劉國燦

摘 要：技能比賽被譽為職業(yè)教育的高考，是職業(yè)教育水平的高水平水準的體現(xiàn)。技能比賽強不強，是一個職業(yè)院校專業(yè)好不好的一個衡量指標之一。技能選手的技能水平和心理素質(zhì)的綜合，直接影響選手在技能培訓和技能PK最終成績。

關(guān)鍵詞：心理輔導；技能；技能培訓

隨著職業(yè)教育的改革，院校技能大賽已經(jīng)成為職業(yè)教育學生切磋技能、展示成果的舞臺，同時也是各個院校辦學水平暗中你追我趕，奮勇爭先的無硝煙的戰(zhàn)場。技能比賽的開展，不僅促進教師和院校的成長，而且促進了學生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

作為一名汽車涂裝項目指導教師，我深深感受到每一年技能選手在領(lǐng)獎臺上燦爛的微笑后面的辛酸，不僅要承受超乎千錘百煉的技能提升，而且需要不停的調(diào)整來自生活、學習、人際關(guān)系等等壓力。如果只關(guān)注學生的技能提升，忽視了學生的心理障礙和心理關(guān)懷，將會出現(xiàn)一個“壞學生”的反應。可以總結(jié)以下幾點：

1.朝三暮四型。學生剛開始進行行業(yè)接觸的時候，被行業(yè)內(nèi)成功的案例深深吸引，隨著學習的深入以及訓練強度的遞增，學生開始動搖，但是在內(nèi)心深處認可了自己的興趣，但是缺乏自控能力以及吃苦耐勞的意志力，情緒經(jīng)常在學藝過程中出現(xiàn)反復，最終放棄自己的奮斗目標。

2.人云亦云型。這部分同學不是因為自己堅持不下去，而是在學藝過程中，學藝進步較慢，主見不強。突然遇到相識之人的思想不穩(wěn)定，從而跟著自甘墮落，從心底徹底否定自己，慢慢變成一名自暴自棄的學徒。

3.自我否定型。學生能夠適應學徒的各種考驗，技能得到了快速的長進，但是確實對自己的才能沒有正確的認識。擔當、責任和自信，在這類型的學生找不到，仿佛就是秋天的落葉，經(jīng)不住任何的考驗，僅需要一陣風或者一場暴雨，就能將一切恢復到起點。

4.自以為是型。學生達到這個層次，已經(jīng)屬于學藝精湛的人才，但是因為指導老師或者師傅沒有正確引導，沒有對學生的心理堵塞進行及時并且有效的疏通，慢慢培養(yǎng)成了驕傲自滿的情緒，最終發(fā)育成為自以為是，好苗子卻成長不了，令人深深嘆息。

5.臨場膽怯型。學藝成為典范，決斗中成為功虧一簣。這種類型的學生的一切都是按照“原計劃”進行，但是卻在關(guān)鍵環(huán)節(jié)出現(xiàn)失敗，很多只會深深嘆息。我們指導教師很多只會總結(jié)學生的技能缺失方面，卻沒有對學生的心理輔導方面找原因，并且把學生的膽怯理解成學生為失敗找理由。心理輔導不僅是學生成為優(yōu)秀的技能選手必經(jīng)之路，也是我們指導教師技能培訓過程中最容易忽視的因素。

以上可知，學生的思想指導與技能指導就是技能培訓的兩駕馬車并駕齊驅(qū)，才能有事半功倍的效果。國務院頒發(fā)的《國務院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中明確提出：職業(yè)教育要加強“愛崗敬業(yè)，誠實守信，辦事公道，服務群眾，奉獻社會”的職業(yè)道德教育，要加強職業(yè)能力教育和身心健康教育?！皼Q定”突出了心理健康教育在職業(yè)教育中的地位。同時《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確提出“加強學生的心理健康教育”。

健康不僅僅指具備健康體魄的身體健康，還包括能夠適應現(xiàn)代社會生活的心理健康。二者關(guān)系極為密切，它們相互作用和影響，任何一方都不可忽視的。有時，心理因素的致病作用，不次于生理因素。個人覺得應該從以下方面對學生進行心理輔導：

1.培養(yǎng)學生正確的思想意識以及抗擊打能力。思想指導理論，正確的世界觀和人生觀，能夠得到科學的個人規(guī)劃以及明確人生目標。同時挫折時每個人難以避免的，增強抗擊打能力，迎難而上，將會收獲成功與幸福。

2.交際能力是橋梁。學生人際交往能力的培養(yǎng)，有助于建立良好的同學關(guān)系和師生關(guān)系，對學生的身心健康的發(fā)展具有重要的意義。在技能培訓中，不是一個人項目，而是團隊的項目。融洽的人際關(guān)系，不僅增強了項目隊友之間的凝聚力，而且發(fā)揮了1+1>2的效果。

3.培養(yǎng)學生的環(huán)境適應能力。理想的世界里，都是充滿了理性的朦朧美，只有優(yōu)點，缺點永遠在路上。但是現(xiàn)實生活當中，環(huán)境中充滿了突發(fā)性和不如意，這個就要學生在技能培訓中能形成包容性的性格。其中，充滿自信的學生能夠在最短時間調(diào)整心態(tài)，適應變化莫測的環(huán)境。

理論指導實踐，實踐才能出真知。學生的心理輔導需要具體的實施到個體才會出效果，汽車涂裝項目本來就是一個比較艱苦以及困難的技能項目，作為指導教師，我總結(jié)以下三點對學生進行心理輔導，并且效果較好。

4.真誠對待學生，從心底溝通感情。學生技能培訓非常辛苦了，但是訓練效果沒有明顯提升的時候，學生的心理防線是非常差的。真誠對于一個處于叛逆期的學生，顯得非常珍貴。同時如朋友一樣關(guān)心，釋放學生心理壓力，疏通心里堵塞。將會是學生突破技能瓶頸的最大動力。

5.多贊美、少批評，多鼓勵、少打擊，加油吶喊成就技能人才。一個十六七歲的青年，贊美和鼓勵的語言的影響力遠遠大于批評和打擊，鼓勵是對學生的認可，而贊美則是自信心的確立，加油吶喊是學生沖向技能巔峰的潤滑劑。

6.責任第一位，立足培養(yǎng)學生的意志力。責任是從一而終的基本要求，打敗挫折需要堅定的意志力，一個強者，必須能夠從一而終，并且越挫越勇。也是汽車涂裝行業(yè)里面最基本的從業(yè)素養(yǎng)。

總而言之，技能培訓和心理輔導兩駕馬車缺一不可，必須齊驅(qū)并駕。只有擁有心理健康的技能選手，才能讓學生更好的發(fā)揮自己才能，為社會貢獻自己的一份力量。

參考文獻

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