當班主任的三（7）班是文科快班，陰盛陽衰，男生少，只有五人，但長得都挺俊的。同時，我教的三（8）班、三（9）班有三個女生跟我班三個男生有那種意思，影響了雙方學習，要加以批評教育。我當時沒有無情責罵，盡情打壓，而是在他們班上課時，順便幽默了一段來教育她們：“天下何處無芳草，為何偏到七班找？七班本來草就少，今年收成又不好（走了一個男生），你們輪番找哥聊，我們真是受不了！”全班大笑。在笑聲中只見那位同學臉紅耳赤，以后大有收斂和改變。

二 用幽默教育學生克服懶惰

個別學生思想懶惰，不愛學習，老師讓他背課文，他說背了反正會忘的。老師讓他做作業(yè)，他說做了反正也不會做。針對這，我用幽默故事來啟發(fā)：懶漢到朋友家作客。早晨，朋友替他疊被，懶漢說：“反正晚上要睡，現(xiàn)在何必去疊？”飯后，朋友忙著洗碗，懶漢說：“反正下頓要吃，現(xiàn)在何必去洗！”晚上，朋友勸他洗澡，懶漢又說：“反正還是要臟，現(xiàn)在何必去洗！”第二天，吃飯的時候，朋友只顧自己，不理懶漢，懶漢問：“我的飯呢？”朋友說：“反正吃了要餓，你又何必去吃？”睡覺時，朋友同樣只管自己，懶漢又問：“我睡哪兒？”朋友說：“反正遲早要醒，你又何必要睡？”懶漢急了，叫道：“不吃，不睡，不是要我死嗎？”朋友答道：“是啊，反正總是要死，你又何必活著？”聽后大家又哄堂大笑，在笑聲中那個懶惰學生也有所覺悟，后來學習認真多了。

三 用幽默教育學生尊重他人

當前，總有一些學生素質低下，趾高氣揚，談吐不文明，開粗口，說臟話，罵人罵娘。針對這種情況，我又用幽默來鞭撻：“一天趕集時，幾個秀才看見前面一農村姑娘左手提著小籃，右手提著大籃，妨礙了他們的游玩，就破口大罵：“臭婆娘，左邊籃是籃，右邊籃也是籃，為何不把左籃放在右籃里，兩籃拼一籃？真是大笨蛋！”那姑娘聽后反唇相譏：“窮秀才，秀才是才，棺材也是材，為何不把秀才放在棺材里，兩才拼一材？真是大庸才！”哄堂大笑。這分明告誡學生：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，只有尊重別人的人，才能被別人尊重。

四 用幽默教育學生穿著文明

個別學生在穿著上，求異心理強，追求個性，穿奇裝怪服，招引眼球，提倡什么男性女式化，女性男式化，最后什么都不像。對此，我給大家講了一個笑話：一個男青年，頭上卷著黃發(fā)，上身穿著花衣裳，下身穿著褲啦叭，腳上穿著“奧康”高跟鞋，走起路來搖搖晃晃。一次，他上廁所時，直赴男廁所一邊，此時，他身后小男生看見急呼：“阿姨，阿姨，你走錯了，這邊是男廁所，那邊是女廁所，你要到那邊去！”這青年聽后覺得被辱了，轉過身對孩子發(fā)火：“你瞎眼了，我是純爺們……”那小男生看見其真面目后驚叫了一聲：“啊，原來你是男阿姨??！”趕緊跑開。這幽默又分明在教育學生不要穿奇裝怪服，學生的穿著打扮應有學生“味”。此后，穿著變文明。

五 用幽默教育學生端正行為

有的學生行為偏差，并非不懂得這樣做是不對的，往往是自控能力差或是長期養(yǎng)成的不良習慣引發(fā)的。如果能用一兩句幽默詼諧的話來教育他，效果就不差。一次在一個班上晚自修，發(fā)現(xiàn)有一男生把鞋脫下，把腳竟蹺到前面同學的椅子上。我沒有嚴厲批評他，而是輕聲輕氣地跟他嘀咕了兩句話，他禁不住“撲哧”一笑，很快把鞋穿上放下。我跟他說的是：“請不要把鞋子里的‘漂亮女孩亮出來，招引他人來‘戀愛！”

參考文獻：

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