呂佳玲

摘要：作為世界著名音樂(lè)教學(xué)法之一的奧爾夫教學(xué)法，其先進(jìn)的教育思想，教學(xué)理念對(duì)于幼兒歌曲教學(xué)是很適用的。奧爾夫教學(xué)法豐富多彩，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式不僅深受音樂(lè)教育者的贊譽(yù)，同時(shí)也是學(xué)生喜愛(ài)的的形式。因此奧爾夫教學(xué)法在幼兒歌曲教學(xué)中廣泛運(yùn)用并起著重要的作用。幼兒歌曲教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課中重要的部分，在教學(xué)中結(jié)合新課標(biāo)要求，運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，把音樂(lè)和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起，能讓每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，真正喜歡音樂(lè)。

關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法；幼兒歌曲教學(xué)；歌唱；創(chuàng)造

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生將來(lái)面臨的對(duì)象是幼兒，因此幼兒歌曲教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課中重要的部分。傳統(tǒng)的教育觀念一節(jié)課下來(lái)，教師通常以學(xué)生是否唱會(huì)幼兒歌曲作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，運(yùn)用奧爾夫教學(xué)方式的音樂(lè)課堂，靈活多樣、寓教于樂(lè)、并且注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度結(jié)合幼兒歌曲教學(xué)的實(shí)際，對(duì)奧爾夫教學(xué)的方式方法加以借鑒、吸收和改造，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納出適合自己適合學(xué)生的中國(guó)式奧爾夫教學(xué)法。

一、節(jié)奏為主導(dǎo)

奧爾夫教學(xué)法特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂(lè)教育。它的節(jié)奏練習(xí)是與音樂(lè)、語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè)器等相結(jié)合的綜合練習(xí)，是富有生命力和表現(xiàn)力的。在幼兒歌曲教學(xué)中，從節(jié)奏訓(xùn)練開(kāi)始，讓學(xué)生親自參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)行多元化的節(jié)奏感訓(xùn)練，并在訓(xùn)練中加入語(yǔ)言、說(shuō)唱、詩(shī)歌等，讓學(xué)生用不同的方式來(lái)熟練與掌握各種節(jié)奏。

（一）語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)

語(yǔ)言本身就是具有節(jié)奏和旋律的載體，歌曲節(jié)奏是語(yǔ)言和音樂(lè)節(jié)奏的結(jié)合，利用語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感既具體又實(shí)用。如：人名節(jié)奏練習(xí)法，歌詞節(jié)奏練習(xí)法。

（二）樂(lè)器節(jié)奏練習(xí)

幼師專業(yè)的學(xué)生活潑好動(dòng)，結(jié)合她們的性格特點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生把所學(xué)的節(jié)奏用樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。在一些節(jié)奏鮮明的歌曲中加入奧爾夫打擊樂(lè)器伴奏，不僅讓課堂更加生動(dòng)有趣，還能讓學(xué)生了解不同樂(lè)器的特點(diǎn)。

（三）聲勢(shì)練習(xí)

聲勢(shì)，是用身體作為樂(lè)器，通過(guò)身體動(dòng)作發(fā)出聲響的一種手段。聲勢(shì)教學(xué)的基本方法是捻指、拍手、拍腿、跺腳。其中，拍手是我們常用的動(dòng)作，我們可以一邊拍手一邊朗讀歌詞，也可以用拍手的方式為歌曲伴奏?；蚴前凑詹煌枨墓?jié)拍特點(diǎn)即強(qiáng)弱規(guī)律去選擇捻指還是跺腳還是拍腿，或是幾種方式的結(jié)合，以加強(qiáng)整首歌曲的節(jié)奏性，同時(shí)更易為學(xué)生記憶和理解。

二、游戲?yàn)檩d體

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式比如：說(shuō)兒歌、講故事、拍手、做游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，體會(huì)音樂(lè)的美。而各種各樣豐富有趣的游戲是奧爾夫教學(xué)中不可缺少的部分，也是幼師們將來(lái)在幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中重要的部分。

（一）表演游戲

在學(xué)唱一首歌曲的同時(shí)，結(jié)合表演游戲，既形象生動(dòng)，又讓學(xué)生對(duì)歌曲有更加深刻的理解和記憶。如幼兒歌曲《理發(fā)師》一課，我讓學(xué)生表演“熱鬧的理發(fā)店”。角色分為理發(fā)師，顧客，洗頭工等，隨著《理發(fā)師》的音樂(lè)，表演者做著不同的動(dòng)作。在表演游戲過(guò)程中，學(xué)生們加深了對(duì)歌曲的印象，同時(shí)感受了音樂(lè)的快樂(lè)。

（二）音樂(lè)游戲

音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行的動(dòng)作游戲，需要音樂(lè)和動(dòng)作的配合。在游戲中，游戲動(dòng)作要跟隨音樂(lè)的內(nèi)容、速度、力度而變化，按音樂(lè)的結(jié)構(gòu)開(kāi)始、改變及停止動(dòng)作等。如擊鼓傳花，丟手娟等，是學(xué)生們喜歡的音樂(lè)游戲。在音樂(lè)中玩游戲，在游戲中學(xué)音樂(lè)，體現(xiàn)了奧爾夫教學(xué)法的先進(jìn)性和獨(dú)特性，能有效地培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)奏感，樂(lè)感，對(duì)音樂(lè)的審美，讓學(xué)生真正理解音樂(lè)熱愛(ài)音樂(lè)。

三、歌唱為重點(diǎn)

奧爾夫教學(xué)法注重孩子們歌唱的表現(xiàn)力，不同的歌曲用不同的情緒來(lái)演唱，不同的方式來(lái)表達(dá)。奧爾夫教學(xué)法加強(qiáng)了多聲訓(xùn)練。采用重唱、伴唱、合唱等形式，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、演唱以及創(chuàng)造能力。

在教學(xué)中，結(jié)合中職生的理解能力設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易行的多聲部合唱、伴唱、重唱等歌唱形式，培養(yǎng)學(xué)生的多聲部思維。兒歌中有許多二聲部合唱曲，對(duì)學(xué)生而言有一定的難度。平時(shí)讓學(xué)生們做簡(jiǎn)單的和聲訓(xùn)練，以歌曲《歡樂(lè)頌》為列，體會(huì)合唱天然、和諧、別致的美感。

傳統(tǒng)的幼兒歌曲教學(xué)通常是老師教唱旋律然后學(xué)生唱歌詞，一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們只是唱會(huì)了歌曲。而奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的重要性，把語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈和音樂(lè)緊密結(jié)合。學(xué)生們學(xué)習(xí)一首歌曲，不只會(huì)唱還能用多種表演形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，體現(xiàn)了幼師說(shuō)、唱、彈、跳、畫各個(gè)學(xué)科的綜合。然而，不管是朗誦，還是繪畫或舞蹈都是為了讓學(xué)生更好地理解歌曲的情感，能富有感情的歌唱，表達(dá)音樂(lè)的內(nèi)涵美。

四、創(chuàng)造為目的

即興創(chuàng)造是奧爾夫音樂(lè)教育最重要的部分。奧爾夫教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自由想象力，創(chuàng)造力，和表現(xiàn)力，給學(xué)生提供一個(gè)自由開(kāi)放的音樂(lè)空間，讓他們可以放松的，盡情的舞蹈歌唱，在奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如兒歌《小雨沙沙》一課的學(xué)習(xí)中，最后請(qǐng)學(xué)生們自己創(chuàng)編動(dòng)作表演，自由想象用什么樣的方式可以形象的表現(xiàn)小雨和種子，結(jié)果是出乎意料的，有的學(xué)生隨音樂(lè)偏偏起舞；有的學(xué)生用沙錘和木魚伴奏；還有的學(xué)生摩擦報(bào)紙模仿小雨沙沙的聲音……如幼兒歌曲《數(shù)蛤蟆》一課中，讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，有的創(chuàng)編數(shù)花貓，一只花貓一張嘴，兩只眼睛四條腿，有的創(chuàng)編數(shù)鴨子，一只鴨子一張嘴，兩只眼睛兩條腿……

由此可見(jiàn)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是無(wú)限的。兒歌教學(xué)和音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中有很多讓學(xué)生們自由創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，比如讓學(xué)生即興地用奧爾夫樂(lè)器為歌曲伴奏，跟隨音樂(lè)即興地舞蹈，學(xué)習(xí)完一首歌曲，用歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞……音樂(lè)無(wú)處不在，創(chuàng)造也無(wú)處不在。

奧爾夫教學(xué)法運(yùn)用到幼兒歌曲教學(xué)中，讓學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)更加快樂(lè)、靈活、自由。讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地表達(dá)思想和情緒，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自由的想象力，創(chuàng)造力，表現(xiàn)力，對(duì)音樂(lè)的審美能力，以達(dá)到美育的目的。