費(fèi)波

摘要：翻轉(zhuǎn)課堂能夠變學(xué)生為課堂主體，促使學(xué)生積極主動(dòng)展開知識(shí)的探索，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力等綜合素質(zhì)。鑒于此，本文詳細(xì)探討了初中語(yǔ)文教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式符合新課程改革的要求，能夠變學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，促使學(xué)生積極主動(dòng)展開知識(shí)的探索，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的全面培養(yǎng)。因此，積極加強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用研究具有重要意義。

1 構(gòu)建和諧氛圍保障翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式順利實(shí)施

“以生為本”理念在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，順應(yīng)了新課程改革的要求。在這一理念指導(dǎo)下，要求初中語(yǔ)文教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，尊重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)展開知識(shí)的探索。因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)從初中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、語(yǔ)文基礎(chǔ)能力、認(rèn)知水平等角度出發(fā)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)積極性。在這一過(guò)程中有助于構(gòu)建良好的師生關(guān)系以及和諧的課堂氛圍，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)展開語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)，將翻轉(zhuǎn)課堂功能全面發(fā)揮出來(lái)具有重要意義。

例如，在《背影》一課教學(xué)中，初中語(yǔ)文教師首先可以引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行全文通讀，在此基礎(chǔ)上合理利用多媒體技術(shù)，播放帶有悲傷旋律的音樂(lè)，將學(xué)生帶入到課文情境當(dāng)中，加深學(xué)生對(duì)父愛的理解與體會(huì)。在此基礎(chǔ)上，初中語(yǔ)文教師可以將學(xué)生平均劃分成若干小組，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式分享自己對(duì)父親背影的記憶以及父愛給予自己的感動(dòng)等。教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)職能，深入同學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，拉近同學(xué)生之間的距離，在營(yíng)建和諧課堂氣氛的基礎(chǔ)上，可以真正變學(xué)生為課堂主體，將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的功能全面發(fā)揮出來(lái)，全面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2 以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

為了將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式功能全面發(fā)揮出來(lái)，初中語(yǔ)文教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中需要積極營(yíng)建良好的課堂氣氛。在此基礎(chǔ)上，初中語(yǔ)文教師還應(yīng)注重采取有效措施激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)的展開語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)與探索。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，初中語(yǔ)文教師可以引入各種輔助教學(xué)設(shè)施與內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，在《在莫泊桑葬禮上的講話》一課教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)展開語(yǔ)文知識(shí)探索，將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式功能全面發(fā)揮出來(lái)，初中語(yǔ)文教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行莫泊桑生平趣事、軼事的搜索，并在課堂中進(jìn)行分享，趣味性的內(nèi)容能夠有效激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)展開語(yǔ)文知識(shí)的探索，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的功能具有重要意義。

3 樹立因材施教理念充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式功能

尊重學(xué)生差異化特點(diǎn)，樹立因材施教理念，才能夠逐漸激發(fā)初中生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，最終將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的功能全面發(fā)揮出來(lái)。因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)深入進(jìn)行班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的分析，并構(gòu)建差異化評(píng)價(jià)體系，在此基礎(chǔ)上將班級(jí)學(xué)生平均劃分成若干小組，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行交流與溝通，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提供保障。

例如，在《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》一課教學(xué)中，初中語(yǔ)文教師可以利用多媒體播放相關(guān)影視作品視頻， 將整首詩(shī)歌所傳遞的情境利用視頻、音頻以及圖片等多種形式呈現(xiàn)出來(lái)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行趣味提問(wèn)，當(dāng)學(xué)生全身心投入到這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)當(dāng)中時(shí)，能夠成為語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的主體，從而實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的功能，為激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)積極性提供保障。

4 培養(yǎng)學(xué)生自信心全面落實(shí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生成為語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的主體是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用的關(guān)鍵。學(xué)生在通過(guò)自己的努力對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)涵產(chǎn)生深刻認(rèn)知的基礎(chǔ)上，會(huì)逐漸樹立較強(qiáng)的自信心，這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)以及其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)都具有重要意義。因此初中語(yǔ)文教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)劃分成若干小的目標(biāo)和主題，并錄制成小視頻，在這種情況下，學(xué)生可以結(jié)合自身需求，有針對(duì)性進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的思維能力以及學(xué)習(xí)自信心將逐漸樹立起來(lái)。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的有效應(yīng)用，有助于學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，積極主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的探索，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)具有重要意義。因此，新時(shí)期初中語(yǔ)文教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂模式的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)模式合理落實(shí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，才能夠?yàn)閺母旧咸嵘踔姓Z(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

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（作者單位：陜西省咸陽(yáng)市三原縣龍橋中學(xué)）