◇鄭立東

小學科學教學涉及知識點比較多，單純依靠課本文字解釋和簡單知識插畫，容易讓學生對科學產(chǎn)生枯燥感，失去對科學知識的興趣。所以，教師可應用電教媒體技術，借助其豐富小學課堂的教學元素，提高學生學習科學的興趣；同時還可借助電教媒體對小學科學的實驗教學內(nèi)容進行優(yōu)化，以提高學生的學習效率，促進電教教學和傳統(tǒng)教學模式的融合創(chuàng)新發(fā)展。

電教教學模式與傳統(tǒng)教學模式相比有很多優(yōu)勢，如將靜態(tài)的文本知識轉(zhuǎn)換為動態(tài)的展示畫面，將抽象的概念轉(zhuǎn)換為直觀形象的解釋闡述，易于學生理解等。為促進小學科學教學的發(fā)展，教師可將電教媒體引入教學課堂，參考本文總結(jié)的三條應用策略研究，提高學生的學習興趣，促進學生的能力發(fā)展。

一、通過電教教學增加教學元素

新課改要求教師能理解教材內(nèi)容，以教材內(nèi)容為基礎，但要跳出教材，豐富教學內(nèi)容，擴展知識內(nèi)容。電教媒體的優(yōu)勢之一是不受限于空間和時間，同時可以在短時間內(nèi)讓學生感受到大量的知識內(nèi)容，感受到從未經(jīng)歷或永遠不能經(jīng)歷的事情。例如，人從哪里來，人是如何出生的，人是如何長大的。課本的幾張圖片和幾段文字只能給學生一個大概的概念，學生往往很難理解背后的道理，難于理解父母背后的艱辛。教師可借助互聯(lián)網(wǎng)上的圖片動畫、視頻片段等資源，再現(xiàn)人一生是如何度過的，讓學生對人生的體驗突破時間和空間的限制，了解人生在不同時期的責任，了解父母的養(yǎng)育之恩，珍愛自己的生命。在培養(yǎng)學生環(huán)保意識、節(jié)約資源的意識時，教師通過講述如何去做才是環(huán)保行為，通過展示幾張課本插畫去引導學生做一個節(jié)約資源的學生，這對于學生往往是不夠的，不能給學生留下深刻的印象。教師通過視頻展示浪費資源的后果，通過一些觸目驚心的圖片來警示學生，就能給學生留下深刻的印象。在講述宇宙天文時，教師可重點講述我國載人航天技術的發(fā)展，讓學生通過多方面綜合了解平日接觸不到的國家高科技進步，感受祖國的強大，增加愛國熱情和民族認同感。電教媒體通過多方面展示教學內(nèi)容，豐富了教學元素，使學生對知識的印象更加深刻。

二、運用電教增加學生的學習興趣

新課改要求教師在教學過程中要注重激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率，發(fā)展學生的探究能力?？茖W教學內(nèi)容有許多抽象的科學概念，具有一定的內(nèi)在邏輯性，學生往往難于理解。教師在科學教學過程中可利用電教媒體將抽象的科學概念轉(zhuǎn)化為直觀形象的動畫，提高學生對科學內(nèi)容的興趣。例如，教師在引導學生認識蝸牛時，最好的辦法是將一只活生生的蝸牛帶到課堂上，但若碰巧上課時間在冬季，教師則可借助電教媒體充分展示蝸牛的特點，講述蝸牛的生活習性與其生理構(gòu)造之間的關系；同時教師可展示一些與蝸牛相關的卡通動漫，從學生熟悉的畫面角度了解蝸牛。在講述月食時，學生由于缺乏相應的生活體驗，很難想象月食的畫面，同時對地球、月球、太陽直接的位置關系不明確，很難想象其中的天體運動原理。教師可借助電教媒體展示三個星球的運動規(guī)律，并展示月食發(fā)生時三個星球所處的位置。教師通過動畫演示月食形成過程，并通過畫中畫的形式聯(lián)系三個星球的位置，讓學生明白其中的天體運動規(guī)律，破除“天狗吞月”的封建迷信。教師通過電教媒體將抽象難懂的科學知識轉(zhuǎn)換為學生感興趣的動畫，提高了學生對科學的興趣，提高了學生的理解能力，讓學生在快樂中學習到科學知識。

三、通過電教優(yōu)化實驗教學過程

科學教學的一項重要內(nèi)容是科學實驗教學。部分科學實驗十分簡單，僅依靠簡單的道具實物便可完成，但有的部分卻十分復雜，甚至還有一定的危險性，學校可能也沒有實驗條件。例如，在演示聲音是如何產(chǎn)生的實驗時，學生剛開始很難理解聲音是靠振動產(chǎn)生的，且難以理解聲波概念。教師可準備一個專門演示聲波產(chǎn)生、傳遞的動畫，并借助教學道具鑼鼓等讓學生明白聲波概念。同時借助電教媒體展示鬧鐘在真空杯里面不斷地叫，而真空杯外面的人卻無動于衷，讓學生明白真空是無法傳遞聲音的。同時，教師可講述光可以在真空中傳播，所以人能看到鬧鐘，卻聽不到鬧鐘的聲音。在講述植物的生長時，教師可通過展示CCTV10科教頻道的植物生長的紀錄片，讓學生觀察植物的生長過程，加深其對生長過程的理解，讓學生短時間內(nèi)觀察到植物的生長過程。合理利用電教媒體，恰當優(yōu)化科學實驗教學過程，將文本知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)畫面，便于學生理解和記憶，同時提高了學生的觀察能力，鍛煉了學生的思維。

四、結(jié)語

積極迎合時代潮流，借助電教技術提高小學科學課堂的趣味性，是對傳統(tǒng)小學科學教學模式的一次創(chuàng)新。教師可積極吸取電教教學策略，豐富小學課堂的教學內(nèi)容，提高學生對科學知識的興趣，化抽象為具體，方便學生理解記憶，提高小學科學課堂教學的質(zhì)量。