焦宏濤

摘要：隨著科技的進步和產(chǎn)業(yè)的不斷升級，企業(yè)等用人單位希望高職院校培養(yǎng)的學生在具備一定職業(yè)技能的同時，也要有良好的工匠精神。本研究以工匠精神為切入點，以鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院為例，通過創(chuàng)新學生管理模式、開設(shè)思政實踐課、搭建校外實踐平臺、實行半軍事化管理、運用媒體矩陣、打造工匠精神文化長廊等措施，探討工匠精神在學生管理中的實現(xiàn)途徑。

關(guān)鍵詞：工匠精神;學生管理;半軍事化管理;媒體矩陣

2016年1月，時任河南省委書記謝伏瞻在《政府工作報告》中指出：“持續(xù)推進全民技能振興工程和職教攻堅工程，建立健全技能培訓與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接機制，加強技師、高級技師培養(yǎng)，造就一批高技能領(lǐng)軍人才和大國工匠。”2017年1月，河南省省長陳潤兒在《政府工作報告》中指出：“抓好質(zhì)量、管理和創(chuàng)新三大環(huán)節(jié)，深入推進質(zhì)量強省建設(shè)。弘揚企業(yè)家精神和工匠精神，以企業(yè)家素質(zhì)提升引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)素質(zhì)提升?！庇纱丝梢?，河南省委、省政府已把培養(yǎng)具有工匠精神的行業(yè)人才作為河南省持續(xù)提升中原經(jīng)濟水平和綜合實力的重要推動力，省委、省政府也對教育行業(yè)提出了新的要求。

我國“十二五”規(guī)劃實施以來，高速鐵路行業(yè)和城市軌道行業(yè)蓬勃發(fā)展，軌道類技術(shù)走出國門，打響了中國品牌。在軌道類行業(yè)高歌猛進發(fā)展的同時，我國對軌

道類專業(yè)技術(shù)人才的需求量也逐漸增多。為保證“安全高標準、運行高速度、服務高質(zhì)量”的行業(yè)標準，軌道類高職院校必須重視培養(yǎng)學生“踏實可靠、精益求精、一絲不荷、團結(jié)協(xié)作”的職業(yè)素質(zhì)，使其擁有軌道類行業(yè)特點的工匠精神。

鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院立足自身軌道類強勢特色專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢，積極探索高職學生工匠精神培養(yǎng)的有效途徑，制定了一系列措施，促使學生擁有軌道類行業(yè)特點的工匠精神，同時使學生具備社會和企業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)基礎(chǔ)以及自我提升的能力。

一、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，實現(xiàn)工匠精神育人新格局

為保證“安全高標準、運行高速度、服務高質(zhì)量”的軌道類行業(yè)標準，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院以“廳局共建”為平臺，依托行業(yè)背景，融合企業(yè)文化，將企業(yè)標準和學生管理相結(jié)合，建立校企聯(lián)動、協(xié)同育人的長效機制，強化工匠精神的養(yǎng)成教育。在校黨委的正確領(lǐng)導下，學校高度重視學生思想政治教育和工匠精神培育工作，把“培養(yǎng)學生的工匠精神”作為學生管理的有效載體與抓手。同時，學校堅持協(xié)同推進，打造思政育人大課堂，形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政工團齊抓共管的良好局面：從制度設(shè)計、路徑設(shè)計、評價設(shè)計、反饋設(shè)計等方面創(chuàng)新學生管理模式，為培育學生工匠精神搭建平臺、提供空間;創(chuàng)新培育載體，構(gòu)建第二課堂，提升工匠精神知曉度、覆蓋面、普及率，增強學生踐行工匠精神的自覺性和堅定性;推動學生成為工匠精神的積極傳播者和堅定實踐者，提高學生的大局意識、責任意識和處理實際問題的能力。

二、開設(shè)思政實踐課，將工匠精神融入思政實踐教育

將工匠精神融入思政實踐教育既能豐富思政教育的內(nèi)蘊，實現(xiàn)思政育人的作用，同時也有利于傳承與發(fā)揚工匠精神。鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，聚焦立德樹人根本任務，堅持發(fā)揮黨建的“火車頭”作用，立足鐵路行業(yè)背景，開設(shè)思政實踐課，成立工匠精神示范班，培養(yǎng)學生“能吃苦、愛勞動、守紀律”的作風。學校在實踐鍛煉中培養(yǎng)學生優(yōu)良的品德和行為習慣以及實踐能力，實現(xiàn)良好職業(yè)精神、道德素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力的育人要求。學校自開辦高職教育之初，就開始進行思政實踐課（勞動教育）建設(shè)，歷時20余年。思政實踐課已成為公共必修課（共計60個學時），并納入各專業(yè)人才培養(yǎng)計劃。學校編制了課程標準和授課計劃，每年劃撥專項經(jīng)費，由學生工作部、思政教學部共同負責;在第二、三學期均安排一周的勞動實踐，負責校內(nèi)所有公共區(qū)域的衛(wèi)生，并根據(jù)學生勞動的具體情況和效果評定成績，計人學分。通過開展勞動實踐教育，學校更好地培養(yǎng)了學生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，也讓“勞動光榮、創(chuàng)造偉大”成為鏗鏘的校園最強音。

三、搭建校外實踐平臺，創(chuàng)新工匠精神培養(yǎng)新渠道

學校建立實踐長效機制，搭建“四個層面、互為補充”的校外實踐平臺，不僅培養(yǎng)了學生崇德向善的優(yōu)秀品質(zhì)與敢為人先的社會擔當意識，而且塑造了新時代鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院學生吃苦耐勞、精益求精的工匠精神：第一，在鄭州市烈士陵園等場所建立紅色教育基地，在河南博物院等場所建立人文教育基地，以實物、實景、實例、實事為載體，搭建學生綜合素養(yǎng)教育的大課堂。第二，積極培育學生的志愿服務精神，發(fā)展壯大“專業(yè)、特色、長效”的志愿服務項目，建立了20余個校外服務基地和40個校內(nèi)服務基地。第三，運用暑期社會實踐，開展扶貧幫困、支教助學、政策宣講等多角度的志愿服務活動，為大學生開辟社會服務的廣闊天地，激發(fā)學生的社會擔當意識。第四，深化校企合作，與各大鐵路局、地鐵公司、三甲醫(yī)院等共建280多個校外實習實訓基地，并組建臨時黨支部、團支部，引導學生在實習中發(fā)揚吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神。2016年，學校有57名學生出色地完成了杭州G20峰會主場接待任務，優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)、扎實的服務技能贏得了與會國內(nèi)外嘉賓的一致好評。

四、實行半軍事化管理，積極培育工匠精神

學校結(jié)合當前高鐵、城鐵、地鐵的職業(yè)要求，積極推行半軍事化管理，充分發(fā)揮退役士兵學生優(yōu)勢與先進典型示范引領(lǐng)作用，在軌道交通類二級學院實現(xiàn)半軍事化管理全覆蓋，在全校所有學生公寓實施半軍事化管理。學校選拔優(yōu)秀退役士兵學生建立學生管理教導隊，指導督察早操晨練、宿舍內(nèi)務等;組建80人的校軍訓教導團，每年承擔全部新生軍訓任務;以退役士兵學生為骨干，組建一支150余人的大學生儀仗隊，開展軍體活動，樹立學習楷模;設(shè)立大學生國旗班，每周舉行國旗升降儀式，激發(fā)師生愛國情感。半軍事化管理成效顯著，學生宿舍干凈整潔，班風學風明顯改善，學生職業(yè)素養(yǎng)也得到用人單位的普遍認可。2017年，“永葆軍人本色、踐行工匠精神，發(fā)揮退役士兵學生示范作用探索”項目榮獲“河南省首屆十佳優(yōu)秀學生工作品牌”。2018年8月，央視《新聞直播間》以《列車熔接工》為專題，詳細報道學校2016屆畢業(yè)生陳冠宇的先進事跡，充分展現(xiàn)了“鐵院人”的工匠精神。