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        朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性分析

        2019-04-12 10:12:52祁婷
        速讀·中旬 2019年3期
        關(guān)鍵詞:朗讀重要性小學(xué)語(yǔ)文

        摘 要:在語(yǔ)文教學(xué)中,朗讀是其重要的組成部分,通過(guò)朗讀可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力,加強(qiáng)學(xué)生的文章情感體驗(yàn),強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解等,因此具有十分突出的優(yōu)勢(shì)。新課改明確提出了小學(xué)語(yǔ)文課程的閱讀要增加朗讀環(huán)節(jié),讓學(xué)生以讀來(lái)感悟、感知文章內(nèi)容。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,需要加強(qiáng)語(yǔ)文的朗讀訓(xùn)練,采用正確的朗讀方法。本文主要分析了朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性,并提出了幾點(diǎn)提高小學(xué)生朗讀教學(xué)的措施,希望可以提高朗讀在小學(xué)語(yǔ)文中的重要性。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;朗讀;重要性

        朗讀是極其重要的閱讀訓(xùn)練,能有效提高學(xué)生的閱讀能力,幫助學(xué)生形成良好語(yǔ)感。朗讀也是一門重要的藝術(shù),它在閱讀中給人以美的享受,對(duì)人的影響深遠(yuǎn)。朗讀能促進(jìn)語(yǔ)言直覺(jué)思維能力的培養(yǎng),學(xué)生在反復(fù)誦讀課文中模仿其中的經(jīng)典語(yǔ)言,接受課文思想的影響,獲得情感的啟發(fā)。教師要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的朗讀習(xí)慣,為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本文主要探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中朗讀的重要性,希望能引起教師對(duì)學(xué)生朗讀訓(xùn)練的重視。

        1朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用

        1.1朗讀能增強(qiáng)記憶力

        對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),朗讀要在深刻理解好的作品時(shí),還應(yīng)在此基礎(chǔ)上記住它,發(fā)揮作品的持久教育作用,這樣才能為學(xué)生以后的發(fā)展提供指導(dǎo)。朗讀能留給學(xué)生深刻而鮮明的感受,使學(xué)生印象深刻。好的作品中有許多內(nèi)涵豐富的句子,很容易引起學(xué)生的共鳴,打動(dòng)學(xué)生的心靈,學(xué)生在欣賞和借鑒過(guò)程中深化理解,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活提供指導(dǎo)。小學(xué)階段是學(xué)生記憶力最強(qiáng)的時(shí)期,教師應(yīng)抓準(zhǔn)這一時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生多做朗讀訓(xùn)練,加深對(duì)課文的理解和記憶。語(yǔ)文教材中的課文大多篇章精美,佳詞妙句居多,學(xué)生通過(guò)朗讀不僅能加強(qiáng)華美詞句的記憶,更能豐富其語(yǔ)言庫(kù)存,理解作者選詞造句的匠心所在,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

        1.2朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

        在小學(xué)語(yǔ)文課本中,每一篇文章都有自己的寫(xiě)作背景和所要表達(dá)的情感。小學(xué)生在首次閱讀課文內(nèi)容時(shí),老師要及時(shí)地傳輸課文內(nèi)容所要表達(dá)的情感,從而提高學(xué)生的語(yǔ)感,讓學(xué)生漸入佳境。古代名人朱熹曾說(shuō)“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,可見(jiàn)讀的重要性。學(xué)習(xí)課文最重要的手段就是“朗讀”,如果老師只是一味講解,只會(huì)讓學(xué)生走神、打瞌睡,學(xué)生也沒(méi)有掌握到真正的知識(shí),這樣就很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。朗讀就剛好解決了這類問(wèn)題,其不僅可以提高學(xué)生的集中力,還可以激發(fā)學(xué)生積極探索課文中涵蓋的作者所要表達(dá)的情感,從而提升自己的情感體驗(yàn)。比如部編版二年級(jí)下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》這首兒童詩(shī),擬人化的手法,生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,躍然紙上的畫(huà)面感,像和煦的春風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心扉。課堂教學(xué)中,老師倘若只是不停地講解分析這首詩(shī),學(xué)生一味地用耳朵來(lái)聽(tīng),這樣詩(shī)歌意境全無(wú),學(xué)生學(xué)習(xí)效果非常不好。教這首詩(shī),應(yīng)該以指導(dǎo)學(xué)生朗讀為重點(diǎn),通過(guò)各種形式的朗讀,讓學(xué)生讀出詩(shī)歌語(yǔ)言的美,在讀好詩(shī)歌的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象,進(jìn)行仿編,從而完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。詩(shī)歌第二小節(jié)寫(xiě)道:腳尖劃過(guò)的地方,大塊的草坪,綠了;大朵的野花,紅了;大片的天空,藍(lán)了,藍(lán)—得—透—明!可讓學(xué)生重讀“大塊、大朵、大片”和“綠、紅、藍(lán)”,讀出第一個(gè)夢(mèng)境畫(huà)面的明麗色彩和變化之快,讀出語(yǔ)言的跳躍和作畫(huà)的愜意,從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

        2提高小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的措施

        2.1培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣

        眾所周知,興趣是最好的老師,所以無(wú)論做什么事,最重要的前提就是興趣,只要有興趣,那么事情就成功了一半。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,老師要善于觀察學(xué)生所感興趣的方面,發(fā)掘?qū)W生自身的潛在能力。其實(shí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,有很多學(xué)生對(duì)朗讀并不感興趣,從而造成學(xué)生的朗讀能力不高,所以,老師要以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣為出發(fā)點(diǎn),站在學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題,為學(xué)生營(yíng)造更好的朗讀環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。

        2.2更新教學(xué)理念,促進(jìn)朗讀水平

        隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,語(yǔ)文教學(xué)也在不斷探索。特別是新課改之后,學(xué)生的思維變得更加活躍,學(xué)生的思維方式和價(jià)值取向也發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。面對(duì)這種大環(huán)境,語(yǔ)文教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)更加艱巨,傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式已然不能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求,所以要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式,探索新的教學(xué)途徑。在我國(guó),分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)生成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)之一,導(dǎo)致老師和學(xué)生疏于朗讀教學(xué),但是,新形勢(shì)和新問(wèn)題的出現(xiàn),使得教育工作者必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

        2.3練評(píng)結(jié)合,促進(jìn)發(fā)展

        通過(guò)反復(fù)朗讀,可以提高學(xué)生的朗讀水平。為了促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高,可以使用多種教學(xué)方式,比如全班齊讀、個(gè)別學(xué)生讀、小組朗讀和分角色朗讀等,通過(guò)多樣的方式來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造更多的朗讀機(jī)會(huì)。與此同時(shí),還可以在課外組織一些活動(dòng),比如朗讀大賽。所以,要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到這種朗讀比賽中,多多參加這類活動(dòng),那么就可以很大程度地提高學(xué)生的朗讀水平,從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的教育目標(biāo)。

        3結(jié)束語(yǔ)

        教師要合理安排學(xué)生做朗讀訓(xùn)練,發(fā)揮其在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確領(lǐng)會(huì)文章中的思想和感情,幫助學(xué)生理解好文章,調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。朗讀需要學(xué)生逐字逐句的閱讀和品味,能很好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,讓學(xué)生可以充分地發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美,并在此過(guò)程中與作者產(chǎn)生思想共鳴,得到啟發(fā),深切體會(huì)語(yǔ)言所帶來(lái)的巨大魅力。朗讀是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要方式,對(duì)于學(xué)生各方面素質(zhì)的提高有很大作用。

        參考文獻(xiàn)

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        [2]黃群.多法促讀、激發(fā)學(xué)生朗讀興趣[J].讀與寫(xiě)雜志,2007(02).

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        [6]龔蘭婷.朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要性分析[J].教育:00023-00023.

        作者簡(jiǎn)介

        祁婷,單位:寧夏省中衛(wèi)市中寧縣第四小學(xué)。

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