曾桂華

摘 要 青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，安全知識(shí)教育對(duì)于他們非常重要。作為一名教育工作者，我深知抓好安全知識(shí)教育，樹(shù)立學(xué)生的安全意識(shí)，讓他們掌握自護(hù)自救能力的重要性。在日常的教學(xué)中，我注重適時(shí)滲透安全教育的相關(guān)知識(shí)，盡可能減少和杜絕各種意外傷害事故的發(fā)生，確保學(xué)生的身心健康，生命安全，助力他們幸福成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞 安全意識(shí) 自護(hù)自救能力培養(yǎng) 幸福成長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1安全常規(guī)天天誦，春風(fēng)化雨長(zhǎng)育人

教育部副部長(zhǎng)陳小婭曾講過(guò)：中小學(xué)安全工作是教育的頭等大事，是辦好人民滿(mǎn)意教育的基礎(chǔ)和前提。為了大大預(yù)防和減少校園安全事故的發(fā)生，不斷提高學(xué)生的安全意識(shí)，我每日結(jié)合我校制定的《小學(xué)生安全一日常規(guī)》和《文明禮儀安全兒歌》，對(duì)學(xué)生們的日常行為進(jìn)行不間斷的安全管理。我還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)把學(xué)校的《小學(xué)生安全一日常規(guī)》和《文明禮儀安全兒歌》打印下來(lái)，配合學(xué)校做好相關(guān)的教育工作。班級(jí)里，我班是做到常規(guī)上墻，安全兒歌做成PPT，天天熟讀成誦，讓每個(gè)孩子都熟知常規(guī)，遵守常規(guī)。

我校的一日常規(guī)，從上學(xué)，集隊(duì)出操，課堂、課間活動(dòng)，抬餐送餐，食品安全，放學(xué)歸程隊(duì)等的方方面面的安全問(wèn)題都提供了具體的行動(dòng)指引，包括有：上學(xué)路上注意安全靠右走，不能突然橫穿馬路、不追跑，不在路上逗留；不帶游戲卡、玩具，特別是具危險(xiǎn)性的玩具進(jìn)入校園；進(jìn)入校門(mén)后不得隨便離開(kāi)學(xué)校，有事有病出校門(mén)，必須由班主任或當(dāng)堂課老師寫(xiě)好放行條后，方可離校；集隊(duì)出操要做到快、靜、齊，跑操時(shí)，聽(tīng)從口令，不推搡別人，若鞋帶掉了，迅速跑到隊(duì)伍外面系好鞋帶；上下樓梯靠右行，不在樓道上玩耍；學(xué)生課間休息時(shí)，嚴(yán)禁在樓道、走廊里玩游戲、互相追逐、狂奔亂跑、大喊大叫；抬餐送餐時(shí)，由小組長(zhǎng)舉班牌帶隊(duì)，走直線，送餐桶背誦文明禮儀兒歌，不擁擠、要禮讓?zhuān)环艑W(xué)路上，不購(gòu)買(mǎi)三無(wú)食品、產(chǎn)品，不在路上打鬧追逐，未經(jīng)家長(zhǎng)允許不能到同學(xué)或親友家玩耍、留宿等。以上的一日常規(guī)，我校是每天每個(gè)時(shí)間段都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，每級(jí)的巡查管理教師，值日老師，風(fēng)紀(jì)隊(duì)員等參與全方位的巡視和提醒，本班還配備了專(zhuān)門(mén)的安全監(jiān)督員，如果班里發(fā)現(xiàn)安全隱患或同學(xué)間出現(xiàn)打鬧追逐等不安全行為，及時(shí)勸說(shuō)制止或上報(bào)老師。這樣，全校形成一個(gè)從上至下，層層為學(xué)生的安全把關(guān)的良好氛圍。功夫不負(fù)有心人，在學(xué)校立體引導(dǎo)和管理下，學(xué)生的日常行為變得文明有禮多了，學(xué)生的安全意識(shí)也大大地提升。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我班沒(méi)有發(fā)生一起安全事故，強(qiáng)有力地保障了學(xué)生的人身安全。

2專(zhuān)題教育時(shí)時(shí)伴，安全技能人人學(xué)

為了加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，掌握一定的自護(hù)自救技能，我還會(huì)結(jié)合學(xué)校的一些主題活動(dòng)或結(jié)合一些時(shí)事新聞等，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題安全教育。例如在盛夏來(lái)臨之際，針對(duì)夏季高發(fā)的溺水事故，我會(huì)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行《珍愛(ài)生命謹(jǐn)防溺水》的專(zhuān)題安全教育。下面是我的一些常規(guī)做法，取得了令人滿(mǎn)意的教育效果。

2.1案例導(dǎo)入，揭示主題

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，才能激發(fā)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在《珍愛(ài)生命謹(jǐn)防溺水》專(zhuān)題安全教育課的開(kāi)始，我會(huì)精心搜集新聞或身邊真實(shí)案例的相關(guān)視頻、文字、圖片、歌謠等資料，精心制作多媒體教學(xué)課件。通過(guò)血淋淋的真實(shí)案例，讓學(xué)生感同身受：父母或親人面對(duì)一條條鮮活生命的戛然而止，捶胸頓足，痛不欲生的慘狀。使學(xué)生真切體會(huì)：原本屬于孩子的花樣年華，無(wú)限前途，只因一時(shí)的安全疏忽就會(huì)毀于一旦。一個(gè)孩子生命的逝去，會(huì)令一個(gè)家庭乃至幾個(gè)家庭陷入長(zhǎng)久的悲痛和絕望中，這樣的悲劇會(huì)給家庭帶來(lái)巨大的精神傷害和無(wú)法彌補(bǔ)的損失。接著趁熱打鐵，讓學(xué)生談?wù)劙l(fā)生在自己身邊的兒童溺水事故，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感，再用近幾年的溺水?dāng)?shù)據(jù)讓學(xué)生知道：溺水已成為全世界兒童意外死亡的首要原因，為防患于未然，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《珍愛(ài)生命謹(jǐn)防溺水》的相關(guān)知識(shí)，從而自然地導(dǎo)入新課。

2.2創(chuàng)設(shè)情境，提升氛圍

新課標(biāo)指出，在教學(xué)過(guò)程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，這樣他們獲得的知識(shí)是最直接，最有效的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我先讓同學(xué)表演了兩個(gè)情節(jié)?。海▌∏橐唬禾鞖庋谉幔瑤讉€(gè)好伙伴趁父母不在家，相約到附近的河邊玩水。劇情二：在一個(gè)游泳館內(nèi)，幾個(gè)男孩子正在玩跳水和潛水游戲，有的把同伴往水里按來(lái)取樂(lè)）。在學(xué)生興趣盎然看完表演后，我讓學(xué)生說(shuō)出表演中錯(cuò)誤的安全行為，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下認(rèn)識(shí)安全的重要性，感悟生命的可貴。

2.3形式多樣，牢記安全

2.3.1小博士播報(bào)增童趣

為了讓學(xué)生全面學(xué)習(xí)防溺水的安全知識(shí)，我還請(qǐng)出了“知識(shí)小博士”（視頻），通過(guò)小博士用童真的語(yǔ)音播報(bào)，告訴孩子們?cè)谌粘５纳钪袘?yīng)遵守的防溺水的安全規(guī)則：（1）必須在家長(zhǎng)或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳，以便互相照顧。（2）不能到江河、急流、水庫(kù)等不明場(chǎng)所游泳，應(yīng)選擇配備救生員的游泳場(chǎng)館去游泳。（3）要做好下水前的熱身運(yùn)動(dòng)，預(yù)防抽筋。（4）對(duì)自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。（5）在游泳中如果突然覺(jué)得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。這樣做，既符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)等多種感官共同參與，學(xué)生樂(lè)于參與，有效避免了直接講授的無(wú)趣局面。

2.3.2安全兒歌巧記憶

為讓防溺水安全知識(shí)好學(xué)，易記，我還為學(xué)（下轉(zhuǎn)第40頁(yè)）（上接第33頁(yè)）生準(zhǔn)備了一首瑯瑯上口的兒歌《防溺水安全兒歌》。全文如下：我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳很危險(xiǎn)，不去深水很重要。我防溺水有高招，游前熱身第二招。伸手踢腿彎彎腰，預(yù)備動(dòng)作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。趕緊上岸很重要，喝補(bǔ)糖水解疲勞。防溺措施要知道，不可逞能不驕傲。安全二字記心中，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)身體好。這首兒歌瑯瑯上口，易讀易記，學(xué)生輕松地學(xué)到了防溺水知識(shí)的訣竅。

2.3.3安全技能學(xué)起來(lái)

接著，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溺水后自救方法的討論：在水中，如果發(fā)生身體不適，手腳抽筋、突然嗆水等突發(fā)情況，應(yīng)怎樣做？學(xué)生充分討論交流后，引導(dǎo)他們小結(jié)出：保持冷靜，及時(shí)呼救；采用仰臥位，頭部向后，使鼻子露出水面，保持呼吸；用力張開(kāi)或拉伸抽筋的手腳消除抽筋；切不可把手臂上舉亂撲打，這樣反而會(huì)加快身體下沉，消耗更多體力等正反面知識(shí)的學(xué)習(xí)。

如果遇到他人溺水，你知道怎樣幫助他人嗎？展開(kāi)討論后，引導(dǎo)小結(jié)出施救的方法：（1）發(fā)現(xiàn)有人溺水，未成年人不能參加搶險(xiǎn)營(yíng)救等危險(xiǎn)性活動(dòng)。不能貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)向附近的成人大聲呼救，盡量引起大人注意，請(qǐng)大人展開(kāi)營(yíng)救。（2）及時(shí)撥打報(bào)警電話，簡(jiǎn)明扼要的向警務(wù)人員講清落水人數(shù)、地點(diǎn)等重要信息，以尋求最快最有效的幫助。（3）可將救生圈、竹竿、木板、籃球等漂浮物拋給溺水者，再將其拖回岸邊。（4）如果溺水者被救上岸，在等待救援的同時(shí)，還應(yīng)及時(shí)打開(kāi)溺水者口腔，清除口腔異物，保持呼吸暢通；然后可用伏膝控水法，及時(shí)幫助溺水者排出腹內(nèi)水分。（5）如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，還要立即進(jìn)行人工呼吸，心肺復(fù)蘇等方法的搶救。以上急救措施可通過(guò)圖片，視頻等進(jìn)行演示講解，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行操做演練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.4莊重宣誓，放飛安全

在此基礎(chǔ)上組織同學(xué)們舉行以“珍愛(ài)生命，謹(jǐn)防溺水”為主題的簽名活動(dòng)，呼吁大家提高自我保護(hù)意識(shí)，不但自己要遵守防溺水安全守則，還要向身邊的每一個(gè)人宣傳防溺水安全守則。最后讓同學(xué)們?cè)跅l幅上莊嚴(yán)簽字，全體師生鄭重承諾：珍愛(ài)生命，謹(jǐn)防溺水，我知道，我行動(dòng)。從而將本節(jié)課推向高潮。

安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。同樣的教學(xué)模式，還可以應(yīng)用到《交通安全教育》《防火災(zāi)、防觸電安全教育》《防拐、防性侵安全教育》《食品安全教育》《防地震安全教育》《拒絕校園欺凌教育》等相關(guān)主題教育上。我會(huì)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生在情緒和精神上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，樹(shù)立起自我保護(hù)的意識(shí)，學(xué)習(xí)到安全自救和他救的技能。

生命僅有一次，彌足珍貴。安全教育是重中之重，必須警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。教師必須牢記安全責(zé)任，樹(shù)立安全工作無(wú)小事，安全責(zé)任重于泰山的思想，切實(shí)抓好學(xué)生校內(nèi)外的安全教育和管理，提高學(xué)生的自我防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。讓我們共同為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，為學(xué)生的安全保駕護(hù)航，助力他們幸福成長(zhǎng)吧！

參考文獻(xiàn)

[1] 國(guó)家減災(zāi)委員會(huì)辦公室.小學(xué)生安全教育知識(shí)讀本[M].中國(guó)社會(huì)出版社，2007.