岑香珍

摘 要：隨著教育改革的不斷深入、素質(zhì)教育的全面推進，班級在學生發(fā)展中的作用和地位日益重要，好的班級能給學生提供良好的學習環(huán)境，有利于教學活動的開展；能陶冶學生的情操，凈化學生心靈，提高學生素質(zhì)；能激勵學生勤奮學習，促進學生全面發(fā)展。而作為班級的組織者、管理者、領導者和教育者，班主任顯得越來越重要，那么如何做好一名優(yōu)秀的班主任呢？文章將從責任心、自信心、進取心、愛心、童心、平常心六個方面具體分析論述如何做一名優(yōu)秀班主任。

關鍵詞：班主任工作；素質(zhì)教育；“六心”

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-12-20 文章編號：1674-120X（2019）06-0018-02

一、引言

一個優(yōu)秀的班主任就會帶出一個好班級，培養(yǎng)出一批好學生；一批優(yōu)秀的班主任就會使得學校形成“校風正”“學風良”的好集體。學校的全面發(fā)展、優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，都離不開默默耕耘的優(yōu)秀班主任。

班主任與學生朝夕相處，并擔負著對學生的全面教育與管理工作，是整個學校工作的基石，也是學生健康成長的引路人。可以說班主任肩負著對學生大到世界觀、人生觀、價值觀，小到行為習慣、待人接物、言行舉止等多方面的教育任務。

那么如何做一位優(yōu)秀的班主任呢？我認為班主任應該具備以下“六心”：責任心、自信心、進取心、愛心、童心、平常心。接下來談談我對“六心”的探索與思考。

二、責任心是班主任工作的前提

全國優(yōu)秀班主任任小艾說過：“責任心是道德的基點，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把分內(nèi)的事情做好。班主任工作是學校與學生之間的橋梁和紐帶，是班級的建設者、組織者、管理者、領導者。”這需要班主任具有很強的責任心。

班主任要把每一位學生當作自己的孩子一樣，每時每刻都要對他們負責。只有心里裝著學生，時刻為學生著想，才能做到經(jīng)常深入學生，全面了解學生，掌握學生的思想動態(tài)，以便做好學生的教育工作，幫助學生樹立正確的“三觀”，從而促進學生全面發(fā)展。

實踐證明：作為一個班主任，越能嚴格要求自己，敢承擔責任，學生的責任心也就越強。例如，要求學生不遲到，我會提前來到教室，站在門口等待學生的到來。這么做的目的，其一是表示“歡迎你們的到來，這個班級需要你們”，給學生提供一個“家”的氛圍，有了溫馨的“家”，學生自然而然喜歡待在這里；其二就是樹立一種榜樣，班主任對自己的工作負責，作為班干部、學生也應該對班級和學習負責，這是潛移默化的影響，這就是簡單的素質(zhì)教育。

三、自信心是班主任工作順利進行的關鍵

美國教育家戴爾·卡耐基在調(diào)查了很多名人的經(jīng)歷后指出：“一個人事業(yè)上成功的因素，其中學識和專業(yè)技術只占15%，而良好的心理素質(zhì)要占85%。”自信是成功的重要因素，是相信自己有力量克服困難、實現(xiàn)一定愿望的一種情感。

作為班主任，我們會遇到很多復雜的問題，如學生不好學，課任老師反映某某學生在課堂上搗蛋，某某同學又遲到了，某某同學在洗手間抽煙被領導抓個正著。這種種情況可能使我們喪失信心。如果我們被這些打倒，對學生很失望，那今后的班主任之路會存在更多的坎坷。這時，我們一定要相信自己，鼓起勇氣，花更多心思去思考教育學生的途徑和方法。

實踐證明：作為一個班主任，自信很重要。還記得我剛當班主任的那個學期，遇到的學生問題繁雜，經(jīng)常失眠。但作為一名新班主任，我不能放棄，我堅信這是對我的一次挑戰(zhàn)，我堅信明天會更好。于是我開始認真研讀優(yōu)秀班主任書籍，如魏書生的《班主任漫談》，向身邊優(yōu)秀班主任學習，思考教育學生的途徑和方法，最終把復雜的學生問題處理好。這給我很大的鼓舞，也讓我樹立起信心。班主任有了信心，才能認真耐心地探索教育學生的方法，才能更好地教育好學生。

四、進取心是班主任工作的動力

我用我個人的不斷進取告訴我的學生，人人都要不斷努力，爭取更大的進步。我個人在教學上、在班主任工作上，都力爭做得更好；在班級建設上，積極向優(yōu)秀班主任學習，善于總結方法；在班級管理上，成立班委會小組，制作學生考核表，規(guī)范行為，表彰先進，鼓勵后進。

實踐證明：作為一名班主任，進取心是一定要有的，只有班主任有了夢想，不斷奮斗，這個班級才會變得更好。在班級中我不主張“唯分數(shù)論”，積極鼓勵學生參加課外綜合實踐活動，如車模、科技創(chuàng)新活動。通過這些活動，一是增強全班學生的集體榮譽感，二是增強他們的自信心，三是增強他們的動手動腦能力、思維能力、創(chuàng)新能力，四是促進他們個性化發(fā)展，培養(yǎng)他們熱愛科學的精神，為社會提供科技人才。

五、愛心是班主任工作的靈魂

冰心曾經(jīng)說：“沒有愛，就沒有一切。”作為一名班主任，就要關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷、愛護的溫暖。尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，這樣才能真正走進學生的心里，也才可以真正做好班級的一切工作。愛學生就要做到一視同仁；愛學生就要做到以身作則、言而有信；愛學生就要做到豁達、寬容，能夠忍受學生的誤解中傷，能夠包容學生時而犯下的過錯；愛學生就要做好與每一個學生的心理溝通，能夠用足夠的耐心和慈愛去對待那些有種種不足的學生們。

實踐證明：愛是育的基礎，育是教的升華。沒有愛的班主任，是不會把班級管理好的，因為誰愛學生，誰就能教育好學生。我曾經(jīng)遇到一位這樣的班主任，課后學生從草坪上走過時，被班主任發(fā)現(xiàn)，班主任就大聲地喊：“某某同學，不要踩草坪?！笨墒沁@位學生并不聽他的，繼續(xù)往前走。我認為這位班主任出發(fā)點是好的，她想教育學生愛護草坪，可是教育的方式不對。第一，在公共場合，這傷害學生的自尊心；第二，學生會想：大家都踩草坪，你憑什么教育我。其實這位班主任可以這么做：晚修前學生都去教室，途中可能會出現(xiàn)踩草坪現(xiàn)象，找他在草坪旁邊談談心，有同學從草坪中走過時，你再問他現(xiàn)在怎么看待踩草坪。這樣一來可以了解他最近的情況，還可以借助他人的不良行為來教育學生。

六、童心是班主任工作的法寶

童心的意思是站在孩子的角度理解孩子，用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的情感去熱愛。過去人們常常把教書先生稱為“孩子王”，其實，從今天的情況看，班主任才是真正的“孩子王”。不管這稱呼是褒還是貶，它至少說明班主任總是與學生們聯(lián)系在一起，班主任的心靈總是年輕的。的確，樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這是教師最基本的素質(zhì)之一， 是班主任與學生有效溝通的必要條件。

實踐證明：學會理解是班主任工作的法寶。作為一名教師，只有走進學生的心靈，得到學生在感情上的接納，才能更好地進行教育。這就要求我們在處理某些事情時懂得一些教育心理學知識，進行換位思考，站在學生的角度上思考問題，這樣才能保持一顆理解的心，才能真正走進學生的心理世界。面對學生犯錯誤，我始終堅持兩個“如果”：如果我是這個犯錯的孩子，我會怎樣；如果他是我的孩子，我會怎么處理這件事。同時在班級活動中，也要忘記自己的年齡，和他們一起玩起來，和學生形成一種融洽的氛圍。這不僅使自己越活越年輕，而且學生會把自己當作朋友，有什么都會說，也會聽話。只有如此，班級學生的問題才會在有效的溝通中逐漸解決。

七、平常心是班主任工作的可持續(xù)發(fā)展

平常心是一種冷靜、客觀、理智的心態(tài)，更是一種智慧。班主任接觸的學生問題太多，特別是年輕班主任，如果不以一種冷靜、客觀、理智的心態(tài)去面對學生問題，不但不能把問題處理好，而且還會對班主任的工作產(chǎn)生恐懼，久而久之，就不會再想當班主任。這種情況蔓延就形成“誰想當班主任”“當班主任太累了”“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比驢多，還整天受氣”等這些消極的心態(tài)。很多班主任一直都被灰色心情所籠罩，心理永遠是多云轉陰。記得有位哲人曾說：“我們的痛苦不是問題本身帶來的，而是我們對這些問題的看法而產(chǎn)生的?！睋Q個心態(tài)看人生，是一種突破、一種解脫、一種超越、一種高層次的淡泊與寧靜，從而獲得自由自在的快樂。

實踐證明：平常心是班主任工作的可持續(xù)發(fā)展，沒有平常心的班主任，遲早會退出這個舞臺。記得我剛當班主任那會兒，總會因為學生種種問題，著急、煩惱、急于求成，而導致問題處理很糟糕，為此更煩惱，進入惡性循環(huán)。工作多年后，我才發(fā)現(xiàn)平常的心態(tài)是如此重要。有一天晚上，我班里的兩名學生沒跟我請假，就擅自不來上晚自習。之后，我通過其他同學，知道這兩名學生外出上網(wǎng)，便立即在縣城的網(wǎng)吧進行查找。當我在網(wǎng)吧找到他們時，我一句話也沒說，便帶他們乘車返回學校。途中，一位學生就問了我：“老師，您是不是生氣了？”我說：“我不生氣，因為你尊重我。我去網(wǎng)吧叫你回來，你立即停止你正在玩的游戲。”接著他說：“今天我心情不好，就把同桌拉去上網(wǎng)，我不敢跟您說，怕您不同意。但我知道我這樣做太自私了?！钡搅藢W校，我沒有帶他們回教室或辦公室，而是帶他們?nèi)チ瞬賵觯ㄎ艺J為空曠的地方非常有利于談心）。他就跟我說：“今天我給一個女生寫信了，但是被拒絕了，心里難受?！边@時， 我邊安慰他邊引導他如何正確地處理男女之間的關系。這就是我理解的平常心，是不以物喜、不以己悲、淡然面對、理智處理的一種智慧。

八、結語

總之，要想做一位優(yōu)秀的班主任，必須對每一位學生的思想教育工作負責，用信心和智慧去克服困難和探索班主任工作的新道路；用慈母般的愛心溫暖學生的幼小心靈，用心實現(xiàn)教學夢想，托起明天希望的太陽；用童心去搭建良好的師生關系的橋梁，開啟教育的美麗新世界；用一顆寵辱不驚的平常心，在班主任工作中默默付出，立人為本，以德樹人，做教育事業(yè)中不平常的事。

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2014.

[2]劉光恒.提高高中班主任德育工作實效性的對策[J].科技信息，2008（28）：631.

[3]陳瑞瑞.德育與班主任[M].北京：高等教育出版社，2004.

[4]金朝洪.淺談如何增強高中德育教育工作的實效性[J].中國校外教育，2013（6）：17.