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        試論新時(shí)代教育思想背景下高校教師形象的塑造

        2019-04-13 07:49:46劉東航
        考試周刊 2019年31期
        關(guān)鍵詞:教育思想新時(shí)代

        摘 要:全國(guó)教育大會(huì)在北京召開,對(duì)于新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新的更高的要求。北京師范大學(xué)座談會(huì)中提出“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)即“理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心”。從國(guó)家層面,堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。從教師層面,樹立堅(jiān)定的理想信念、提高專業(yè)能力、堅(jiān)守職業(yè)道德。所以新時(shí)代教育思想背景下高校教師形象的塑造具有重要的意義。

        關(guān)鍵詞:新時(shí)代;教育思想;高校教師形象

        2018年9月10日,恰逢第34個(gè)教師節(jié),全國(guó)教育大會(huì)在北京召開。對(duì)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新的更高的要求。2017年10月18日,在第十九次代表大會(huì)報(bào)告中,下達(dá)“強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教”指示。2014年9月9日,在北京師范大學(xué)座談會(huì)中提出“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)即“理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心”。從國(guó)家層面,堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。從教師層面,樹立堅(jiān)定的理想信念、提高專業(yè)能力、堅(jiān)守職業(yè)道德。所以新時(shí)代教育思想背景下高校教師形象的塑造具有重要的意義。

        一、 從國(guó)家層面

        今年年初中央下發(fā)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》,提及教師隊(duì)伍強(qiáng)調(diào)師德建設(shè)。要把提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德放在首位,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于教學(xué)育人的全過(guò)程,突出教師道德的全面培養(yǎng),促進(jìn)教師成為先進(jìn)的思想文化修養(yǎng)者,黨的堅(jiān)強(qiáng)擁護(hù)者,學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。

        全面提高高校教師素質(zhì),建設(shè)高素質(zhì)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。努力提高教師的專業(yè)能力,促進(jìn)高等教育的內(nèi)涵發(fā)展。搭建校本教師發(fā)展平臺(tái),組織科研活動(dòng),開展教學(xué)科研和指導(dǎo),推進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新。加強(qiáng)師資、教學(xué)科研等學(xué)習(xí)共同體建設(shè),建立和完善傳幫帶機(jī)制。開展以新聘教師和青年教師為重點(diǎn)的、提高高校教師教學(xué)能力的綜合培訓(xùn),為高校培養(yǎng)人才、培養(yǎng)新力量。

        全國(guó)教育大會(huì)提出要深化教育體制改革,健全立德樹人落實(shí)機(jī)制,扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向,堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的問(wèn)題,從根本上解決教學(xué)評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題。首先,教師日常教育要從關(guān)注學(xué)生成績(jī)中解放出來(lái),回歸到全面教育的本質(zhì)上來(lái)。其次,教師要擺脫單純追求中考和高考率的束縛,促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性化、健康成長(zhǎng)。第三,在全社會(huì)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬藕途蜆I(yè)觀念,使家長(zhǎng)和學(xué)生擺脫盲目追求“學(xué)歷”和“文憑”的桎梏,選擇正確的教育和入學(xué)途徑,自覺(jué)接受有益的教育,學(xué)習(xí)真正有用的知識(shí)。第四,要解放教師對(duì)論文的追求,以教書育人為根本任務(wù),激發(fā)教師的教育積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。第五,教師要從各種評(píng)價(jià)和達(dá)標(biāo)考核中解放出來(lái),靜下心來(lái)教書育人。

        二、 從教師層面

        (一) 樹立堅(jiān)定的理想信念

        首先,政治上保持先進(jìn)性。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書育人全過(guò)程,促進(jìn)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨的執(zhí)政的堅(jiān)定擁護(hù)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。教師的理想信念體現(xiàn)在堅(jiān)持對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。教師就應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)民族的自信,中國(guó)改革開放40年來(lái)的發(fā)展堪稱奇跡,愛(ài)國(guó)不再是寫在書本上的,而是通過(guò)教師,講好中國(guó)故事,傳遞中國(guó)聲音,學(xué)生樹立正確的愛(ài)國(guó)思想。伴隨西方文化的沖擊,那些崇洋媚外的不良呼聲得到遏制,積極樹立民族文化的認(rèn)同。“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,要求老師要言傳身教,不僅要傳授知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。這些都需要教師的正確引導(dǎo),所以教師要首先樹立好正確的價(jià)值觀,才能傳遞給學(xué)生。其次,堅(jiān)定的理想信念是教師的立身之本。教師如春蠶,無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。教師是人類靈魂的工程師和人類文明的繼承者。他們負(fù)責(zé)傳播知識(shí)、思想、真理、塑造生命和新人的時(shí)代重任。作為新時(shí)代的人民教師,必須堅(jiān)定理想信念,把立德樹人作為自己的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

        (二) 提高教師專業(yè)能力,不斷完善自我

        作為高校教師要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。勤于學(xué)習(xí),教師必須充實(shí)自己,提高自己。比如一位高校老師如果不善于學(xué)習(xí),一切都將成為“無(wú)源之水,無(wú)本之木”不要說(shuō)創(chuàng)新超越。因此,教師應(yīng)該時(shí)刻樹立學(xué)習(xí)意識(shí),不斷更新擴(kuò)充知識(shí)庫(kù),培養(yǎng)四種能力。首先,我們必須培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)和能力。教師要掌握本學(xué)科的知識(shí),更加關(guān)注本學(xué)科的發(fā)展,多讀書,多看報(bào),多積累,從而提高理論基礎(chǔ)。具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),運(yùn)用能力更靈活。第二,提高教學(xué)能力。教師的主要職責(zé)是教書育人。在教學(xué)中應(yīng)具備較強(qiáng)的教學(xué)組織管理能力。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用恰當(dāng)、獨(dú)特的教學(xué)方法,勢(shì)必取得事半功倍的效果。為了提高教學(xué)能力,我們應(yīng)該多聽其他優(yōu)秀教師的公開課、優(yōu)質(zhì)課,參加教學(xué)相關(guān)的系列講座、交流、研討會(huì)等,取長(zhǎng)補(bǔ)短,受益匪淺。參加教師技能培訓(xùn)和競(jìng)賽,拓寬學(xué)習(xí)途徑不斷提高自己的教學(xué)能力。第三,培養(yǎng)科研能力。教師科研是新時(shí)期教育優(yōu)先發(fā)展的要求。勤學(xué)苦練,發(fā)現(xiàn)教育中存在的問(wèn)題,樹立科研意識(shí),提高教師自身的科研素質(zhì)。特別是工作在第一線的教師,具備良好的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),組織教育實(shí)驗(yàn)也比較方便,便于將研究成果運(yùn)用到教育理論與實(shí)踐的結(jié)合中。但是,第一線教師,往往忙于授課,教學(xué)任務(wù)繁重,忽視科研能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,通過(guò)理論學(xué)習(xí),把經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié),反思不足之處,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。也應(yīng)該針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,調(diào)查分析,提出假設(shè),開發(fā)方案然后開展實(shí)踐。這些對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)具有重要作用。

        (三) 堅(jiān)守教師的職業(yè)道德底線

        教師職業(yè)道德包括:依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教、為人師表。師資隊(duì)伍建設(shè)突出師德建設(shè),把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德放在首位,突出師德全面發(fā)展,促進(jìn)教師成為先進(jìn)意識(shí)形態(tài)和高尚文化的傳播者。黨的執(zhí)政的堅(jiān)強(qiáng)擁護(hù)者和學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。首先,高校教師應(yīng)該依法執(zhí)教,要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,批評(píng)學(xué)生的方法要科學(xué),態(tài)度和藹,嚴(yán)禁諷刺、挖苦、羞辱、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生。其次,教師應(yīng)該淡泊名利,向教師提出這樣的要求,也是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,越來(lái)越多的人開始追求高消費(fèi)來(lái)滿足不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)需求,但我們不要忘了初衷,堅(jiān)守教師的職業(yè)道德底線。像“大師”季羨林先生一樣,他總是認(rèn)為自己是一個(gè)樸實(shí)平凡的人,他總是保持一顆平常心去看待挫折、名譽(yù)和地位。他的樸素、平凡,與許多所謂的“名人”不同。“寵辱不驚,看花開花落,勝似閑庭信步”,用這首詩(shī)來(lái)描述季羨林的人生態(tài)度是最恰當(dāng)?shù)?。有了這種積極樂(lè)觀、豁達(dá)的人生態(tài)度,是季羨林人生的真諦。季羨林經(jīng)歷了各種生活的磨難,依然釋然面對(duì),彰顯出了一名大師崇高的人格魅力。他的豁達(dá)是他面對(duì)人生挑戰(zhàn)的有力法寶,那他的平易近人則是他人格魅力的升華,他是所有教師的榜樣。最后,教師應(yīng)該有一顆仁愛(ài)之心。這種愛(ài)是不關(guān)乎血緣的,沒(méi)有功利的,是理智的愛(ài),這種愛(ài)包括呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、滿懷欣喜地期待學(xué)生健康成長(zhǎng)。這種愛(ài)是教育成功的基礎(chǔ),是教師贏得學(xué)生信任、尊重之后而無(wú)往不勝的教育法寶。教師要用愛(ài)來(lái)培養(yǎng)、激發(fā)和傳播愛(ài),用真情、真摯、真誠(chéng)來(lái)拉近師生距離,從而滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。把溫暖和情感傾注每一個(gè)學(xué)生身上,增強(qiáng)學(xué)生信心,樹立學(xué)生自尊,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng),享受成功的喜悅。

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        作者簡(jiǎn)介:

        劉東航,遼寧省沈陽(yáng)市,沈陽(yáng)師范大學(xué)。

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