摘 要：體育教學(xué)與學(xué)生體質(zhì)健康之間存在著緊密的聯(lián)系，基于此，本文將分析小學(xué)體育教育與青少年體質(zhì)健康發(fā)展之間的關(guān)系，并研究小學(xué)體育教學(xué)對(duì)青少年體質(zhì)健康發(fā)展起到的作用，分別從教育理念、課余活動(dòng)、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、體育教學(xué)內(nèi)容以及體育教學(xué)方式等方面進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：青少年；體質(zhì)健康；體育教學(xué)

青少年是國(guó)家未來發(fā)展的棟梁，因此青少年的健康情況，直接影響著國(guó)家未來的建設(shè)水平。在小學(xué)階段，學(xué)生處于身體快速發(fā)育時(shí)期，學(xué)校作為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所，在教育過程中需要提升體育教學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康的重視程度。體育教學(xué)是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的主要課程，對(duì)青少年體質(zhì)健康發(fā)展也具備非常重要的意義。

一、小學(xué)體育教育與青少年體質(zhì)健康發(fā)展之間的關(guān)系

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，為了保證學(xué)生的全面發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)中，不僅僅需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行管理，還需要充分重視學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定全面系統(tǒng)的教學(xué)體系。小學(xué)體育教學(xué)與青少年體質(zhì)健康發(fā)展之間存在著緊密關(guān)系，體育課堂能夠給予學(xué)生充分的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)條件，讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧。而運(yùn)動(dòng)是提升青少年體質(zhì)健康水平的主要方式，在體育課堂上，教師能夠給予學(xué)生正確規(guī)范的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)科學(xué)性的同時(shí)，保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全，避免出現(xiàn)盲目運(yùn)動(dòng)等情況。青少年在校園生活中，體育教學(xué)是其開展體育活動(dòng)的重要途徑，在教師的引導(dǎo)下，利用體育課堂逐漸提升自身的體質(zhì)健康發(fā)展水平，促進(jìn)小學(xué)體育中青少年體質(zhì)健康的良好發(fā)展，由此可以看出，小學(xué)體育教學(xué)與青少年體質(zhì)健康發(fā)展之間存在緊密聯(lián)系。

二、小學(xué)體育教學(xué)對(duì)青少年體質(zhì)健康發(fā)展起到的作用

（一）教育理念對(duì)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的作用

小學(xué)體育教學(xué)理念，是促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)良好發(fā)展的基礎(chǔ)條件，在此過程中需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，根據(jù)我國(guó)教育改革要求，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。目前我國(guó)處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，但是一味的重視知識(shí)教育，忽略學(xué)生身體和心理的發(fā)展，也是影響最終教育水平的主要因素。而教育理念在整個(gè)體育教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，目前，教師與學(xué)校需要認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)在整個(gè)教育體系中的重要性，改變應(yīng)試教育中存在的弊端。例如，針對(duì)部分教師占用體育課的現(xiàn)象，學(xué)校需要給予嚴(yán)格管理，禁止這種情況出現(xiàn)，給予學(xué)生充分的體育鍛煉機(jī)會(huì)。這種方式還能夠讓教師認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，不斷促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展。

（二）課余活動(dòng)對(duì)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的作用

在體育教學(xué)中，除了在課上組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)之外，在課余時(shí)間，也可以讓學(xué)生展開體育鍛煉，體育課程內(nèi)容是傳授學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技巧，增強(qiáng)學(xué)生在生活中的鍛煉意識(shí)，但是僅僅依靠體育課堂，學(xué)生很難將體育真正融入到自己的生活，這就需要體育教師充分利用課余活動(dòng)。例如，在學(xué)生課間活動(dòng)中，加入體育比賽項(xiàng)目，根據(jù)年級(jí)組進(jìn)行劃分，以班級(jí)為單位。其中主要包括跳繩比賽、拔河比賽以及球類比賽等。在跳繩比賽中，將有效跳繩數(shù)量作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)班級(jí)派出十名同學(xué)參加比賽，在兩分鐘之內(nèi)，十名同學(xué)有效跳繩數(shù)量相加，最多的班為第一名。根據(jù)年級(jí)組的不同給予劃分，保證整個(gè)比賽過程的公平性。學(xué)生在正式比賽的過程中，能夠充分體會(huì)到體育精神，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，同時(shí)提升體育活動(dòng)在學(xué)生生活中所占比例，增加體育鍛煉的次數(shù)，促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的良好發(fā)展。

（三）教育教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的作用

體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式，能夠?qū)η嗌倌牦w質(zhì)健康發(fā)展水平進(jìn)行衡量，因此在評(píng)價(jià)過程中，必須保證評(píng)價(jià)的全面性和科學(xué)性。目前，我國(guó)青少年體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)仍然不夠完善，在檢測(cè)50米跑步以及立定跳遠(yuǎn)時(shí)，評(píng)價(jià)重點(diǎn)在速度和距離，忽略了學(xué)生協(xié)調(diào)性和靈敏性的評(píng)價(jià)，這種方式非常容易讓教師忽略協(xié)調(diào)性和靈敏性的培養(yǎng)。因此，在制定體育教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的過程中，必須保證指標(biāo)制定的有效性和全面性，這種方式能夠提升體育評(píng)價(jià)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，保證體育教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的傾向性和操作性，最終達(dá)到促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的目的。

（四）體育教學(xué)內(nèi)容對(duì)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的作用

體育教學(xué)內(nèi)容是提升青少年體質(zhì)健康水平的重要手段，一旦學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容不全面或者落后，則非常容易降低最終的體育教學(xué)效果，因此學(xué)校必須制定全面科學(xué)的體育教學(xué)課程。例如，在實(shí)際教學(xué)中加入對(duì)抗性的活動(dòng)，其中包括課外拓展活動(dòng)和對(duì)抗性比賽等，提高體育教學(xué)內(nèi)容的多樣性，為學(xué)生提供更加全面的體育活動(dòng)。另外，將體育教學(xué)與校園文化相互結(jié)合，充分尊重學(xué)生的意愿，學(xué)生在一定范圍之內(nèi)可以選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，保證學(xué)生在體育活動(dòng)中具備較高的興趣程度。這種方式能夠拓展學(xué)生接觸體育活動(dòng)的范圍，使青少年能夠健康發(fā)展。

（五）體育教學(xué)方式對(duì)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的作用

在選擇教學(xué)方式的過程中，需要將學(xué)生興趣作為基礎(chǔ)，目前多數(shù)學(xué)校已經(jīng)將游戲與體育教學(xué)相互結(jié)合，這種方式能夠充分利用青少年的天性，提高學(xué)生在體育活動(dòng)中的參與性。例如，教師在傳授籃球運(yùn)球技巧的過程中，就可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，根據(jù)運(yùn)球的時(shí)間以及運(yùn)球有效性，確定各個(gè)小組之間的排名，完成質(zhì)量高的一組給予獎(jiǎng)勵(lì)，落后的小組給予鼓勵(lì)。這種方式能夠使學(xué)生擺脫枯燥的體育課堂，不斷提升青少年體質(zhì)健康發(fā)展水平。

三、結(jié)論

綜上所述，隨著人們對(duì)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的關(guān)注程度逐漸提升，如何保證青少年體質(zhì)健康發(fā)展質(zhì)量，成為有關(guān)人員關(guān)注的重點(diǎn)問題。本文通過研究小學(xué)體育教育在青少年體質(zhì)健康發(fā)展起到的作用發(fā)現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行研究，能夠大大提升青少年體質(zhì)健康發(fā)展水平，并促進(jìn)我國(guó)青少年體質(zhì)的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李玉周，尹繼鑫，張戈.“體質(zhì)”到“健康促進(jìn)”：我國(guó)學(xué)生體質(zhì)研究的熱點(diǎn)嬗變[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（01）：1-6.

作者簡(jiǎn)介

劉福偉（1991.02—），女，河南浚縣人，研究生。