胡彩霞

【摘 要】目前，高中英語教材主要包括外研版、北師大版、冀教版以及人教版等版本，不同版本的教材在編寫過程中雖然教學方向一致，但還是略有區(qū)別，所側重的方面也有所不同。以本文為例，筆者主要選取外研版教材，從外研版教材的內(nèi)容進行分析，總結出現(xiàn)階段高中英語教材的應用現(xiàn)狀，就其中存在的問題提出有效建議，供各位老師參考。

【關鍵詞】外研社；高中英語；教材現(xiàn)狀；建議

現(xiàn)階段，因具體內(nèi)容的設定不同，高中英語教材的現(xiàn)行版本分為外研版、人教版、冀教版等。外研版英語教材投入使用的時間相對較短，因此，有一些內(nèi)容編排方面的問題急需優(yōu)化。筆者在對英語知識與教材的不斷深入研究下，看到了這套教材現(xiàn)階段的使用現(xiàn)狀，并隨之進行思考。本文主要以外研版高中英語教材為研究核心，對該版教材的現(xiàn)狀進行了分析，就存在的問題提出了有效建議。

一、外研社高中英語教材使用現(xiàn)狀

（一）教材內(nèi)容融合性有待提高

無論哪個課程，在不同知識點的融合方面都會面臨一定的問題，外研社高中英語教材也是如此。在學習生詞的時，部分板塊與詞匯的學習未能很好地融合在一起，導致部分學生在記憶單詞記憶，只是機械地死記硬背，這與當前新課標英語課程的要求是相悖的。外研版英語教材的詞匯量屬于適中程度，不過因為不同地方教育水平的差異，同樣的教材適用的地區(qū)不一樣。根據(jù)筆者的日常調(diào)研，部分學生反映英語教材生詞學習的難度略大，學習時較為吃力，加之課本內(nèi)容相對分散，內(nèi)容復雜，學生學習英語的時間有限，因此教學速度有所加快，復習時間減少，學生在較短的時間內(nèi)面臨繁重的學習任務，這對學生理解與運用知識極為不利。另外，還有部分學生反映對寫作的興趣較低，因為詞匯量與語法知識掌握不牢固，會嚴重影響寫作水平，進而逐漸導致學生學習英語的興趣降低，再加之練習量不足，直接影響了教學效果。

（二）教材內(nèi)容編排待完善

根據(jù)筆者對學生學習英語現(xiàn)狀的觀察，發(fā)現(xiàn)女生更傾向?qū)φZ法知識、文化角度及生詞部分的學習，男生則更偏愛寫作部分。由此看出，由于男女生思維方式的不同，學習的側重點存在一定差異。因此，在未來的學習計劃中，教師要培養(yǎng)學生全面學習英語的能力。學習中，教材是老師教學、學生學習的重要參考依據(jù)，但由于學生對教材的興趣不高，導致其無法全身心投入其中。教材無法吸引學生興趣的原因在于學生主觀上認為生詞的記憶過難、知識點不集中，難以很好地掌握對教材中的重難點，進而學習起來沒有章法可循，結果造成無法達到預期的英語學習效果。其次，英語教材中的部分聽力與閱讀內(nèi)容編排存在一些不利因素。在學生接觸面廣的基礎上，將教學內(nèi)容與學生興趣相結合是教材內(nèi)容優(yōu)化的途徑之一，若無法吸引學生的學習興趣，學生的學習會較為枯燥、單一，會逐漸喪失學習英語的興趣，影響成績的提升，因此，教材內(nèi)容的編排還有待完善。

二、外研社高中英語教材優(yōu)化建議

（一）自主學習能力的培養(yǎng)

高中生對學習已經(jīng)有了一套自己的學習方式，有效應用學生的學習方式，加強其自主學習的能力是老師應該做的。其次，由于教材內(nèi)容編排方面給學生造成了不利影響，教師可帶領學生提前翻看教材的整體結構安排、章節(jié)設置及結構的組成，必要時可閱讀教材的前言部分，這項工作不應僅由老師準備，還需要學生的配合。以外研版高中英語教材為例，教材的前言部分是對本版教材的一個簡要概括和介紹，涉及文章結構與教材特點。學生對教材內(nèi)容有了初步了解之后，才能輕松自如地應用教材、發(fā)揮教材的作用。在授課過程中，才能跟隨教師的腳步，豐富自己的學習內(nèi)容，加強對自我學習能力的培養(yǎng)，以此最大化地展現(xiàn)教材的作用，才可以跟得上老師的教學步伐。因為英語教材版本較多，如果教師只是跟隨教學進度，忽視學生在學習中的薄弱環(huán)節(jié)，那么教學效果還是難以實現(xiàn)。

（二）英語教材內(nèi)容的優(yōu)化

根據(jù)研究顯示，教材內(nèi)容的優(yōu)化對吸引學生注意力有一定的作用。高中生的思維相對活躍，生活接觸面廣，與生活聯(lián)系密切的內(nèi)容更能夠激發(fā)他們的學習興趣。而以往的教材在這方面還有一定的欠缺，需要不斷優(yōu)化，應以學生的興趣和教學目標為導向，豐富教材內(nèi)容，深化理論知識與生活實踐的結合。通過對英語教材內(nèi)容的優(yōu)化，可以達到吸引學生學習的目的，這也是目前英語課程改革的必要措施之一。

結束語

綜上所述，外研版教材內(nèi)容雖在本土化內(nèi)容方面有所結合，但仍需不斷加強。目前，該版本教材已增加了非英語國家與中華文化的內(nèi)容，對國內(nèi)外面臨的共同問題也有所涉及，教材內(nèi)容更貼近生活，易于學生接受。從這個角度上來說，內(nèi)容的優(yōu)化與高中生的認知及發(fā)展規(guī)律相一致，符合新課改的要求。

【參考文獻】

[1]張悅.《新標準》高中英語教材內(nèi)部評價和外部評價對比研究[D].哈爾濱師范大學，2016

[2]郭若男.外研社版高中英語教材中文化知識處理方式的現(xiàn)狀調(diào)查[D].西華師范大學，2016

（黑龍江省呼瑪縣高級中學）