湯洋 施靜

摘 ?要：大學(xué)語文課程中蘊(yùn)含著豐富的德育資源，在大學(xué)的思想政治教育中具有很好的隱性功能。在新的時代環(huán)境下，大學(xué)語文課程作為高等院校重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對融入社會主義核心價值觀有著得天獨厚的優(yōu)勢，應(yīng)該發(fā)揮出其重要的思政教育功用。所謂隱性思政教育，是指教育工作者使用非強(qiáng)制性的教育形式，將思想政治教育內(nèi)容融入到其他環(huán)境中，使學(xué)生能夠得到潛移默化的影響，并且能夠在學(xué)生心中產(chǎn)生一種較強(qiáng)的說服力，進(jìn)而轉(zhuǎn)變成學(xué)生的自覺行為，從而達(dá)到思政教育的目的。隨著當(dāng)前教育環(huán)境的不斷變化，大多數(shù)的高等院校在開展思想政治教育時，都開始采用隱性思想政治教育方法來。大學(xué)語文課程憑借著獨特的優(yōu)勢，已經(jīng)成為高校開展思政教育的主要陣地，該文對大學(xué)語文教育教學(xué)中存在的隱性思政教育方法進(jìn)行了闡述，分析了大學(xué)語文教育在思想政治教育中存在的優(yōu)勢，并研究了大學(xué)語文教育教學(xué)的隱性思政教育應(yīng)用相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語文 ?教育教學(xué) ?隱性思政教育 ?優(yōu)勢 ?應(yīng)用策略

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）12（b）-0202-02

在當(dāng)代社會環(huán)境中，高校對于大學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅是要求其掌握相應(yīng)的專業(yè)知識和技能，而且要求大學(xué)生具有良好的道德素養(yǎng)和政治覺悟，同時也要具有敢于創(chuàng)新的精神以及開闊的視野。在高等院校的教育體系中，大學(xué)語文作為具有基礎(chǔ)性、人文性的一門學(xué)科，其重要性不言而喻。在新的時代環(huán)境下，各大高校要充分挖掘各類課程的隱性思政教育資源，高校的各門課程都具有相應(yīng)的育人功能，尤其是大學(xué)語文課程在實現(xiàn)隱性思想政治教育功能上具有獨特的優(yōu)勢。

通常來講，文學(xué)具有隱性的教育功能，符合潛移默化打動人心的要求。與思想政治課程的顯性和剛性相比較，在大學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠進(jìn)行佳作賞析、訓(xùn)練語言溝通能力、培養(yǎng)應(yīng)用寫作能力，大學(xué)語文教材還具有豐富的教學(xué)內(nèi)容，比如，古今中外文質(zhì)兼美的名篇佳作，不但能夠倡導(dǎo)人文情懷，對優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)進(jìn)行傳承，還能夠弘揚(yáng)正確的理想信念，做到揚(yáng)美抑惡，并且還往往自帶相應(yīng)的人文價值導(dǎo)向功能和思政育人功能，教學(xué)過程中體現(xiàn)的思政教育明顯偏向隱性和柔和。學(xué)生通過學(xué)習(xí)大學(xué)語文課程，能夠進(jìn)行不同的閱讀和賞析并陶冶自身的情操，使得個人的心靈得到相應(yīng)的啟迪。在該文的研究中，主要對大學(xué)語文教育中的隱性思政教育應(yīng)用相關(guān)策略進(jìn)行研究，進(jìn)而充分發(fā)揮大學(xué)語文課程在思想政治教育功能中的隱性功能。

1 ?大學(xué)語文教學(xué)中隱性思政教育方法及其在思政教育中的優(yōu)勢

1.1 大學(xué)語文教育教學(xué)中的隱性思想政治教育方法

大學(xué)語文課程作為高校一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，其具有的認(rèn)識、審美和教育等功能是一個整體 。在大學(xué)語文課程中，通常含有豐富的思想政治教育資源。對于隱性思想政治教育方法而言，就是將思政教育的目的隱藏到高校教育對象的其他專業(yè)課程中，從而能夠使得學(xué)生在潛移默化的條件下提高其思想道德素質(zhì)的一種思想政治教育方法。當(dāng)今環(huán)境下的大學(xué)生的物質(zhì)和精神生活水平都得到了極大的提升，思想觀念也在發(fā)生了較大的變化，通過使用以往的顯性思想政治教育的方法，對培養(yǎng)學(xué)生的思想價值觀產(chǎn)生不了明顯的效果。隱性思政教育方法通常表現(xiàn)出一定的隱蔽性特征，可以對大學(xué)生進(jìn)行無意識的教育，這樣就能夠讓學(xué)生更好地接受思想政治教育。同時，對于高等院校的其他課程而言，都多少具有一定的思想政治教育功能，尤其是大學(xué)語文課程中的思想政治教育功能更加明顯。

1.2 大學(xué)語文課程在思想政治教育中的優(yōu)勢

1.2.1 大學(xué)語文課程具有較好的隱性思政教育功能

在高校中對大學(xué)生進(jìn)行德育教育，思想政治教育是其基礎(chǔ)，這與學(xué)生個人的發(fā)展具有十分緊密的聯(lián)系。大學(xué)語文課程具有豐富的功能，包括認(rèn)識、審美和教育等整體的功能，在發(fā)揮隱性思想政治教育功能中有著重要的作用。大學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課程的過程中能夠欣賞不同的文學(xué)作品，在大學(xué)語文具有的導(dǎo)向、育人以及啟發(fā)功能的作用下，能夠更好地增加自身的修養(yǎng) 。教師通過分析大學(xué)語文課程中不同作品的背景，并對作品的藝術(shù)特點進(jìn)行點評，可以促使學(xué)生汲取其中的思想觀點和感受作者的魅力，在陶冶學(xué)生情操的基礎(chǔ)上還可以增加學(xué)生的民族自豪感，通過應(yīng)用這種隱形的思想政治教育方法，不但能夠讓學(xué)生很好地學(xué)習(xí)大學(xué)語文課程，而且還可以幫助學(xué)生得到潛移默化的思想政治教育。

1.2.2 大學(xué)語文課程中思想政治教育資源豐富

大學(xué)語文課程和高校中的其他專業(yè)課程相比較，存在一定的不同，其具有豐富的思政教育資源，從而在大學(xué)生的隱性思想政治教育中，大學(xué)語文課程能夠提供良好的教育基礎(chǔ)。高等院校對大學(xué)生開展相應(yīng)的思想政治教育，主要是促進(jìn)大學(xué)生能夠積極樹立起相應(yīng)的人生觀、價值觀和世界觀，激發(fā)大學(xué)生的愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生的基本道德素養(yǎng)，從而能夠更好地實現(xiàn)對大學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的目標(biāo)。大學(xué)語文課程的教學(xué)內(nèi)容具有廣泛的時間跨度，能夠讓學(xué)生體驗到不同時代的魅力，汲取到不同時代環(huán)境下的優(yōu)秀思想，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。通過利用大學(xué)語文課程中豐富的思想政治教育資源，可以有效開闊學(xué)生的視野，對學(xué)生繼續(xù)良好的思想政治教育。

2 ?大學(xué)語文教育教學(xué)的隱性思政教育應(yīng)用相關(guān)策略

2.1 有機(jī)結(jié)合大學(xué)語文與思想政治教育

高校的語文教育與思想政治教育都是為了培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、情感和激發(fā)學(xué)生的高尚精神，通過將兩種課程教育進(jìn)行有效的結(jié)合，可以進(jìn)一步提升大學(xué)語文和思想政治教育的質(zhì)量，從而高校開展相應(yīng)的思想政治教育，同時也能夠促進(jìn)大學(xué)語文課程教育的多元化發(fā)展。作為高校思想政治教育工作的主要實施者，教師在教學(xué)的過程中，要挖掘教材中教育切入點，進(jìn)行直接或者間接的德育滲透的方式，明確教育目的，抓住結(jié)合點，準(zhǔn)確定位進(jìn)行深入研究，形成獨特的教學(xué)法，才能完成語文教育和思想政治教育的相結(jié)合。

2.2 充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的激勵作用

中華民族具有豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其中包括大量的英雄人物的事跡，這些在不同時代背景下的真是故事都充分表現(xiàn)出了英雄人物的愛國情懷，大學(xué)語文教育作為傳承先輩們優(yōu)良愛國精神的載體，在學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語文課程的過程中，能夠有效了解并學(xué)習(xí)到這一系列優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對國家的無私奉獻(xiàn)精神。大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以很好地提高自身的思想政治素質(zhì)，所以，教師在開展大學(xué)語文的教育教學(xué)過程中，要將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的激勵作用充分發(fā)揮出來，不斷激發(fā)大學(xué)生的愛國情懷，進(jìn)而有效提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

比如，屈原的《離騷》，最主要的是反映出詩人熱愛國家和人民的思想感情，其中有詩句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”很好地表現(xiàn)出了詩人追求理想信念、矢志不渝的品質(zhì);還有詩句“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也！”就對社會茍合取容、投機(jī)取巧的風(fēng)氣進(jìn)行了嚴(yán)厲的抨擊，表明自己寧愿犧牲也不與世俗同流合污的情志;而“亦作心之所善兮，雖九死其猶未悔”，則表達(dá)出了詩人堅持真理，愿意獻(xiàn)身理想的豪情壯志。教師在實際的教學(xué)過程中要充分挖掘文章或者古詩詞中所表現(xiàn)出來的精神品質(zhì)，結(jié)合實際教學(xué)情況進(jìn)行講解和分析，讓學(xué)生真正地融入到課堂的氛圍中，讓學(xué)生的思想與千年的傳統(tǒng)文化進(jìn)行很好的交融，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)和愛國的精神。

2.3 利用語文教育拓展思想政治教育的途徑

語文課程是體現(xiàn)傳統(tǒng)文化基本精神的重要載體，在大學(xué)語文課程中包含著豐富的思政教育方法，對大學(xué)生的思想政治教育而言，具有十分重要的指導(dǎo)價值和應(yīng)用價值。大學(xué)語文課程的教學(xué)中，經(jīng)常使用的是以德感化的教育方法，采用的是推己及人的教育方式，在開展高校思想政治教育的實踐中具有重要的借鑒意義。豐富大學(xué)語文課程中的思想政治教育的內(nèi)容和途徑，對于充分發(fā)揮語文教育中的思政教育功能具有十分重要的作用。在進(jìn)行語文教育的過程中，教師要注重幫助學(xué)生理解中國傳統(tǒng)文化中的和諧思想的精髓，培養(yǎng)大學(xué)生的做人處事原則和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，幫助學(xué)生樹立積極的人生價值觀，從而更好地豐富思想政治教育的內(nèi)容。

比如，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以通過“厚德載物，貴和持中”的中和教育;來幫助學(xué)生理解中國傳統(tǒng)文化中的和諧思想的精髓，進(jìn)而能夠樹立一種和諧發(fā)展的理念;同時也可以通過汲取“天人合一”的人文追求，在進(jìn)行語文課程教學(xué)的過程中，從另一方面培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)保意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;在《論語》中有孔子的一句含有豐富哲學(xué)思想的話“己所不欲勿施于人”，意思就是自己不想去做的事不要強(qiáng)求別人去做，教師在教學(xué)的過程中，可以借此對學(xué)生進(jìn)行“義與利”教育，讓學(xué)生建立正確的是非觀，幫助學(xué)生形成寬容的心胸，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義價值觀，從而有效發(fā)揮出大學(xué)語文教育的思想政治教育功能。

2.4 有效提高教師的思想政治素質(zhì)和教學(xué)能力

在實際的教學(xué)過程中，大學(xué)語文教師不僅要有專業(yè)的教學(xué)能力和深厚的文化素養(yǎng)，還要有比較高的思想政治素養(yǎng)，這樣才能夠在語文課程的教學(xué)過程中充分結(jié)合相關(guān)文學(xué)作品，通過使用各種各樣有效的教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)造出積極的教學(xué)情境，從而達(dá)到潛移默化地感染和熏陶學(xué)生的目的，真正發(fā)揮出大學(xué)語文課程的思想政治教育功能。高等院校要注重提高大學(xué)語文教師的思想政治教育素質(zhì)和教學(xué)能力，同時大學(xué)語文教師自身也要加強(qiáng)思想政治水平和教學(xué)能力，不斷學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論，廣泛閱讀相關(guān)理論著作，培養(yǎng)自身的思想政治水平。

3 ?結(jié)語

綜上所述，在新時代的社會環(huán)境下，大學(xué)語文課程作為高校一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，對社會主義核心價值觀的融入有著得天獨厚的優(yōu)勢，需要充分發(fā)揮出重要的隱性思政教育功能。該文主要對大學(xué)語文教育教學(xué)中的隱性思想政治教育方法進(jìn)行了相應(yīng)的闡述，對大學(xué)語文課程在思想政治教育中的優(yōu)勢進(jìn)行了分析，同時探討了大學(xué)語文中隱性思政教育應(yīng)用的相關(guān)策略，從而能夠充分發(fā)揮大學(xué)語文課程在思想政治教育功能中的隱性功能。

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