陳祁宇

摘要：現(xiàn)代科技及高水平理論不斷充斤著我國(guó)各個(gè)行業(yè)，其整體先進(jìn)性的提升有效推動(dòng)行業(yè)發(fā)展，同時(shí)也能夠?qū)⑵渥龃笞饔冒l(fā)揮出來，保證行業(yè)對(duì)我國(guó)發(fā)展的有效性。而中職教育作為我國(guó)職業(yè)教育中的重要分支，也需要結(jié)合現(xiàn)代教育理念和科學(xué)思想，對(duì)其課堂和教學(xué)方式進(jìn)行改造，將其課堂的活力提升，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)?；诖?，文章以中職院校中的建筑制圖專業(yè)課堂教學(xué)為例，對(duì)如何優(yōu)化其教學(xué)環(huán)節(jié)、打造活力課堂提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：教學(xué)環(huán)節(jié);活力課堂;中職建筑制圖;優(yōu)化途徑

一、打造活力課堂、優(yōu)化建筑制圖教學(xué)環(huán)節(jié)重要性

學(xué)生的主體地位在現(xiàn)代教育理念中越發(fā)突出，中職院校在開展教學(xué)時(shí)也逐漸加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生參與性的重視程度，期望通過改變教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)課堂、豐富教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到提升學(xué)生積極參與性和主觀能動(dòng)性的最終目的。院校中的建筑制圖專業(yè)要求學(xué)生必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹茍D思路和主圖能力，為確保學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)參與工作后具有極高的工作效率和薪資待遇，就必須在教學(xué)時(shí)對(duì)其專業(yè)能力進(jìn)行全面提升，而這不僅需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和課堂參與程度進(jìn)行提高，更重要的是要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，使用科學(xué)、有趣的教學(xué)方式，將課堂整體活力全面提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)效率，才能真正達(dá)到該中職院校的教育目的。

基于此，想要優(yōu)化其教學(xué)環(huán)節(jié)，打造出具有較高活力性的建筑制圖教學(xué)課堂，就必須加強(qiáng)課程導(dǎo)人效率，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在教學(xué)、練習(xí)過程中利用有效手段對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，并在總結(jié)時(shí)全面提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與鞏固能力，才能真正達(dá)到提升課堂教學(xué)效率、提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的最終目的。

二、針對(duì)中職建筑制圖課堂及教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化的有效途徑

（一）利用導(dǎo)入手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)人過程中，教師需要充分結(jié)合該教學(xué)基本內(nèi)容和需求，并根據(jù)課程相關(guān)內(nèi)容選擇適合的知識(shí)導(dǎo)人法，利用直觀導(dǎo)入法或事例導(dǎo)人法對(duì)建筑制圖的相關(guān)知識(shí)和案例進(jìn)行導(dǎo)人，可充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。

第一，直觀導(dǎo)入法。教師可使用建筑實(shí)體模型、相關(guān)建筑制圖視頻直觀地將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)人，利用直觀的視覺刺激勾起學(xué)生的好奇心，使其想要對(duì)直觀觀察到的物體和視頻內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步了解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其主體作用，便于開展接下來的課程。

第二，事例導(dǎo)人法。教師可提供部分與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的制圖案例，例如部分制圖專業(yè)人員在制圖中所發(fā)生的內(nèi)容或相關(guān)建筑制圖時(shí)可能需要關(guān)注的內(nèi)容，利用“重點(diǎn)先行”的方式對(duì)課程進(jìn)行直接導(dǎo)人，進(jìn)而利用相關(guān)問題激發(fā)學(xué)生對(duì)該內(nèi)容的思考，通過思考和交談的方式對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行倒人，開展課堂教學(xué)。

（二）課堂中提升師生之間的互動(dòng)效率

傳統(tǒng)授課模式中多以教師講解為授課方式，而在該模式中大部分學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，因此極易對(duì)教師所教授的內(nèi)容失去興趣，而想要提升課堂活力，則必須加強(qiáng)師生之間的溝通性，通過建立互動(dòng)模式提升學(xué)生的參與程度，使其真正參與到建筑制圖中，而在建立互動(dòng)模式時(shí)教師則需要確?；?dòng)過程滿足一下幾點(diǎn)：

第一，確?；?dòng)過程的基本作用和效率。互動(dòng)的過程中，教師會(huì)主動(dòng)拉近與學(xué)生之間的距離，以平等、對(duì)立的角度與學(xué)生共同對(duì)教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行分析與探討，而想要提升學(xué)生的參與性和活力，則需要教師以幽默、風(fēng)趣的形式開展互動(dòng)，但由于在互動(dòng)過程中師生之間的語言極易導(dǎo)致話題出現(xiàn)偏離，極易影響課堂教學(xué)效率，因此教師在開展互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)必須堅(jiān)決明確教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)所要達(dá)到的效果，盡量帶領(lǐng)學(xué)生在互動(dòng)要求范圍內(nèi)進(jìn)行探討與交流，或及時(shí)將偏離的話題拉回。而在互動(dòng)時(shí)為了保證其作用和效率，教師可通過學(xué)生分組的形式，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，使學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考的同時(shí)，以小組為單位的各個(gè)小團(tuán)隊(duì)也會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，會(huì)更積極地參與到討論和解決問題當(dāng)中，滿足互動(dòng)需求的同時(shí)達(dá)到教學(xué)目的，提升課堂活力。

第二，在互動(dòng)中提升學(xué)生的想象思維。雖然現(xiàn)代科技手段不斷豐富完善中職建筑制圖過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也能夠綜合三維立體制圖軟件對(duì)建筑制圖內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)和生成，但在教學(xué)過程以及學(xué)生在日后參與工作后仍需要利用自身制圖思維和想象思維對(duì)整個(gè)建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行構(gòu)建，而在互動(dòng)過程中教師也無法充分使用三維教學(xué)軟件開展互動(dòng)環(huán)節(jié)，因此在教學(xué)時(shí)教師必須及時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在互動(dòng)過程中使用模型、實(shí)物等不斷提高學(xué)生的想象思維，能夠在想象中構(gòu)建出立體建筑圖形，以達(dá)到提高學(xué)生思維能力和制圖能力的重要目標(biāo)。

（三）在練習(xí)環(huán)節(jié)中打開學(xué)生思路

練習(xí)方式應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生知識(shí)構(gòu)成情況等采取不同方法，訓(xùn)練學(xué)生解題的速度，帶領(lǐng)學(xué)生在練習(xí)中探求和總結(jié)解題技巧。在練習(xí)過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)建筑制圖基本形體中的棱錐、棱柱、圓柱等切割問題，并充分在練習(xí)過程中對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，再過渡到相關(guān)內(nèi)容中，以這種逐步遞進(jìn)式的練習(xí)讓學(xué)生形成解題的經(jīng)驗(yàn)，變難題為簡(jiǎn)單題。

（四）總結(jié)課程時(shí)提升學(xué)生的知識(shí)鞏固效果

課堂總結(jié)是在完成教學(xué)任務(wù)后的終了階段，教師富有藝術(shù)性地對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行歸納總結(jié)和轉(zhuǎn)化升華的行為方式。課堂總結(jié)形式有點(diǎn)睛式、游戲式、激勵(lì)式、呼應(yīng)式等方式，具體知識(shí)點(diǎn)要盡可能留出空白讓學(xué)生來填，使課堂總結(jié)與教學(xué)內(nèi)容融為一體，掌握本課所學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)語

想要提升課堂活力及水平，就必須針對(duì)教學(xué)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，在課堂導(dǎo)人、課堂教學(xué)以及課堂總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)中融入新觀點(diǎn)，滿足教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)使學(xué)生參與教學(xué)的積極性得到提升，全面優(yōu)化課堂教學(xué)效率，以達(dá)到培養(yǎng)具有高專業(yè)水平、高職業(yè)素養(yǎng)的綜合性人才的根本目的。

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