宋強年
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生;厭學(xué)心理;成因;對策
【中圖分類號】 G625.5
【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A
【文章編號】 1004—0463(2019)04—0026—01
厭學(xué)已經(jīng)成為目前小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙中最普遍、最具危險性的問題,厭學(xué)現(xiàn)象的存在,為我們的教育工作者乃至整個社會敲響了警鐘,它不僅嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)和心理健康,也阻礙了學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行,更是對我國教育改革的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此,消除學(xué)生中普遍存在的厭學(xué)現(xiàn)象,幫助學(xué)生矯正厭學(xué)心理,是一項迫切而艱巨的任務(wù)。下面,筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。
一、小學(xué)生厭學(xué)心理的成因
1. 家庭因素。(1)不良的家庭教育。很多小學(xué)生的家長缺乏正確且科學(xué)的教育方式,逐漸形成了不良的家庭教育方式,如一些家長過度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況,監(jiān)管非常嚴(yán)格,將課余時間全部用來參加各種補習(xí)或興趣班。(2)不和諧的家庭環(huán)境。很多家庭父母關(guān)系緊張,經(jīng)常會出現(xiàn)吵架、肢體沖突等現(xiàn)象,給孩子做了非常不好的示范,有的家長甚至拿孩子當(dāng)出氣筒,在心理上給孩子造成嚴(yán)重影響,進(jìn)而影響到其學(xué)習(xí)。
2. 學(xué)校因素。(1)考試壓力大,課業(yè)重。新課改更加注重素質(zhì)教育,但是在應(yīng)試教育的大前提下,分?jǐn)?shù)仍然是很多教師評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。很多教師為了追求整體成績延長課時、布置大量家庭作業(yè)等,給小學(xué)生的心理增加了很多負(fù)擔(dān),長此以往,學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣,直接導(dǎo)致厭學(xué)的心理產(chǎn)生。(2)班級人數(shù)過多。人數(shù)過多導(dǎo)致教師在批改作業(yè)、輔導(dǎo)以及教學(xué)過程中力不從心,無法在有限的時間內(nèi)顧及到所有人,成績差的學(xué)生長期得不到關(guān)注,導(dǎo)致厭學(xué)心理的產(chǎn)生。
3. 社會因素。(1)單一的人才評判標(biāo)準(zhǔn)。人們通常將成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),使得很多學(xué)生雖然在某些方面的能力很強,但是因為成績不理想而得到不公平的評價,導(dǎo)致其能力長時間得不到肯定,最終出現(xiàn)了厭學(xué)心理。(2)學(xué)校周邊環(huán)境。很多學(xué)校周邊的商家為了謀取更多利益,不管商品是否對學(xué)生有益,一味地兜售琳瑯滿目的商品,導(dǎo)致很多學(xué)生將時間花費在學(xué)校周邊的環(huán)境中,學(xué)習(xí)習(xí)慣受到影響,逐漸形成厭學(xué)心理。
二、解決策略
1. 改善家庭教育環(huán)境。(1)營造良好的家庭氛圍。要求家庭成員之間和睦相處,讓小學(xué)生感受到家庭的溫暖,使其能夠有足夠的安全感和歸屬感。在讓小學(xué)生體會到了安全感和歸屬感后,進(jìn)行心靈上更深層次的教育,即學(xué)會愛他人、尊重他人,逐漸增強小學(xué)生的自信心。此外,當(dāng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難而感到沮喪時,家長應(yīng)當(dāng)及時幫助其解決困難,用“愛”化解“厭”,使其感受到學(xué)習(xí)的快樂。(2)采用正確科學(xué)的教育方式。雖然成績很重要,但是家長不應(yīng)該太過重視成績而忽略了小學(xué)生其他方面的教育,對小學(xué)生的要求不能過高。同時,應(yīng)當(dāng)建立“學(xué)習(xí)型家庭”,家長養(yǎng)成看書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,為小學(xué)生樹立良好的榜樣。如,本校曾舉辦“團(tuán)結(jié)必勝”活動,活動以游戲為主,要求家長與學(xué)生配合完成各項活動,并設(shè)置一定的獎項來促進(jìn)學(xué)生與家長之間關(guān)系的進(jìn)一步融洽,取得的效果非常好。
2. 增強學(xué)校教育有效性。(1)對學(xué)生進(jìn)行公平的評價。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將目光放得更加長遠(yuǎn),不能只局限于成績,應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個性發(fā)展,看到學(xué)生的長處和優(yōu)點,并對其進(jìn)行合理的評價,讓學(xué)生的能力都能夠得到最大程度的發(fā)展。在公平的評價機制下,學(xué)生會更加熱愛學(xué)校生活、熱愛知識,自信心也會逐漸增強。(2)建立良好的家校溝通平臺。家庭教育與學(xué)校教育的最終目的都是讓小學(xué)生得到更好的發(fā)展。因此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實際需求為基礎(chǔ),將學(xué)校打造成一所具有歸屬感和安全感的“家”,家長與學(xué)校相互協(xié)調(diào)和支持,共同為小學(xué)生各方面的發(fā)展而努力。此外,學(xué)校要對學(xué)生的家長進(jìn)行指導(dǎo),向有不良問題的家庭傳授科學(xué)的教育方法。如,本校定期開辦家長會,在與會過程中,我校各班教師積極向家長傳授科學(xué)教育方法,使其了解新時代下小學(xué)生的發(fā)展特點和個性、學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點等,逐漸改變家長傳統(tǒng)落后的教育觀念,促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的健康發(fā)展。在家長會上,很多家長拿出本子記下教師的方法,可見家長對科學(xué)方法的認(rèn)可程度。
3. 優(yōu)化社會因素的影響。(1)促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。政府應(yīng)加大教育投入力度,協(xié)調(diào)資源的分配,改變各地區(qū)教育資源短缺或是分布不均的現(xiàn)狀,促進(jìn)義務(wù)教育健康且均衡發(fā)展,有效改善目前教師的工作量,使其能夠關(guān)心每個學(xué)生。(2)凈化學(xué)校周邊的環(huán)境。要求學(xué)校周邊的環(huán)境應(yīng)當(dāng)“以德從業(yè)”,相關(guān)權(quán)利部門應(yīng)當(dāng)制定合適的政策對其進(jìn)行監(jiān)督,嚴(yán)厲打擊為利益而向小學(xué)生出售不適合該年齡段發(fā)展的商品的不道德行為,從外部環(huán)境逐漸消除小學(xué)生厭學(xué)的心理,使其意識到商品的“危害”以及學(xué)習(xí)的重要性。
總之,小學(xué)生厭學(xué)的情緒在學(xué)習(xí)過程中非常容易產(chǎn)生,學(xué)校、家庭以及社會都應(yīng)當(dāng)給予一定的關(guān)注。其中,學(xué)校應(yīng)當(dāng)以學(xué)生實際情況為基礎(chǔ),建立合適的家校聯(lián)合機制;家庭應(yīng)當(dāng)以和睦為前提,為小學(xué)生提供更多的關(guān)愛;社會應(yīng)當(dāng)給予小學(xué)生更多關(guān)注,為其創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
編輯:郭裕嘉