王進賦

摘 要：隨著我國社會的蓬勃發(fā)展，幼兒教育逐漸受到公共和社會的高度重視，對幼兒開展心理教育，可以保證幼兒身心健康發(fā)展，對其未來學習和生活具有巨大幫助。本文主要針對如何對幼兒實施心理健康教育進行分析和討論，希望給予我國相關(guān)教育同仁以些許參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒心理健康教育；實施方法；分析

新時期下，隨著幼兒教育不斷發(fā)展，社會和教育界對“健康”形成更為全面的認識，心理健康逐漸成為家長、學校以及社會關(guān)注的焦點。當代幼兒多為家庭獨生子女，從小在父母寵愛下長大，當遭遇挫折后容易出現(xiàn)心理問題，而家長和教師更加重視開發(fā)幼兒智力、注重生理保健，對心理教育缺乏足夠的認識，促使幼兒在智力發(fā)展和身體健壯的背后，存在適應社會能力差、情感淡漠以及缺乏同情心等問題，對其未來的成長與社會生活帶來負面影響。因此，相關(guān)教育同仁需要認識到幼兒心理教育的重要性，并且采取有效的方法和途徑，全面落實和開展心理教育，實現(xiàn)幼兒心理與身體的協(xié)同發(fā)展。

1加強校園文化建設

良好的文化環(huán)境是開展心理教育的基礎和前提，幼兒的知識積累、才能增長、行為養(yǎng)成以及素質(zhì)提升，都需要文化環(huán)境的影響和熏陶，良好的校園文化環(huán)境對實現(xiàn)幼兒心理健康發(fā)展具有潛移默化的效果。因此，學校和教師需要注重為幼兒創(chuàng)設良好的校園文化環(huán)境，加強校園文化建設。

首先，要注重加強校園物質(zhì)文化建設，精心布置幼兒生活環(huán)境，為幼兒搭建具有藝術(shù)元素的活動場所；在階梯或者操場地面畫些迷宮或者幾何圖形；對活動室的區(qū)角和墻面進行美化布置等，促使幼兒在藝術(shù)和文化的氛圍內(nèi)獲得洗禮和熏陶；其次，要注重加強校園精神文化建設，并且將精神文化滲透到校園環(huán)境中的方方面面，例如在墻面上張貼學?；蛘哂變簣@的校風、園風；構(gòu)建積極向上、團結(jié)奮進的教師集體；在展板上展示幼兒在主題活動中的優(yōu)秀表現(xiàn)和精彩瞬間；對班級環(huán)境進行藝術(shù)化以及個性化設計等，引導幼兒在良好的精神文化環(huán)境下獲得心理成長，起到潤物細無聲的作用，促使幼兒情緒快樂、精神振奮，進而形成健康樂觀、頑強自主的心理品質(zhì)。

2創(chuàng)設良好家庭環(huán)境

家庭在幼兒成長中扮演了關(guān)鍵角色，其與幼兒心理健康發(fā)展具有密切關(guān)系，但是當前，很多家長工作較為繁忙，平時與孩子的相處時間較少，盡量滿足孩子的生活需求，忽視了其心理健康教育，甚至一些家長在教育孩子中，沒有方法或者方法錯誤，進而導致幼兒出現(xiàn)諸多心理問題，因此，家長要認識到心理教育的重要性，并且為其孩子創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，促使幼兒在充滿愛的家庭中成長。

首先，家長要正確認識家庭教育，少關(guān)注孩子的物質(zhì)需求，多進行精神投入，給予孩子關(guān)注和理解，在孩子教育方面傾注更多愛心，促使其在愛的環(huán)境下獲得心理成長；其次，要使用正確的方法引導和教育孩子，當孩子出現(xiàn)不聽話的情況后，不能一味的發(fā)火和批評，杜絕粗暴的態(tài)度和管理方法，運用耐心和孩子講道理，避免其出現(xiàn)反叛心理和反感情緒；最后，家長在教育孩子中，要多使用肢體語言，利用在批評完孩子后，親親孩子、抱抱孩子，讓孩子感受到父母對自己的關(guān)注和愛護，拿出更多的時間陪伴孩子和孩子玩耍，通過親情促進孩子的心理健康發(fā)展。

3教師給予更多關(guān)愛

我國偉大的教育家陶行知先生說過：孩子的心理和體力都需要營養(yǎng)，營養(yǎng)是發(fā)展創(chuàng)造力的基礎，如果失去營養(yǎng)，創(chuàng)造力就會夭折。營養(yǎng)是教師對幼兒的關(guān)愛，幼兒由于年齡較小，對成人具有較強的依賴性，教師作為幼兒在校接觸最多的成人，其對幼兒投入的關(guān)心和愛護，是保證幼兒心理健康成長的基礎和前提。因此，教師需要將關(guān)愛作為落實和實施心理教育的重要途徑，為幼兒帶來信任感、安全感和自信心。

首先，教師要掌握以及了解每個幼兒的性格特點，在平時的教育和生活中，做到因材施教，關(guān)注幼兒出現(xiàn)的不良情緒，對幼兒進行心理疏導，促使幼兒放下心理負擔，以更加主動積極的心態(tài)投入到生活和學習中；其次，教師需要關(guān)注幼兒的精神世界，從幼兒的角度分析其心理需求，并且滿足和接受幼兒的合理要求，提升幼兒對教師的依賴感和信任感，讓關(guān)愛成為幼兒心理發(fā)展的珍貴營養(yǎng)。

4培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)

道德品質(zhì)是一個人綜合素質(zhì)和道德水平的集中體現(xiàn)，良好的道德品質(zhì)可以幫助幼兒在未來更好的適應和融入社會，并且學會理解他人、寬容他人、善待他人，對幼兒心理發(fā)展和心理健康具有積極意義。

首先，教師要注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成熱愛祖國、關(guān)心社會、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，組織幼兒為貧困山區(qū)小朋友捐贈玩具、圖書以及衣服等物品，鼓勵同伴之間友好相處、互幫互助，將愛的種子播種在幼兒心靈深處；其次，教師要教導幼兒學會尊重他人、禮貌待人，尊重長輩和教師，可以使用禮貌用語大方、熱情、主動的問好和與人交流，當別人說話時做到不妨礙、不插嘴；最后，幫助幼兒養(yǎng)成獨立生活和熱愛勞動的習慣，掌握生活的必備技能，培養(yǎng)其自立自信的精神。

5結(jié)語

總而言之，對幼兒開展心理健康教育，需要家長和教師的共同努力和長期堅持，只有幫助幼兒形成良好的心理素質(zhì)，才能促進其未來更好的成長，成為一名合格的社會公民。

參考文獻

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