丁祎

摘要：政治思想教育是高校學(xué)生教育的重要組成部分，更是提升高校學(xué)生管理效率的重要途徑。因此不斷的提升高校思想政治教育的水平，這對(duì)于改善高校學(xué)生管理水平意義顯著。特別是互聯(lián)網(wǎng)思潮下大學(xué)生自我意識(shí)空前覺(jué)醒，在思想政治教育中融入人文關(guān)懷更顯迫切。文章正是在這一背景下，立足于人文關(guān)懷的視角，分析了大學(xué)生思想教育工作。以期通過(guò)文章的分析和研究，可以為高校大學(xué)生思想政治教育水平的提升做出有益的探索。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷;大學(xué)生;思想政治教育

思想政治教育作為大學(xué)生的必修課之一，其對(duì)于大學(xué)生“三觀”養(yǎng)成意義重大。特別是在互聯(lián)網(wǎng)思潮快速發(fā)展的今天，大學(xué)生追求個(gè)性的特點(diǎn)愈發(fā)顯著，眼界也更加的開(kāi)闊。同時(shí)在新思潮的影響下，大學(xué)生更加注重人格上的平等，這使得傳統(tǒng)說(shuō)教式的教育方式略顯過(guò)時(shí)。在這種背景下若再堅(jiān)守傳統(tǒng)的統(tǒng)一無(wú)差別式的思想政治教育，其無(wú)疑會(huì)使得大學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而使得思想政治教育難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。所以，相關(guān)高校應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變思政教育方法，并在思想政治教育的過(guò)程中注重人文關(guān)懷的融入，使得大學(xué)生真正成為思想政治教育的主體，只有這樣才可以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生思想政治教育的需求，進(jìn)而切實(shí)提升高校大學(xué)生思想教育的成效。

一、高校大學(xué)生思想政治教育缺乏人文關(guān)懷的表現(xiàn)

（一）忽視大學(xué)生個(gè)性化需求。當(dāng)代大學(xué)生是一群特殊的社會(huì)群體，他們更加容易接受新思潮、新文化的影響，這使得當(dāng)代大學(xué)生的思想空前解放，其對(duì)個(gè)性化、差異化的需求更加的迫切。但是當(dāng)下的高校對(duì)于學(xué)生差異化的需求意識(shí)不足，其在管理上依然采取標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一管理，這不僅僅會(huì)使得學(xué)校管理效率難以達(dá)到預(yù)期目的，同時(shí)還會(huì)使得學(xué)生對(duì)學(xué)校管理產(chǎn)生抱怨。特別是在進(jìn)行思想教育的時(shí)候，每個(gè)大學(xué)生的家庭背景、生活習(xí)慣等均不同。這時(shí)候如果教師依據(jù)課本知識(shí)進(jìn)行板書(shū)式教育，這必然無(wú)法引起學(xué)生的認(rèn)同和青睞，同時(shí)還會(huì)使得學(xué)生對(duì)毫無(wú)新意的教育產(chǎn)生反感。因此，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)重視大學(xué)生對(duì)于差異化的需求，這是高校做好思想政治教育工作的前提。

（二）沒(méi)有準(zhǔn)確理解人文關(guān)懷。當(dāng)前很多高校對(duì)于人文關(guān)懷的理解是不到位的，其在思想政治教育中也沒(méi)有完全做到人文關(guān)懷。在部分高校的思想政治教育中其對(duì)于人文關(guān)懷的理解更多的是對(duì)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)等的關(guān)心，其并沒(méi)有切實(shí)的將學(xué)生置于思想政治教育的主體地位，而是以教師為主體的“想當(dāng)然”的關(guān)懷。這種以教師為中心進(jìn)行的“自我設(shè)想”的關(guān)環(huán)，其必然是難以真正了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求的，其自然就就難以得到學(xué)生的認(rèn)可和青睞。同時(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷的時(shí)候，其對(duì)于學(xué)生道德素質(zhì)的提升較為忽略，這使得思想政治教育的成效顯著下降。綜上所述對(duì)于部分高校來(lái)說(shuō)，其思想政治教育工作者并沒(méi)有真正準(zhǔn)確理解人文關(guān)懷，這已經(jīng)成為限制其思想政治教育成效提升的重大阻礙。

二、人文關(guān)懷視角下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育對(duì)策

（一）樹(shù)立人本理念，重視學(xué)生發(fā)展。首先，在思想政治教育中學(xué)生應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，進(jìn)而構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系。管理學(xué)家馬斯洛對(duì)人的需求進(jìn)行過(guò)科學(xué)的劃分，具體分為了生存需求、安全需求、社交需求、尊重需求以及自我實(shí)現(xiàn)需求等。因此，獲得他人的尊重這是每一個(gè)學(xué)生的追求，大學(xué)生不是教育體制下的產(chǎn)品，而是一個(gè)活生生的鮮明的人。因此，在現(xiàn)實(shí)中教師應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生的需求，只有這樣其才可以贏得學(xué)生的青睞，進(jìn)而為接下來(lái)的思想政治教育奠定基礎(chǔ)。其次，思想教育工作者應(yīng)該充分的把握學(xué)生的身心發(fā)展特征，不僅僅注重學(xué)生之間的共性，同時(shí)也應(yīng)該注重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求。只有這樣其才可以真正得到每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)可，進(jìn)而使得思想政治教育工作者可以更加順利的開(kāi)展工作。

（二）加強(qiáng)心理健康教育。人文關(guān)懷不不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的生活關(guān)懷，同時(shí)也包含這對(duì)學(xué)生的心理健康關(guān)懷。特別是在當(dāng)下物欲橫流的時(shí)代，社會(huì)的誘惑逐漸的增加。而大學(xué)生獨(dú)生子女的情況越來(lái)越凸顯，其在家庭的保護(hù)下未經(jīng)受風(fēng)吹雨打。這使得剛剛離開(kāi)家庭保護(hù)的大學(xué)生面臨著巨大的社會(huì)壓力，進(jìn)而使得部分大學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理問(wèn)題。因此，對(duì)于思想政治教育工作者來(lái)說(shuō)，其應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和關(guān)心，進(jìn)而使得學(xué)生始終保持良好的心態(tài)。綜上所述，大學(xué)思想政治教育應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注和關(guān)心，只有這樣其才可以成為大學(xué)生真正的朋友，進(jìn)而更好的了解大學(xué)生的心聲，做好高校思想政治教育工作。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，注重柔性教學(xué)。站在人文關(guān)懷視角下的思想政治教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極尋求改善傳統(tǒng)教育的方式方法，這對(duì)提升大學(xué)生思想教育的成效意義重大。首選，學(xué)校必須要重視思想政治文化的發(fā)展，依據(jù)學(xué)校的特征進(jìn)行獨(dú)具特色的校園文化建設(shè)，進(jìn)而對(duì)校內(nèi)師生產(chǎn)生潛移默化的影響。其次，學(xué)校思想政治教育工作者應(yīng)該通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行教育，例如通過(guò)微信、QQ等進(jìn)行思想政治教育宣傳，并在宣傳的過(guò)程中注重語(yǔ)言的幽默化，這樣就可以使得學(xué)生對(duì)思想政治教育更加青睞，最終使得高校的思想政治教育工作的成效顯著提升。綜上所述，高校在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，其應(yīng)該注重教學(xué)方式的“柔性化”，進(jìn)而使得學(xué)生更加容易接受相關(guān)的教育。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，人文關(guān)懷已經(jīng)成為了大部分高校進(jìn)行思想教育的重中之重，只有注重思想政治教育的人文關(guān)懷，其才可以使得學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生濃厚的興趣，最終提升高校思想政治教育的成效。同時(shí)思想政治教育是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀以及人生觀的重要途徑，高校只有注重人文關(guān)懷才可以使得學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同相關(guān)的教育，進(jìn)而使得學(xué)生更好的成人、成才。所以，相關(guān)高校應(yīng)該注重在教育中的人本理念，摒棄傳統(tǒng)教育的教師為主導(dǎo)的教學(xué)思維，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。這樣才可以使得大學(xué)生真正的接受相關(guān)的思想教育，進(jìn)而成為社會(huì)需要的復(fù)合型高素質(zhì)人才。

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