余秋浪

摘要：英語是小學(xué)教育中的必修科目，但學(xué)生在英語詞匯上的問題增強(qiáng)了教師的教學(xué)難度，影響了課堂教學(xué)的效率。有些學(xué)生會(huì)利用英語單詞的中文發(fā)音記憶單詞，靠死記硬背的方式背誦單詞結(jié)構(gòu)，不僅導(dǎo)致了英語發(fā)音不正確，還會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。自然拼讀法能夠很好地解決這一問題，它是國內(nèi)外公認(rèn)的提高學(xué)生發(fā)音和拼讀能力最有效的方法，能夠提高學(xué)生單詞拼讀的能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。本文針對(duì)自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用展開探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；自然拼讀法；應(yīng)用研究

英語是世界交流重要的語言之一，我國教育也很重視學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，但受到應(yīng)試教育的影響，教師過于注重學(xué)生詞匯的積累、語法的理解、英語翻譯能力和運(yùn)用能力，這些繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)影響了學(xué)生英語各方面能力的提升，也會(huì)使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣和信心。自然拼讀法是根據(jù)單詞的發(fā)音特點(diǎn)，找出其中的規(guī)律，使學(xué)生感受到英語的樂趣，提高學(xué)生對(duì)英語的熱情和學(xué)習(xí)效率。

1 自然拼讀法的概述以及對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的意義

自然拼讀法是在學(xué)生沒有掌握音標(biāo)的情況下，利用單詞字母的組合規(guī)律，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的單詞準(zhǔn)確的拼讀出來。漢語拼音的方式與英語單詞的拼讀方式有著很多相似之處，但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，很多教師將二者分開教學(xué)，影響了學(xué)生知識(shí)的遷移，導(dǎo)致很多學(xué)生會(huì)將漢語拼音拼音和英文字母弄混，影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。自然拼讀法能將二者結(jié)合在一起，讓學(xué)生清楚的了解二者的相同和不同之處，使?jié)h語拼音教學(xué)和英語字母教學(xué)互不干擾，相互促進(jìn)。在新課程改革后，小學(xué)英語教學(xué)詞匯量明顯增加，詞匯是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，如果讓學(xué)生用反復(fù)記憶的方式學(xué)習(xí)，會(huì)降低學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。自然拼讀法能夠幫助學(xué)生解決詞匯問題，通過單一發(fā)音規(guī)律，拼出英語單詞，為學(xué)生樹立英語自信心，有效提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

2 自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中的有效措施

2.1 在英語聽力教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法

在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)英語教學(xué)取得了很大的進(jìn)步，英語聽力教學(xué)增加到了小學(xué)英語課本中，但大多數(shù)的教師認(rèn)為學(xué)生的英語水平比較差，聽力教學(xué)發(fā)揮不了多大的作用，在進(jìn)行聽力教學(xué)的過程中，只是簡單的讓學(xué)生聽教學(xué)錄音，翻譯錄音中的內(nèi)容，無法提高學(xué)生的英語聽力能力。然而英語聽力教學(xué)對(duì)學(xué)生的英語水平有著巨大的影響，能夠合理滲透自然拼讀法，逐漸提高學(xué)生的英語能力。例如在《My Family》的教學(xué)中，需要學(xué)生掌握father/mother/grandfather/uncle/aunt/brother/sister等單詞，首先，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)這些的單詞，讓學(xué)生找一找這些單詞的共同之處，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這些單詞中大部分都有t h e r這些字母，之后讓學(xué)生反復(fù)聽這些單詞，讓學(xué)生感受到這些單詞發(fā)出的[? ?]這兩個(gè)發(fā)音。同時(shí)還可以讓學(xué)生想一想在學(xué)過的單詞中有沒有類似的發(fā)音。同時(shí)也要提醒學(xué)生注意of雖然挺起來像[?]的發(fā)音，但實(shí)際上發(fā)的是[?]的音，最后可以再加大難度，為學(xué)生增加詞匯量，為學(xué)生展示出幾個(gè)生詞，如there、rather、either等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上述的方式拼讀，以此來提高學(xué)生的英語拼讀能力。

2.2 利用趣味教學(xué)方式提高拼讀能力

由于學(xué)生的年齡尚小，自我管理的能力比較差，對(duì)新事物比較好奇，無法在課上四十五分鐘的時(shí)間內(nèi)都集中注意力，因此，教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施為學(xué)生播放一些英語兒歌、繞口令等教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，還能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)《Colours》的過程中，black、brown等帶有b字母的單詞，教師可以為學(xué)生播放《black sheep》的兒歌視頻，讓學(xué)生通過“Bbb， baaa， black sheep， Have you any wool？”掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，再通過繞口令“A big black bug bit a big black bear， made the big black bleed blood”練習(xí)發(fā)音，還可以讓學(xué)生表演兒歌中的故事，準(zhǔn)確掌握字母“b”的發(fā)音，達(dá)到自然拼讀的目的。趣味性教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)教學(xué)的興趣和熱情，使學(xué)生全身心的參與到教學(xué)中，體會(huì)到英語的學(xué)習(xí)樂趣，有效提高課堂的教學(xué)效率。

2.3 組織實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)英語應(yīng)用能力

在利用自然拼讀法開展小學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師要加強(qiáng)理論和實(shí)踐的聯(lián)系，以此來加深學(xué)生對(duì)英語單詞的印象，鞏固學(xué)生的拼讀能力，并在舊單詞的基礎(chǔ)上衍生出新單詞，完善學(xué)生的知識(shí)框架，增強(qiáng)學(xué)生的英語詞匯量。例如在完成PEP版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit1-Unit6的教學(xué)后，教師可以組織學(xué)生開展一些實(shí)踐活動(dòng)，如開展小組知識(shí)競賽，復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本知識(shí)的印象，還可以利用多媒體舉辦選詞填空的活動(dòng)，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。在完成活動(dòng)后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，有針對(duì)性的解決學(xué)生存在的問題，查找學(xué)生知識(shí)上的漏洞，不斷提高學(xué)生的英語綜合能力。

3 結(jié)語

綜上所述，自然拼讀法是一種簡單、便捷、有效的英語教學(xué)方式，尤其是對(duì)于小學(xué)生這樣的英語初學(xué)者有著深遠(yuǎn)的影響。在運(yùn)用過程中，教師要學(xué)生聽力和單詞拼寫的訓(xùn)練，通過趣味性教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語拼讀能力，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：湛江市麻章區(qū)麻章鎮(zhèn)赤嶺小學(xué)）