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        鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程的教學(xué)思考與探究

        2019-04-09 05:44:10吳兆萍
        課程教育研究 2019年9期
        關(guān)鍵詞:鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)思考探究

        【摘要】隨著鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂演唱中的作用越來越重要,很多學(xué)校意識(shí)到鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的重要性,開始設(shè)置鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程。但是現(xiàn)階段我國的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程教學(xué)中存在著一定的問題,無法提高學(xué)生在鋼琴指導(dǎo)課程中的學(xué)習(xí)效果。因此本文對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程教學(xué)進(jìn)行分析,旨在有效提高學(xué)校鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)水平。

        【關(guān)鍵詞】鋼琴藝術(shù)指導(dǎo) 教學(xué)思考 探究

        【中圖分類號(hào)】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)09-0211-02

        我國開展鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程的時(shí)間較短,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,導(dǎo)致鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)效果不顯著。本文首先對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程中存在的問題進(jìn)行分析,然后針對(duì)問題提出幾點(diǎn)有效建議,對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程進(jìn)行更新和完善,不斷提高學(xué)校鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程教學(xué)水平。

        一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程教學(xué)中存在的問題

        (一)缺乏系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練

        大部分學(xué)生在入校前都沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練,沒有學(xué)習(xí)過專業(yè)的音樂知識(shí)和音樂技巧,音樂基礎(chǔ)較為薄弱。很多學(xué)生由于對(duì)音樂課程的不了解,在學(xué)習(xí)過程中沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致音樂學(xué)習(xí)效果不高,缺乏對(duì)樂理知識(shí)的了解,且沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的視唱練耳訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生音樂敏感度不高。因此很多學(xué)生面對(duì)著伴奏歌曲會(huì)不知所措,不知道該如何下手,如何與鋼琴伴奏想配合。

        (二)教學(xué)方式出現(xiàn)問題

        現(xiàn)階段音樂老師在鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課中大多數(shù)都只是演奏簡譜,很多音樂老師具有較高的簡譜彈奏能力,但是缺乏對(duì)五線譜的了解,即我們所知道的正譜。在演奏正譜時(shí)出現(xiàn)很多的問題。例如學(xué)生聽鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)老師彈奏的正譜,不知道該如何去配合老師演唱,不知道正譜伴奏是從哪里開始演唱,到哪里停止。而且大部分學(xué)生在平時(shí)的課程中都是聽老師彈奏簡譜,即興伴奏,彈得都是歌曲的旋律,一旦老師彈奏正譜,學(xué)生就無法了解,不能有效的進(jìn)行鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)。

        二、提高鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程教學(xué)水平的有效措施

        (一)加強(qiáng)對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的重視,多學(xué)科交叉學(xué)習(xí)

        以往我國大部分的音樂學(xué)校在招生的過程中,都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行演唱技巧和音樂基本知識(shí)的考核,沒有鋼琴以及其他樂器知識(shí)和技能的考核,所以大多數(shù)的音樂學(xué)生的鋼琴技能多是零基礎(chǔ)或者是基礎(chǔ)不多,這就使得學(xué)生對(duì)五線譜的了解不多。所以要想提高鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)水平,首先需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),包括基本聲樂、和聲、五線譜等基本音樂知識(shí),提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)。

        其次是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴知識(shí)的學(xué)習(xí),包含鋼琴理論知識(shí)和鋼琴彈奏技巧的學(xué)習(xí),提高學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)的了解,這樣學(xué)生在上鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課時(shí)就不會(huì)面對(duì)鋼琴彈奏而無所是從,不知如何配合鋼琴彈奏。

        (二)豐富教學(xué)形式,加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

        在鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程中,音樂老師應(yīng)該改變以往一個(gè)教室、一臺(tái)鋼琴的教學(xué)方式,采取多種多樣的教學(xué)方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)。例如可以在數(shù)碼鋼琴教師中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課,讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)曲譜的過程中直接進(jìn)行歌曲旋律和線譜伴奏的學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過數(shù)碼鋼琴把樂曲中的前奏、和弦音以及其他的問奏等節(jié)奏彈奏出來,一邊彈奏,嘴里一邊進(jìn)行哼唱,提高學(xué)生對(duì)曲譜學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,以免讓學(xué)生用錯(cuò)誤的方法學(xué)習(xí),當(dāng)出現(xiàn)問題后才得到老師的指正,進(jìn)行更改,不僅浪費(fèi)時(shí)間,學(xué)習(xí)效率也不高。學(xué)生邊彈奏邊哼唱,可以讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)鋼琴伴奏的曲譜,且在歌唱的同時(shí)與鋼琴伴奏相吻合,既鍛煉了學(xué)生的彈奏技巧同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的視唱耳聽能力。

        (三)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式

        鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程,如果學(xué)生知識(shí)在教師力進(jìn)行理論和技巧的學(xué)習(xí),而沒有應(yīng)用到實(shí)踐中去,那么就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法將適應(yīng)社會(huì)的需求,無法將聲樂演唱與鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)有效的結(jié)合起來。因此學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程的教學(xué)時(shí),可以開展多種多樣的藝術(shù)活動(dòng),讓學(xué)生到舞臺(tái)上進(jìn)行表演,進(jìn)行實(shí)踐,從而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足,提高學(xué)生理論應(yīng)用與實(shí)踐的能力,同時(shí)也能通過音樂活動(dòng)的形式來考查學(xué)生的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)效果。

        除此之外,還可以在學(xué)校中多多舉辦一些有關(guān)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的講座,聘請(qǐng)相關(guān)方面的專家來學(xué)校為學(xué)生授課,向?qū)W生傳遞好的思想觀念和先進(jìn)的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)效率。

        總結(jié):

        綜上所述,音樂學(xué)院可以通過加強(qiáng)對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的重視,多學(xué)科交叉學(xué)習(xí),豐富教學(xué)形式,加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)以及采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式等措施來激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)興趣,提高鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)校鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)水平的提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]吳啟健.聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課程的教學(xué)思考與革新[J].科教文匯(中旬刊),2015(06):110-111.

        [2]艾賽賽.鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].明日風(fēng)尚,2018(15):108+128.

        作者簡介:

        吳兆萍(1979.11-),女,??谌?,碩士研究生學(xué)歷,副教授,研究方向:鋼琴演奏和鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)。

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