尚燕

摘要：觀察在小學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中一直都扮演著非常重要的角色，對(duì)于小學(xué)生觀察力的提升培養(yǎng)，不僅可以使學(xué)生對(duì)事物的主體的認(rèn)知能力，還可以幫助學(xué)生的思維能力得到顯著提升。所以，小學(xué)語(yǔ)文教育必須加強(qiáng)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生以語(yǔ)文閱讀、寫作作為培養(yǎng)提升觀察能力的重要基石，為整個(gè)的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。本文將分析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生觀察能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；觀察能力

觀察能力的重要性主要是因?yàn)樗?jīng)常與思維能力、學(xué)習(xí)能力等互相連接，大家都說(shuō)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是其他科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是非常重視的，所以，要想適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升，著重培養(yǎng)觀察能力是必不可少的一部分。閱讀就是提升學(xué)生觀察能力的一個(gè)重要途徑，閱讀一般都是經(jīng)過(guò)寫作者細(xì)心觀察思考才得以寫出，通過(guò)對(duì)課文等閱讀的學(xué)習(xí)就可以快速有使學(xué)生的觀察能力得到提升，那么，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)中，究竟應(yīng)該如何提升學(xué)生的觀察能力呢？

1 激發(fā)學(xué)生觀察的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，興趣也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。處于小學(xué)階段的學(xué)生，由于剛剛進(jìn)入學(xué)校豐富多彩的世界，往往容易對(duì)很多事物產(chǎn)生好奇心，教師可以利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，從學(xué)生好奇的方向入手，使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周邊事物的觀察能力，校園里的一草一木、一磚一瓦都可以變成學(xué)生用來(lái)觀察的對(duì)象，從實(shí)際的例子再拓展到樹上的閱讀內(nèi)容，體會(huì)別人的觀察與自己的觀察的異同，久而久之，學(xué)生通過(guò)反復(fù)觀察對(duì)比觀察能力便會(huì)得到顯著的提升。

例如：在學(xué)習(xí)《山雨》這一節(jié)課文時(shí)，文章對(duì)景物的描寫是非常豐富的，在上這節(jié)課之前，老師給學(xué)生留一個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)生觀察這一天中天氣的變化情況，風(fēng)是怎樣的霧是怎樣的雨又是怎樣的等等，從生活中常見(jiàn)的事物入手可以使學(xué)生更有興趣。上課之前老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查提問(wèn)，不同的人所觀察到的風(fēng)景一定是不一樣的，通過(guò)學(xué)生豐富多彩的回答，既可以加深同學(xué)與老師之間的感情，還可以為學(xué)生留下深厚的興趣，為文章的學(xué)習(xí)做好鋪墊。引入文章之后，讓學(xué)生結(jié)合著自己所觀察的現(xiàn)象與文中做對(duì)比，深刻感受作者寫山雨的變化過(guò)程，從而得出自己觀察的結(jié)論。這樣下來(lái)，學(xué)生就在自己感興趣的前提下使自己的觀察能力得到提升。

2 掌握觀察的方法

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)有了愿意去觀察的興趣之后，能否得到明顯的提高，最主要的還是要看學(xué)生在觀察過(guò)程中有沒(méi)有掌握觀察的方法，觀察是一門很大的學(xué)問(wèn)，在觀察中，學(xué)生首先要明確自己的觀察目的，可以帶著疑惑帶著問(wèn)題去觀察；學(xué)生也要在觀察過(guò)程中抓住特點(diǎn)，應(yīng)該知道每件事物都有它自己的描述方式，在觀察時(shí)分清主次的進(jìn)行觀察們，可以使觀察更有效率；俗話說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，每個(gè)人觀察的結(jié)果不同往往也是因?yàn)椴煌娜俗⒅氐狞c(diǎn)不同，不同的人對(duì)細(xì)節(jié)的處理觀察能力也不同，所以，觀察一定要注意細(xì)節(jié)，否則世界萬(wàn)物都是相似的。總而言之，觀察應(yīng)該掌握的方法是多種多樣的，在小學(xué)的學(xué)習(xí)觀察中一定要適當(dāng)學(xué)會(huì)利用多種方法，這樣才會(huì)使學(xué)生的觀察更有趣，更能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

例如：在學(xué)習(xí)《草蟲的村落》這一屆課文時(shí)，首先應(yīng)該了解到這篇文章的主要目的是觀察草蟲以及它的村落，文章中大量的描寫了景象，從細(xì)密的草莖到茂密的森林，從一只小蟲到許多只小蟲，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就可以掌握這種由淺到深的觀察方法，這回使學(xué)生的觀察更有層次行與藝術(shù)性。這些都是我們?nèi)庋圯p而易舉就能看到的，那么，最重要的部分就是對(duì)細(xì)節(jié)的辨認(rèn)，小蟲身上的每一個(gè)小動(dòng)作，風(fēng)吹過(guò)每一片樹葉所產(chǎn)生的效果，都會(huì)為這一篇文章添加不一樣的色彩。學(xué)生在學(xué)習(xí)后，可以模仿作者的寫作手法觀察身邊的某一樣?xùn)|西，從這個(gè)東西拓展到他所生存的環(huán)境，這樣，學(xué)生的觀察能力不但會(huì)得到提高，寫作能力也會(huì)隨之上升一個(gè)檔次。

3 培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣

要想在語(yǔ)文閱讀的基礎(chǔ)上打好觀察習(xí)慣，還要從學(xué)生的生活中入手，要培養(yǎng)學(xué)生有多觀察生活的習(xí)慣。學(xué)生在生活中養(yǎng)成觀察的習(xí)慣之后，就會(huì)對(duì)自己身邊所經(jīng)歷的事物下意識(shí)地去觀察，這樣，當(dāng)學(xué)生拿到一篇文章時(shí)，就會(huì)有自己敏銳的洞察力和判斷力。除了要是時(shí)時(shí)觀察生活中的一點(diǎn)一滴之外，在觀察時(shí)也要伴隨著思考，小學(xué)生的思維一般來(lái)說(shuō)都是很天真很跳躍的，這樣學(xué)生會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)事物的外在結(jié)構(gòu)與內(nèi)在因素的聯(lián)系。

例如：在學(xué)習(xí)《大瀑布的葬禮》這一節(jié)課文時(shí)，如果沒(méi)有在平時(shí)養(yǎng)成觀察習(xí)慣，在閱讀的過(guò)程中就會(huì)導(dǎo)致觀察和認(rèn)知都是有限的，無(wú)法聯(lián)系實(shí)際去感受大自然的神奇，相反的，學(xué)生如果已經(jīng)養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣，就會(huì)自然的在頭腦中形成景象，由淺到深的去觀察，去揣摩作者的用意。由此可見(jiàn)，要想在閱讀中提高觀察力，生活中的觀察習(xí)慣是必不可少的。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，在語(yǔ)文閱讀的教學(xué)中，要從實(shí)際出發(fā)，從生活出發(fā)，合理運(yùn)用科學(xué)方法，培養(yǎng)提升學(xué)生的觀察能力使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 郭俊英.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)學(xué)生觀察能力提升[J].眉山市仁壽縣龍重鎮(zhèn)小學(xué)校，2015（11）.

（作者單位：寧夏中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)第四小學(xué)）