孫偉郡

摘 要 我國教育事業(yè)改革不斷深入發(fā)展，以此為背景分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)各個方面都有待提升。新課標(biāo)對各個學(xué)科的改革與創(chuàng)新提出了明確的要求，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。由此可見，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，能夠更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新，也能夠提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)模式 導(dǎo)學(xué)案

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

我國教育改革主要的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動中學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個體發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。在諸多教學(xué)模式中導(dǎo)學(xué)案教學(xué)能夠很好的詮釋新課標(biāo)對數(shù)學(xué)學(xué)科提出的教學(xué)理念。通過教學(xué)實(shí)踐也能夠看出導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式具有較強(qiáng)的優(yōu)勢，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考與探索。下文以當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，分析導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)化與創(chuàng)新。

1當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及問題

數(shù)學(xué)是初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生通過一段時間的學(xué)習(xí)，能夠掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方向，也能夠理解基本的數(shù)學(xué)概念。但是，數(shù)學(xué)是一門循序漸進(jìn)的學(xué)科，學(xué)習(xí)進(jìn)度與知識點(diǎn)難度在不斷加深，有大部分學(xué)生會感覺到學(xué)習(xí)困惑。傳統(tǒng)教學(xué)模式為學(xué)生提供的是一成不變的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生一旦產(chǎn)生學(xué)習(xí)困惑，加之傳統(tǒng)模式的循規(guī)蹈矩，就會造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，同時會對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生抑制作用。

縱觀最近幾年我國教育事業(yè)的發(fā)展，教學(xué)理念在不斷優(yōu)化，但教學(xué)模式仍得不到有效的創(chuàng)新，以致于教學(xué)質(zhì)量得不到提升。通過大量的教學(xué)實(shí)踐能夠看出，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，能夠突顯出自身的優(yōu)越性：（1）歸納整理數(shù)學(xué)知識；（2）梯度差異化歸類練習(xí)題；（3）奠定基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方向。在實(shí)際教學(xué)活動中學(xué)生會出現(xiàn)跟不上課堂節(jié)奏、典型習(xí)題難掌握、課后復(fù)習(xí)困難等現(xiàn)象，這些無一不是傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的后果，若能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案模式，可以在一定程度上優(yōu)化這些問題。

2導(dǎo)學(xué)案模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)化與創(chuàng)新

2.1優(yōu)化數(shù)學(xué)課程，注重差異化教學(xué)，自主學(xué)習(xí)效率提升

上文中提到初中數(shù)學(xué)教學(xué)是循序漸進(jìn)的過程，隨著教學(xué)難度與教學(xué)任務(wù)的深入，如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是初中階段數(shù)學(xué)教師應(yīng)著重考慮的問題。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式涵蓋了學(xué)生自主學(xué)習(xí)理念、差異化教學(xué)方法，在教學(xué)過程中可以靈活應(yīng)用這種模式。

例：教學(xué)主題：預(yù)習(xí)《直線與圓的位置關(guān)系》

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式：（1）鞏固與并關(guān)聯(lián)已學(xué)的系列知識點(diǎn)；（2）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想，通過預(yù)習(xí)學(xué)生回顧了哪些已學(xué)的知識點(diǎn)；（3）為學(xué)生提供一些知識點(diǎn)參考，幫助學(xué)生建立自信心：圓的對稱性、勾股定理以及三角形的相似與全等。

教學(xué)目標(biāo)：通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生回顧以往的知識點(diǎn)，并通過新課預(yù)習(xí)的方式將新舊知識點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)與探索方向。

除此之外，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式較為突出優(yōu)勢是差異化教學(xué)。無論哪一個階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中都在學(xué)習(xí)能力方面存在一些差異，所以，針對學(xué)生的差異化制定數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式能夠?qū)⒊踔袛?shù)學(xué)知識點(diǎn)系統(tǒng)、條例地進(jìn)行分類與歸納，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的疑惑與難點(diǎn)。例如，以難度梯度為主整理與劃分初中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，初中數(shù)學(xué)知識體系中包括基礎(chǔ)概念與定力、公式簡單運(yùn)用、知識綜合實(shí)踐這三個部分，通過整理與歸納后能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到自身的學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，更加明確課堂學(xué)習(xí)目的。一部分學(xué)習(xí)能力稍差的同學(xué)可以回歸導(dǎo)學(xué)案中的內(nèi)容，找出需要查缺補(bǔ)漏的知識點(diǎn)著重進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。針對一些學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生來說，新知識點(diǎn)學(xué)習(xí)過后可以根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中的知識體系，依照自身的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行知識延伸與拓展。從而，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

2.2注重學(xué)習(xí)互動，賦予教學(xué)靈活性，創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍

教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新，意味著各個教學(xué)階段的優(yōu)化都將以時代新元素為主，摒棄傳統(tǒng)的講授式課堂氛圍，將新的活力注入到課堂教學(xué)活動中，以學(xué)生的興趣為主，激發(fā)學(xué)生自主性與積極性，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。隨著我國社會科學(xué)與科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)設(shè)備層出不窮，講授式傳統(tǒng)課堂已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升，而網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備為教學(xué)提供了諸多便利條件，更重要的是網(wǎng)絡(luò)科技已經(jīng)是我們?nèi)粘Ｉ钆c工作中的一部分，教學(xué)的改革也要順應(yīng)時代的發(fā)展，將網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)備投入到課堂教學(xué)活動中。在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)多媒體課件與導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合的教學(xué)模式時，要考慮兩個方面：（1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；（2）實(shí)現(xiàn)有針對性的達(dá)標(biāo)測試。只有賦予教學(xué)活動靈活性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)活動中學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動與交流。但是，在實(shí)際的運(yùn)用過程中網(wǎng)絡(luò)多媒體與導(dǎo)學(xué)案的結(jié)合還存在較大的改進(jìn)空間：（1）視頻內(nèi)容質(zhì)量有一定的提升空間；（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式與導(dǎo)學(xué)案方式之間的差異性可以逐漸縮??；（3）學(xué)生與教師之間的交流有待加強(qiáng)。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)班級學(xué)生的情況進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新。如，在單元考試或者月考當(dāng)中，教師可以通過視頻的方式為學(xué)生講解錯題，為學(xué)生提供解題的多種方法。在實(shí)際教學(xué)活動中，臨近考試學(xué)生就會面對大量的練習(xí)題與課后作業(yè)，教師為學(xué)生強(qiáng)調(diào)考試重點(diǎn)，學(xué)生忙于應(yīng)對各類型試題，雙方都沒有充分的時間總結(jié)重視錯題。所以，教師應(yīng)在教學(xué)活動中安排獨(dú)立的時間以視頻講解為主，幫助學(xué)生理解與掌握錯題。

3結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在一些弊端，在教育改革與創(chuàng)新背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要相應(yīng)國家教育事業(yè)的號召，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式上做出優(yōu)化與創(chuàng)新。通過累計大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠分析得出導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠發(fā)揮出一定的優(yōu)勢：歸納整理數(shù)學(xué)知識、梯度差異化歸類練習(xí)題以及奠定基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方向。這是提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化初中課堂教學(xué)效率的有效方式。

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