梅軍水

摘 要：推進德育教育全面發(fā)展是當今實現(xiàn)素質教育的核心要求，德育作為全面發(fā)展教育的重要組成部分，是素質教育中不可或缺的內容。德育教育與一般的學科性教育不同，它決定著學生的未來發(fā)展方向，有言道“十年樹木，百年樹人”，教育的成功不僅僅體現(xiàn)在學生知識儲備的豐富，也是學生富有道德品質的重要表現(xiàn)。尤其在高中階段，學生處在青春期的過渡時期，在此期間進行的德育教育對學生的三觀養(yǎng)成和道德選擇起到至關重要的作用，本文將就高中的德育教育為例，從管理層面進行學生品德教育的討論，以期待能夠推動素質教育的不斷前進。

關鍵詞：新時代；高中教育；德育教育；創(chuàng)新分析

德育教育就字面意思來說指的是進行道德的培育教育，狹義的德育教育指的是局限在學校開展的德育；而廣義的德育教育則體現(xiàn)在針對受教育的群體開展的，具備一定道德品質教育的活動。高中的德育教育需要將兩者進行融合，因為生動的教育并不局限在課堂中，而是通過生活中的各個方面形成一定的價值引導。本文將從管理者的層面，從德育內容、德育手段和德育主體三個方面對高中生的德育教育展開討論，在教學管理的實踐中進行詳細的措施介紹，以達到豐富素質教育手段、提高教學效果的目的。

一、加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育培養(yǎng)

進行德育的教育必須樹立一定的德育標準，不同地區(qū)的道德標準存在著一定的差異，作為具有悠久傳統(tǒng)文化的中國，想要獲得符合時代發(fā)展的道德教育，就必須在結合時下的時代背景基礎上融合傳統(tǒng)的道德規(guī)范，只有根植于自身文化背景下的教育才是好的教育。學校可以就中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行摘取，結合科學的、現(xiàn)代的思維觀念進行綜合性的培養(yǎng)：首先要培養(yǎng)出具備愛國意識的學生，學校可以借助古籍中的名人烈士開展主題活動，例如“岳飛精忠報國”、“譚嗣同慷慨赴死”等名士為維護國家主權進行的一系列斗爭活動，對于教師而言，可以進行主題會議的召開，培訓一線教師的思想觀點，通過教師的教學將正確的政治理念滲入到課堂教學中，幫助學生們青年時代樹立起堅實的政治方向。對于學生的德育教育可以在學校中設定專門的課程進行拓展閱讀，但高中生的學習任務較重，面臨高考的壓力大，因此在衡量課程的基礎上學校也可以將課程轉變?yōu)閷ｎ}會議，在國慶節(jié)以及著名軍事家、領導者的誕辰忌日時進行主題朗誦、征文活動，通過這種能夠推動大眾積極參加的活動培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)。

二、利用現(xiàn)代化手段豐富德育教育的形式

新時代下的教育不斷發(fā)生著變化，一方面新的社會形勢解構著舊有的道德觀念，有不少舊有的道德規(guī)范遭受到非議，例如埋兒奉母、蘆衣順母等故事，這些故事通過一定的犧牲精神帶有傳統(tǒng)道德的取悅傾向，在當今社會遭受到了青年人一定的抵觸情緒；另一方面是隨著互連網絡的發(fā)展，西方的價值體系不斷滲透到東方的道德觀念之中，通過借助影視、文學作品等形式傳遞出了多樣的價值取向，例如漫威影視中的英雄主義和自我崇拜意識，都體現(xiàn)出了一代人的自我價值認定。高中為樹立起堅實的道德教育，幫助學生們樹立起正確的人生觀、價值觀、社會觀，必然要借助相同的途徑進行榜樣的樹立，例如在班會課堂上通過PPT和連線的影音視頻對中央電視臺每年一度的道德模范進行學習，學習在各行各業(yè)中選擇堅守崗位、默默奉獻的勞動人民的精神閃光點；在課后時間通過電視劇《人民的名義》等反映正確到道德傾向的影視作品進行課后的拓展，不斷豐富學生們的精神世界，引導學生思考個人利益和社會群體利益之間的關系，只有班會的形式不斷豐富化、多元化，才能夠調動學生們的情緒，吸引學生們主動參與，培育出具有文明習慣、能夠辨析社會問題的良好公民，最終達到德育教育的目的。

三、加強家?；ネǎ膭疃喾浇逃娜诤?/p>

德育教育與一般的學科性教育的不同之處在于，它沒有定量的評價標準，因此德育教育沒有辦法制定強硬的學習進度，學校要想獲得持續(xù)的德育教育成果，就需要結合學生的家庭環(huán)境，二者進行輔助教學。高中生在學校的時間分配遠遠超過家庭，學生的道德行為習慣首先受到家庭環(huán)境的影響，因此，將學校的教育觀念和父母進行及時的溝通是十分必要的，一方面，學校可以這在一定程度上對家長進行教育，做到學生教育和家長教育的同步性，降低學生和家長在家庭中的矛盾，例如就互聯(lián)網而言，有部分家長認為上網對于學生不是應該倡導的事情，學校可以利用網絡手段進行假期作業(yè)的布置，轉變家長的固化思維，同時注重培育養(yǎng)成學生良好的上網習慣；另一方面，學?？梢跃蛯W生的表現(xiàn)對家長進行及時的反饋，如果在學校的教育過程中遇到困難，可以從家長的層面入手，進行及時的溝通和交流，將學生的個體特性和思維習慣進行一定的解釋，找到疏導學生心理障礙的解決方法。同時在日常的生活中也可以鼓勵家長和學生進行交流，將父母的品格和行為習慣進行有選擇地傳遞，建構家庭教育的接力棒。

四、總結

總的來說，德育教育是素質教育中最重要的一環(huán)節(jié)，但是由于德育教育的水平難以進行量化的考核，對實際的教學造成極大的挑戰(zhàn)。為在高中范圍內開展新時期的德育教育，本文從德育素材、德育手段和德育主體三個方面進行了討論，得出德育教育既需要多方面的調配，也需要長時間的堅持這一結論。為培育出品行兼優(yōu)、精神康健的下一代棟梁之才，學校應當承擔起教育的重擔，不斷豐富教學形式，幫助學生們身心的健康發(fā)展。

參考文獻

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