盧瑋芳

摘要：在小學(xué)教學(xué)工作中，語文教學(xué)的質(zhì)量一直都是教師和學(xué)生關(guān)心的重點(diǎn)，隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的不斷推行，語文綜合性學(xué)習(xí)逐漸得到學(xué)生和教師的理解與重視。因此，在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，如何提高學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的有效性就成了語文教師應(yīng)該研究的問題。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)? ?提升? ?能力

在小學(xué)語文教學(xué)中，如何開展課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合性能力，達(dá)到綜合性教學(xué)的目的，是語文教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。因此，語文教師要努力提高自身的教學(xué)水平，研究科學(xué)的教學(xué)方式，從而有效提高學(xué)生語文綜合能力，為學(xué)生以后更好地發(fā)展鋪好道路。

一、滲透情感教育，提升學(xué)生的寫作能力

小學(xué)生寫不好作文的重要原因之一是在作文表達(dá)時缺乏真情實(shí)感的流露，所以為了提升學(xué)生的語文寫作水平，教師可以在寫作教學(xué)過程中滲透情感教育，倡導(dǎo)真情寫作。因此，教師要鼓勵學(xué)生用眼睛觀察生活，用心體會生活中的點(diǎn)滴感動，并將這些感動的瞬間記錄下來。除此之外，對于一些特殊節(jié)日，教師還可以開展語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生走出教室，走向生活。這樣一來，學(xué)生的寫作才能真正有感而發(fā)。

如在教學(xué)《媽媽的賬單》時，為了讓學(xué)生感悟友情與親情的力量，在學(xué)生寫作前，筆者可以先進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦薪逃瑸閷W(xué)生播放與親情有關(guān)的短片，借助視頻讓學(xué)生回憶“父母恩情”。之后，筆者讓學(xué)生講述在成長過程中與父母之間印象最深的事情。通過這樣的教學(xué)方式，進(jìn)一步觸發(fā)了學(xué)生的情感。另外，教師也要通過生活小事，幫助學(xué)生在寫作過程中傾入真情實(shí)感，逐步提升學(xué)生的寫作水平。

二、借助英雄人物精神，提升學(xué)生的愛國情操

在語文教學(xué)過程中，教師可以介紹祖國革命先輩的英雄氣概。這樣不僅能凸顯偉大的愛國主義精神，使學(xué)生受到熏陶，還能通過生動鮮活的人物為學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生感受到中華民族不屈的氣節(jié)，從而熱愛祖國，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的愛國素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的愛國情操。

如《狼牙山五壯士》主要彰顯了五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)連隊撤離而犧牲奉獻(xiàn)的愛國精神，所以在教學(xué)中，筆者緊抓五位戰(zhàn)士的語言、動作和神態(tài)描寫，讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)行分類歸整，以此讓學(xué)生深切地感受到五位戰(zhàn)士為了集體利益而英勇犧牲的無畏精神，從而增強(qiáng)學(xué)生的愛國素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。

又如在教學(xué)《詹天佑》時，筆者著重講解：“詹天佑在國家工程人員缺少經(jīng)驗(yàn)與高超技術(shù)的條件情況下，為祖國爭了一口氣。”從而讓學(xué)生感受到詹天佑為了祖國美好明天無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，以此陶冶學(xué)生的愛國主義情操，增強(qiáng)愛國熱情。

三、進(jìn)行評價改革，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在進(jìn)行教學(xué)評價時，教師需要改革教學(xué)評價，注重課程開展的活動性，削弱其中的競爭性，讓學(xué)生能夠保持飽滿的熱情來學(xué)習(xí)語文課程，從而提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而形成良性的循環(huán)，讓學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)。

在完成了一個教學(xué)內(nèi)容之后，教師不僅要將目光放在學(xué)生的理解程度上，還要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的成長，多給予學(xué)生積極正面的評價。如在本次教學(xué)活動的開展過程中，學(xué)生只要能夠積極思考，自主解決學(xué)習(xí)中存在的問題，并積極地回答問題，筆者就給予了肯定的評價，從而有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過這樣的教學(xué)評價，學(xué)生在保持熱情和積極性的同時，還能認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和不足，并加以改正，非常有利于提升語文學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

總而言之，要想提升學(xué)生的能力教師需要從實(shí)際情況出發(fā)，重視學(xué)生對知識的需求，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)，使學(xué)生在語文課堂教學(xué)中感受到樂趣，從而主動投入語文學(xué)習(xí)中，提升自身的綜合能力。

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（作者單位：江西省吉安市新干縣金川小學(xué)）