摘 要：為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，學(xué)校特色化教學(xué)的需要，很多學(xué)校陸續(xù)成立體育特長班，由專門班主任進(jìn)行管理，大部分體育班班主任由體育教師擔(dān)任。本文闡述了做為一名體育班的班主任，對(duì)于如何管理好這種特長班的一些策略。

關(guān)鍵詞：高中；體育特長班；班主任；班級(jí)管理

一、高中體育特長生的特點(diǎn)

高中階段是學(xué)生自身品德習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，進(jìn)入高中以后，學(xué)生的行為習(xí)慣、思想道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)模式很難再改變，而對(duì)于其擅長的項(xiàng)目，也處在能力提高的關(guān)鍵階段。高中體育特長班的學(xué)生往往具有以下特點(diǎn)，值得教師針對(duì)這些特點(diǎn)，予以管理方法上的改進(jìn)。

1.高中體育特長生的家庭經(jīng)濟(jì)背景普遍不是很好。這些學(xué)生沒有優(yōu)厚的家庭經(jīng)濟(jì)背景作為支撐，往往比較珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在性格上比較直率講義氣，對(duì)于自己的目標(biāo)和理想比較明確。

2.體育專業(yè)能力強(qiáng)，但文化課能力較弱。高中體育特長生的體育專業(yè)水平往往比較強(qiáng)。很多田徑項(xiàng)目的學(xué)生在高三階段就已經(jīng)能夠考取國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員。但他們?cè)谖幕n的學(xué)習(xí)中缺乏對(duì)比較系統(tǒng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的掌握，學(xué)習(xí)文化課的能力不高。在需要邏輯思維能力的理科知識(shí)和記憶分析能力的文科知識(shí)方面表現(xiàn)較弱，這也是這些學(xué)生進(jìn)體育特長班的一大原因。

3.追求目標(biāo)的過程中缺乏堅(jiān)持的精神。體育特長班中的學(xué)生對(duì)于文化課學(xué)習(xí)長期比較松懈，對(duì)于一件事情的耐性比較差，很容易受到外界環(huán)境的影響和干擾，養(yǎng)成一些不良行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們對(duì)于目標(biāo)有自己的追求，但是缺乏堅(jiān)持的精神，往往比較容易放棄，因此在班級(jí)管理中，教師尤其要注重對(duì)他們持之以恒能力的培養(yǎng)。

二、高中體育特長班的管理策略

1.重視德育教育，從遵守校規(guī)校紀(jì)做起。體育特長生身上有許多不良習(xí)慣，從行為上表現(xiàn)為散漫、不服從管理，在平時(shí)的教育中，注重學(xué)生對(duì)于校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，不要使學(xué)生產(chǎn)生不同于普通學(xué)生的感覺，對(duì)于違反校規(guī)校紀(jì)同其他學(xué)生一樣處理。由于體育班學(xué)生文化底子差，上課習(xí)慣不好，有趴桌子睡覺，不認(rèn)真聽講等現(xiàn)象，給科任教師管理造成麻煩，班主任需隨時(shí)來督促，一些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，嚴(yán)重者發(fā)生頂撞老師現(xiàn)象，需從德育教育角度來教育學(xué)生尊重師長，用校規(guī)校紀(jì)中的頂撞老師需進(jìn)行處理進(jìn)行約束。

2.制定體育班班規(guī)，形成良好的班風(fēng)。不成規(guī)矩不成方圓，在遵守學(xué)校校規(guī)校紀(jì)的基礎(chǔ)上，制定符合體育班特點(diǎn)的班規(guī)，根據(jù)平時(shí)管理的需要，從訓(xùn)練時(shí)間、課間、值日、自習(xí)時(shí)間和課堂管理等方面細(xì)化管理，在班規(guī)的制定中條文通俗易懂，明確獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于規(guī)范學(xué)生的日常行為有一定的作用，同時(shí)兼具操作性。

3.文化育人，重視學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)。體育班學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)底子薄，偶爾還寫錯(cuò)別字，大家對(duì)體育生有頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)的偏見，普遍沒有讀書的習(xí)慣，借著學(xué)校開設(shè)語文閱讀課的契機(jī)，在體育班中建立圖書角，圖書種類有名著、雜志、小說月刊和新聞雜談等，利用閱讀課和語文早晨讀，帶領(lǐng)學(xué)生讀書、講故事，鍛煉他們的語感和語言表達(dá)能力，通過一些勵(lì)志故事，更加提高他們學(xué)習(xí)的熱情，懂得了為自己負(fù)責(zé)的道理，比教師空洞的說教更有用，希望高中生活中的讀書活動(dòng)使他們腹有詩書氣自華，體現(xiàn)體育生不同的氣質(zhì)。

4.通過平時(shí)管理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴提高學(xué)生素質(zhì)。守時(shí)是一種誠信，是作為一名有涵養(yǎng)的人的基本品格，習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，靠日積月累來形成，在體育班平時(shí)管理中我非常重視對(duì)學(xué)生守時(shí)的培養(yǎng)，做到早自習(xí)、午睡、晚自習(xí)守時(shí)，課間及時(shí)回教室，培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)的好習(xí)慣。通過值日、大掃除等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，小了講以班為家，大了講以校為家，堅(jiān)持參加學(xué)校的升旗活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的國家榮譽(yù)感，培養(yǎng)責(zé)任心從身邊做起，與同學(xué)互幫互助，在校內(nèi)外維護(hù)體育班的榮譽(yù)，以班級(jí)榮為榮，以班級(jí)恥為恥，在班級(jí)中形成和諧的班級(jí)氣氛。

5.文化課和訓(xùn)練兩手抓。加強(qiáng)管理，激發(fā)體育特長生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要重視體育特長生的訓(xùn)練，又要重視他們的學(xué)習(xí)。班主任、任課教師和體育教師要對(duì)體育特長生齊抓共管，綜合管理，建立一套完整的管理制度。以班主任為主，與任課教師、體育教師緊密配合，摸清每個(gè)體育特長生的學(xué)習(xí)底子，幫助他們制訂切合個(gè)人實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別要注意文化課學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，建立學(xué)習(xí)檔案。每學(xué)期開始、期中、期末召開聯(lián)席會(huì)，班主任、任課教師介紹學(xué)習(xí)情況，做到每個(gè)相關(guān)教師對(duì)體育特長生的學(xué)習(xí)情況心中有數(shù)，便于齊抓共管。分管校領(lǐng)導(dǎo)也參加聯(lián)席會(huì)，便于掌握情況，協(xié)調(diào)工作，以進(jìn)行綜合管理。使體育特長生真正體會(huì)到學(xué)校對(duì)他們的重視、關(guān)心和愛護(hù)，體會(huì)到文化學(xué)習(xí)的重要性，并知道如何才能搞好文化學(xué)習(xí)。體育特長生有了搞好學(xué)習(xí)的信心，再培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的自覺性也就不難了。

6.積極參加學(xué)?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在高中階段，學(xué)校組織了豐富多彩的課余活動(dòng)，在帶班過程中，只要是時(shí)間上允許，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，在參加活動(dòng)過程中，既鍛煉了學(xué)生，又增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，體育班的學(xué)生都是由不同的體育項(xiàng)目組成，容易拉幫結(jié)派，通過集體參加學(xué)?；顒?dòng)，增加了學(xué)生的凝聚力，特別是參加體育類活動(dòng)，展示了他們的特長，更是提高了他們的自信心，在參加活動(dòng)過程中，也使他們真正的融入到學(xué)校正常教育教學(xué)中。

總之，體育班的成立是順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)生特長發(fā)展，體育班有其自己的特點(diǎn)和規(guī)律，需要不斷的探索和總結(jié)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊昌國.淺談體育特長生的管理策略[J].才智，2008，11.

作者簡(jiǎn)介

闞智慧，性別：女；民族：漢；籍貫：黑龍江省；學(xué)歷：大學(xué)本科；職稱：中學(xué)一級(jí)；研究方向：班級(jí)管理。

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