王桂琴

摘 要： “微時(shí)代”，對思政課在大學(xué)生心中的地位有多種影響。話語權(quán)的空間得到擴(kuò)展，交流范式得到創(chuàng)新，但話語權(quán)地位受到挑戰(zhàn)。思政課教師需要采取措施，在新情況下建構(gòu)其主導(dǎo)地位。

關(guān)鍵詞： 微時(shí)代 高校思政課 話語權(quán)重塑

隨著互網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們進(jìn)入“微時(shí)代”時(shí)期，信息從不同的網(wǎng)絡(luò)平臺傳達(dá)給人們，融入人們的生活和工作。大學(xué)生作為時(shí)代的寵兒，易接受新生事物，對網(wǎng)絡(luò)世界充滿好奇。大學(xué)生利用多媒體進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，利用微信、微博和他人進(jìn)行交流?；盍ψ畲?、接受能力最快的大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)影響下，思想道德、意識形態(tài)、價(jià)值觀念等會潛移默化地受到影響，導(dǎo)致行為模式發(fā)生改變。

一、思想政治理論課話語權(quán)內(nèi)涵

列寧指出：“哲學(xué)史和社會科學(xué)史已經(jīng)十分清楚地表明：在馬克思主義里絕沒有與‘宗派主義相似的東西，它絕不是離開世界文明發(fā)展大道而產(chǎn)生的故步自封、僵化不變的學(xué)說。恰恰相反，馬克思的全部天才正在于他回答了人類先進(jìn)思想已經(jīng)提出的種種問題。他的學(xué)說產(chǎn)生是哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會主義最偉大代表的學(xué)說的直接繼續(xù)?！雹偎颊n話語是馬克思主義理論的符號化表征，是馬克思主義與中國具體實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，是黨的領(lǐng)導(dǎo)下革命、建設(shè)和改革歷程中取得優(yōu)秀成果，具有特殊性、專業(yè)性和嚴(yán)密性，國家意志的體現(xiàn)，其話語的影響力、吸引力、引領(lǐng)力對傳播政策和精神具有重要作用。2017年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想工作的意見》指出，發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)育人功能“要積極推進(jìn)學(xué)術(shù)話語體系創(chuàng)新”。如何更好地把思想政治教育內(nèi)容傳遞給學(xué)生，教學(xué)話語的載體作用的運(yùn)用顯得尤為重要。

二、“微時(shí)代”思政課話語權(quán)面臨的挑戰(zhàn)

“微時(shí)代”是一個蘊(yùn)含著文化傳播、人際交往、社會心理、生活方式等多種復(fù)雜語義的時(shí)代命題②。微博、微信等的到來，改變了人們的生活方式，話語權(quán)的表現(xiàn)方式和特征發(fā)生了深刻的變化，尤其是開放性、交互性、隱匿性、便捷性及碎片性等特征使思想政治理論課話語權(quán)面臨更艱巨的挑戰(zhàn)。

1.社會轉(zhuǎn)型給思政課建設(shè)教學(xué)帶來一些影響。

思政課一直是作為培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀及提高思想政治素質(zhì)的主要載體，作為黨和國家政策宣傳的主陣地，思政課教學(xué)話語內(nèi)容具有意識形態(tài)性與一元性的鮮明特征。其使命的重要性和特殊性及課程教師充當(dāng)特定的社會角色，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育具有不可替代的作用。社會轉(zhuǎn)型引起人們需求的變化，高校為了適應(yīng)時(shí)代和社會的發(fā)展在做相應(yīng)的改革，專業(yè)的設(shè)置迎合市場需求。一些大學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)會一定程度上認(rèn)為比較受社會歡迎的專業(yè)是最重要的，而對理論性較強(qiáng)。不能直接影響找工作的思政課則有所忽視。

2.微信、微博等信息技術(shù)的便捷性給思政課教學(xué)的傳統(tǒng)理念帶來挑戰(zhàn)。

微信、微博的交互性等特點(diǎn)給高校思政課教學(xué)帶來挑戰(zhàn)，大學(xué)生的價(jià)值觀和現(xiàn)實(shí)行為受到影響。尤其是微信，傳播速度快，大學(xué)生在很短時(shí)期內(nèi)獲得大量信息。其中，負(fù)面信息和假新聞借機(jī)進(jìn)入大學(xué)生的視野，勢必影響一些學(xué)生的價(jià)值判斷和行為，增加網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管的難度。微信、微博的普及性及瀏覽信息的便捷化，造成一些大學(xué)生依賴手機(jī)，在課堂上經(jīng)常刷手機(jī)，影響教學(xué)效果。思政課教師在“微時(shí)代”如何增強(qiáng)教學(xué)效果、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育是目前急需解決的問題。

3.多元化的思想給思政課話語權(quán)陣地帶來影響。

大學(xué)生由于成長特點(diǎn)及心理、心智的不成熟，容易對客觀事物認(rèn)知產(chǎn)生偏差。面對網(wǎng)絡(luò)中的海量信息，一些學(xué)生盲目跟從，不利于傳統(tǒng)價(jià)值觀念教育。

4.復(fù)雜多變的國際環(huán)境給思政課話語權(quán)建構(gòu)增加了難度。

當(dāng)前國際形勢繼續(xù)發(fā)生深刻復(fù)雜變化，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，文化多樣化、社會信息化持續(xù)推進(jìn)，國際格局和國際秩序加速調(diào)整演變。如何幫助大學(xué)生透過復(fù)雜多變國際現(xiàn)象分析事物的本質(zhì)，是思政課必須掌握的最基本知識。但是，近些年國際形勢變化多端，各地爭端頻頻發(fā)生，這些都為精確分析現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)增加難度。

三、解決途徑

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想理論，提高教師和學(xué)生的黨性。

習(xí)近平總書記指出：“堅(jiān)持黨性，核心就是堅(jiān)持正確政治方向，站穩(wěn)政治立場，堅(jiān)定宣傳黨的理論和路線方針政策，堅(jiān)定宣傳中央重大工作部署，堅(jiān)定宣傳中央關(guān)于形勢的重大分析判斷，堅(jiān)決同黨中央保持高度一致，堅(jiān)決維護(hù)中央權(quán)威?！雹鬯颊n教師隊(duì)伍不僅要“教書育人”，還必須在教育教學(xué)中不斷提高黨性修養(yǎng)。一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高黨性修養(yǎng)。教師不僅要教書育人，還要在繁忙的工作中學(xué)習(xí)專業(yè)知識，更深入地學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，教育理念更新層出不窮，需要教師有淵博的專業(yè)知識和“一桶水”，做到一專多能，多才多藝，從而不斷提高黨性修養(yǎng)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢的需要。二是要兢兢業(yè)業(yè)，提高黨性修養(yǎng)。教師在傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生時(shí)要盡心盡職、履行職責(zé)。教師隊(duì)伍要通過學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，提高修養(yǎng)，增強(qiáng)黨性，樹立正確的世界觀和人生觀，用黨性信念激勵自己，教育學(xué)生。教師不僅要傳授知識，而且要用自己的高尚品德、模范行為去育人。

2.增強(qiáng)理論教學(xué)，提高學(xué)科話語權(quán)。

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，不僅提高了人們物質(zhì)生活水平而且加速了價(jià)值觀念、生活方式等各個方面多元化、多層次的發(fā)展速度，這些都對大學(xué)生的思想政治教育提出新挑戰(zhàn)。思政課作為大學(xué)公共課程，在一些高校被設(shè)置成幾百人的大班教學(xué)，教學(xué)效果受到影響，上課出勤率難以保證，課堂紀(jì)律不容易控制，學(xué)生聽課狀態(tài)不容易把控等。任課教師難以對每位學(xué)生進(jìn)行深入的了解和討論溝通，難以掌握每位學(xué)生面對問題時(shí)的心理狀態(tài)和解決方法，只能簡單地把他們當(dāng)作具有普遍性的整體，忽視學(xué)生的個體性差異。思政課程在設(shè)置時(shí)應(yīng)盡量小班教學(xué)，課時(shí)按照教育部開設(shè)，這樣能夠使大學(xué)生在思想和時(shí)間上的重視程度得到保障，教師有效掌控課堂教學(xué)，開展學(xué)生感興趣的課堂活動，達(dá)到教育的目的。

3.改革教學(xué)方式，提高思政論課教師話語權(quán)。

思政課教學(xué)語言具有嚴(yán)肅性和理論性的話語語境特征，教學(xué)內(nèi)容及語言不能隨意而定。在網(wǎng)絡(luò)語境下，言論相對自由，話語內(nèi)容貼近生活，交往模式多樣，體現(xiàn)了多元性、不規(guī)范性和不穩(wěn)定性等特征，這與傳統(tǒng)高校思政課教學(xué)話語之間形成一定的沖突，增加思想政治教育內(nèi)容融入大學(xué)生的文化語境中的難度，降低教師的話語感染力。高校思政課教學(xué)需要加快教學(xué)改革的步伐，創(chuàng)新教學(xué)話語表達(dá)方式和教學(xué)模式，加快話語轉(zhuǎn)換，解決話語系統(tǒng)沖突問題，讓科學(xué)的價(jià)值觀有效地入腦、入心。面對逐漸擴(kuò)大的微信、微博使用群體，高校思政課教師必須會用、善用“微媒體”，培養(yǎng)駕馭“微媒體”的能力素養(yǎng)，加強(qiáng)微媒體工作平臺建設(shè)，通過開通微信公眾號、微信等發(fā)布一些有利于學(xué)生思想積極向上又能激發(fā)大學(xué)生積極主動參與話題討論的信息。主動出擊，與學(xué)生零距離接觸，占領(lǐng)輿論高地，將正確的思想觀念融入學(xué)生的思想之中。

4.拓寬途徑，增加師生交流和學(xué)生學(xué)習(xí)頻度。

微信已經(jīng)成為現(xiàn)代人的主要人際交往群落，尤其是微信圈，人們互相分享美文、圖片，互相討論、交流，互相影響，已經(jīng)成為人們生活中的重要組成部分。高校思政課教師可以形成全校同學(xué)或全系同學(xué)的大朋友圈，利用文章、圖片、動畫、影像、聲音等多種形式，建成立體全方位的思想政治理論課教學(xué)新模式。通過圈內(nèi)豐富而具有層次性的知識傳遞，不同程度地引導(dǎo)和幫助學(xué)生，使教學(xué)與生活相融合，使大學(xué)生更容易接受思想政治教育，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，自覺地抵御互聯(lián)網(wǎng)不良信息的侵蝕。教師可以借助QQ、微博、網(wǎng)絡(luò)課程等平臺和大學(xué)生進(jìn)行交流，解決大學(xué)生折疑問，及時(shí)掌握大學(xué)生的思想動態(tài)，同時(shí)還可以增進(jìn)和學(xué)生之間的感情交流，增強(qiáng)教師的個人魅力，有利于增強(qiáng)思政課課堂教學(xué)效果。

5.加大實(shí)踐力度，增強(qiáng)大學(xué)生的認(rèn)同感。

在“微時(shí)代”下，思政課教學(xué)遇到多種挑戰(zhàn)，要提高思政教學(xué)的實(shí)效性，不僅要改革理論教學(xué)方式，還要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，拓展實(shí)踐教學(xué)的途徑。針對大學(xué)生群體中容易出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，實(shí)踐教學(xué)作用越來越重要。實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)為科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。如，學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價(jià)值觀，理論教學(xué)只是幫助大學(xué)生了解和掌握理論知識，但如何理解和踐行，要通過實(shí)踐教學(xué)加深大學(xué)生對基本理論的掌握和吸收。只有通過實(shí)踐教學(xué)，大學(xué)生才能更好地樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能認(rèn)同和踐行社會主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定中國特色社會主義的信仰、信念與信心，增強(qiáng)對思政課話語權(quán)的認(rèn)同，從而準(zhǔn)確把握國際環(huán)境的變化，不斷與西方勢力和不良思想做斗爭。

總之，只有不斷加強(qiáng)高校思政課話語權(quán)，才能牢固堅(jiān)守宣傳黨和國家政策主渠道、主陣地作用。

注釋：

①列寧.列寧選集（第二卷）[M].北京：人民出版社，2012.

②楊威.“微時(shí)代”中思想政治工作如何突破[J].思想政治教育工作研究，2010（4）.

③習(xí)近平.胸懷大局把握大勢著眼大事 努力把宣傳思想工作做得更好[N].人民日報(bào)， 2013-08-21（01）.

參考文獻(xiàn)：

[1]馬克思恩格斯全集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[2]馬克思恩格斯選集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[3]習(xí)近平.習(xí)近平在全國宣傳思想工作會議上強(qiáng)調(diào)胸懷大局把握大勢著眼大事 努力把宣傳思想工作做得更好[N]. 人民日報(bào)， 2013-08-21（01）.

[4]古翠英.論新媒體視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性[J].教育理論研究，2018（1）.

[5]楊威.“微時(shí)代”中思想政治工作如何突破[J].思想政治教育工作研究，2010（4）.

本文章來源于河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題《“微時(shí)代”獨(dú)立院校思想政治理論課話語權(quán)的重塑——以河南省某獨(dú)立院校為例》，立項(xiàng)編號：〔2017〕-JKGHYB-0265；2019年河南省教育廳人文社會科學(xué)研究一般項(xiàng)目》“微時(shí)代”民辦院校思政課話語權(quán)的重構(gòu)——以河南省某民辦院校為例》，立項(xiàng)編號：ZDJH-361。