吳龍川

【摘 要】麗江自古就是一個多民族聚居的地方，共有漢、納西、彝、傈僳、白、藏、普米、回族等12個世居民族，各民族的民族文化豐富多彩，民間體育游戲眾多。民間體育游戲具有健身性、趣味性，形式文明、健康，便于參加和普及，內(nèi)容活潑具有獨創(chuàng)性，且可加工、創(chuàng)意，是現(xiàn)代體育項目的強(qiáng)有力補充，將民間體育游戲有選擇性地合理融入幼兒園體育活動，不僅能鍛煉幼兒的基本動作和體能，同時能愉悅幼兒的情緒，開發(fā)幼兒智力，豐富幼兒生活，有利于培養(yǎng)幼兒的機(jī)智、勇敢、堅韌、頑強(qiáng)的性格。

【關(guān)鍵詞】民間體育游戲；幼兒體育活動；幼兒體育資源

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0146-01

中國傳統(tǒng)的民間體育游戲是民族文化的重要組成部分，它根植于民族生產(chǎn)方式、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣和民族意識，有著悠久的歷史，是人們在長期的生活和生產(chǎn)實踐中逐步積累的精華，凝聚著廣大勞動人民的集體智慧。本文以麗江市及麗江市幼兒園為范例，淺淡民間體育游戲融入幼兒體育活動的現(xiàn)實意義，下不再贅述。麗江自古就是一個多民族聚居的地方，共有漢、納西、彝、傈僳、白、藏、普米、回族等12個世居民族，各民族在長期社會實踐中創(chuàng)造和積淀了豐富多彩的民族文化，同時發(fā)展起來帶有顯著民俗特點，以健身、防身、游戲為主要目的的民間身體鍛煉活動，這類民間體育游戲往往伴隨著民族傳說，獨特的反映了各民族的生活習(xí)俗、文化特點、道德風(fēng)尚和宗教信仰，譬如麗江納西族的“勒巴蹉”（民間活動），呈現(xiàn)出傳統(tǒng)性、集會性、節(jié)慶性、藝術(shù)性、游戲性、風(fēng)俗性、表演性等特點。緣于民間體育游戲富有濃郁的趣味性、娛樂性，若有選擇性地合理融入幼兒體育活動，既可以滿足幼兒強(qiáng)烈的好奇心和活潑好動的年齡特點，又能促進(jìn)幼兒感知、了解傳統(tǒng)文化，增加民族自豪感，同時鍛煉幼兒的基本動作和體能，可以說，民間傳統(tǒng)體育游戲是現(xiàn)代體育項目的強(qiáng)有力補充，且具有不可替代的作用。具體來說，對幼兒園主要能產(chǎn)生以下五個方面的現(xiàn)實意義：

一、豐富幼兒園體育活動的內(nèi)容

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中強(qiáng)調(diào)指出：“幼兒的活動內(nèi)容要貼近他們的生活，必須以情感體驗為基礎(chǔ)”，幼兒園要“利用民間游戲，適當(dāng)?shù)叵蛴變航榻B我國主要民族的民族文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性”。

二、拓展幼兒園體育活動的組織形式

游戲是伴隨著人類發(fā)展的一種社會現(xiàn)象，是幼兒的一項基本活動。《幼兒園工作規(guī)程》中明確指：“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件”。可見，游戲是幼兒在園一日活動的主體構(gòu)成部分，是孩子和諧、歡樂成長的象征，幼兒園組織豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力。

三、提升幼兒園體育活動的成效

《幼兒園工作規(guī)程》及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中有關(guān)幼兒園體育活動的主要目標(biāo)是：“健康活潑，喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，好奇探究，文明樂群，勇敢自信，逐漸具有自我保護(hù)意識和能力”。同時《綱要》中還明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”。《指南》中也說：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的”。麗江的民間體育游戲起源于本土各民族群眾，種類繁多，又富有趣味性，形式簡單，便于操作，是幼兒在日常生活中喜聞樂見的社會群體性活動，是他們印象中最鮮明、最突出并有真正感情經(jīng)驗的生活體驗。

四、有助于幼兒教師的專業(yè)成長

麗江豐富的民間體育游戲資源在幼兒園大有用武之地，幼兒教師充分挖掘、收集、整理、利用民間體育游戲精華的過程，是一個“學(xué)習(xí)-實踐-觀察-反思-總結(jié)-改進(jìn)”的教學(xué)實施和經(jīng)驗總結(jié)的持續(xù)過程，無論是通過什么途徑獲得的資源（如：查閱資料、民間藝人教授或是實地采集影音等），都需教師加以思考消化吸收后，改編或創(chuàng)新為符合幼教規(guī)律，符合幼兒生理、心理和認(rèn)知特點，更富有兒童情趣的教學(xué)活動設(shè)計，才能使所選擇的優(yōu)秀民間體育游戲素材升華為有效利用。因此，幼兒園體育活動引進(jìn)民間體育游戲元素，吸收其精華內(nèi)容和文化內(nèi)涵，啟發(fā)或促使教師思考如何更好地實施幼兒體育活動，既利于提高教師組織創(chuàng)造性教學(xué)的有效策略，又提高了教師設(shè)計和組織民間游戲活動的能力。

五、民間體育游戲教學(xué)能轉(zhuǎn)化為幼兒園體育活動特色

隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平提高迅速，為孩子們提供了各種先進(jìn)的玩具，如：變形金剛、電子游戲、大屏手機(jī)、高清電視、平板電腦等等，這些產(chǎn)品固然有科技優(yōu)勢，但也給幼兒的發(fā)展造成了負(fù)面的影響，如：“低頭族”、“手指族”、“眼鏡族”等這些不健康狀態(tài)的出現(xiàn)。高度現(xiàn)代化的社會主導(dǎo)著幼兒教育發(fā)展的方向，為我們的教育帶來便利，讓孩子們有了大量運用聲、光、電等高科技的玩具和游戲，讓教師有了各種功能完備的數(shù)字教學(xué)媒體，但也使我們逐漸遠(yuǎn)離了自然，遠(yuǎn)離了戶外活動，更遠(yuǎn)離了民間體育游戲。

總之，對于任何一所幼兒園，不分地域，不論公立或是私立，有選擇性的將民間體育游戲合理融入到幼兒體育活動中，都是能切實產(chǎn)生教育高效能的，這既是對我們的民族文化、精神和內(nèi)涵的一種傳承，也是挖掘教育資源的最大教育利益的新發(fā)展。民間體育游戲作為我國優(yōu)秀民間文化的一個組成部分，蘊含著豐富的現(xiàn)代教育價值和發(fā)展?jié)摿?，永遠(yuǎn)值得每位教師重視和深入研究。

參考文獻(xiàn)

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[5]陳同梅.《民間體育游戲與幼兒素質(zhì)的提高》，百度網(wǎng)查詢資料.

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