馬妮

摘要：英語作為一門外語學科在職業(yè)院校的教學當中占據(jù)著較為重要的地位，學習好英語不僅僅需要掌握英語基礎知識與良好的口語水平，更需要深入了解英語背后的文化從而能夠真正地實現(xiàn)英語交流。文章通過對職業(yè)院校英語教學文化導入過程中所存在問題的簡要分析提出了促進職業(yè)院校英語教學文化良好導入的相關對策。

關鍵詞：職業(yè)院校;英語教學;文化導入

隨著經(jīng)濟全球化趨勢的不斷加強，國際間的經(jīng)濟政治與文化交流越來越密切。英語作為國際通用最為廣泛的語言之一，對于國際間的文化交流有著重要的影響。職業(yè)院校與普通院校相比有著專業(yè)性較強的特點，因此對于職業(yè)院校的學生來講不僅僅需要學習英語基礎知識以進行語言交流，更需要幫助學生了解英語背后的文化從而促進職業(yè)院校學生的綜合能力提升。而目前我國職業(yè)院校在英語教學文化的導人方面仍然存在一定程度的問題，需要職業(yè)學校的應用教師及相關教育教學研究者對現(xiàn)狀進行合理分析，并合理轉(zhuǎn)變教學方式與模式，從而促進職業(yè)院校英語教學的文化導人。

一、當前職業(yè)院校在英語教學文化導入中所存在的問題

職業(yè)院校相對于普通院校來講，主要是以某一專業(yè)技能的教育培訓為主要教學進行的院校，因此職業(yè)院校在教學過程中往往會在一定程度上忽略了對職業(yè)院校學生的文化學科.知識培養(yǎng)。其次職業(yè)院校學生相對于普通院校的學生來說普遍文化知識基礎都較為薄弱，所以在英語的學習過程中職業(yè)院校學生往往缺乏學習興趣與學習主動性，興趣與學習積極性的缺乏在很大程度上阻礙了職業(yè)院校學生進一步了解英語文化知識從而促進職業(yè)院校英語教學文化導人的進行。由此可見職業(yè)院校在英語教學文化導入方面缺乏一個良好的主體基礎，職業(yè)院校英語教師也缺乏相應的重視意識，使得職業(yè)院校的英語教學文化導人無法良好進行。除此之外，由于職業(yè)院校英語教師的英語文化導人意識不強，使得職業(yè)院校在英語教學的過程中通常以簡單的基礎知識為授課內(nèi)容，英語教師在課堂上也容易出現(xiàn)教學積極性下降的狀況，不利于職業(yè)院校英語教學文化導人的進行。

二、解決當前職業(yè)院校英語教學文化導入問題的相關對策

隨著課程的不斷改革和課程標準與要求的不斷提高，新時代背景下對于職業(yè)院校的英語教學提出了新的要求。多數(shù)職業(yè)院校已經(jīng)對英語教學文化導人有了一定程度的認識與重視，但由于相關教學經(jīng)驗的缺乏、學生主體的自身學習狀況不佳以及相關教育教學者自身專業(yè)素質(zhì)不足等因素影響，使得職業(yè)院校在英語教學的文化導人方面所呈現(xiàn)的效果并不是太理想。這就需要相關教育教學者依據(jù)職業(yè)院校的實際狀況來提出相應的解決對策。

（一）提高重視程度

對職業(yè)院校英語教學文化導人的忽視在很大程度上阻礙了職業(yè)院校英語教學導人的進一步發(fā)展，由此相關教育部門和職業(yè)院校英語教師必須首先加強對職業(yè)院校英語教學文化導人的重視程度。通過對英語教學文化導人的專業(yè)內(nèi)容了解與學習，來幫助指引職業(yè)院校英語教師確定教學模式與目標，合理規(guī)劃教學的方式方法。

（二）創(chuàng)設良好的教學環(huán)境

職業(yè)院校的教學以培養(yǎng)學生的實用技能為主要教學目標，這一教學目標的確立使得職業(yè)院校忽視了對良好文化知識學習環(huán)境的建設。英語作為一門語言學科需要一定的學習環(huán)境與情境來幫助學生進行英語知識的學習與英語口語練習，因此職業(yè)院校需要加強對英語文化環(huán)境的良好建設。職業(yè)院?？梢赃x擇建設英語文化學習角、在課堂上創(chuàng)設良好的教學氛圍與教學情境等方式來加強學生學習英語文化知識的意識，并在一定程度上提高職業(yè)院校學生學習英語文化的興趣與學習積極性。

（三）合理規(guī)劃英語文化導入的教學內(nèi)容

相關職業(yè)院校英語教育教學部門和職業(yè)院校英語教師在充分了解了英語文化導人的相關內(nèi)容之后，要依據(jù)職業(yè)院校當前英語文化教學導人的現(xiàn)狀來進行相應的教學目的與教學具體內(nèi)容的制定。英語文化的選擇首先要符合職業(yè)院校當前的學習接受能力與水平，且教學內(nèi)容要積極向上能夠切實幫助職業(yè)院校學生進行進一步的英語文化知識學習。

（四）提高職業(yè)院校英語教師的專業(yè)教學水平與能力

職業(yè)院校英語教師的專業(yè)素質(zhì)是影響學生學習的直接人物，因此職業(yè)院校英語教師需要加強對自身專業(yè)能力的提升以及不斷改進完善教學方式方法。職業(yè)院校英語教師在進行英語教學文化導人之前首先要對本班級的學生英語學習狀況進行一個簡要的了解，通過問卷調(diào)查與談話等方式來了解學生的英語學習水平與優(yōu)劣勢。其次職業(yè)院校在教學內(nèi)容的選擇方面要具有一定的創(chuàng)新性，不能只給學生講解例如英語節(jié)日文化等較為周知的知識內(nèi)容，而應該選擇一些與時代背景相符合且對職業(yè)院校未來進行文化交流所有益處的相關內(nèi)容。此外職業(yè)院校英語教師也需要定期進行教學反思，從而不斷提升教學能力，促進英語教學文化導人。

三、結(jié)語

良好的職業(yè)院校英語教學文化導人能夠幫助學生加強對英語知識的理解，從而進一步提升學生的英語閱讀能力與口語水平。加強職業(yè)院校英語教學的文化導人效果需要職業(yè)院校的英語教師提高重視程度，通過對實際教學情況與問題的反思來適當改進教學方式與模式，從而能夠具有針對性地進行職業(yè)院校的英語教學文化導人。

參考文獻

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