【摘要】教育在我國(guó)任何一個(gè)發(fā)展階段中都是重中之重的任務(wù)，而中職學(xué)校的一個(gè)主要任務(wù)就是為社會(huì)培養(yǎng)大批綜合素質(zhì)較高、綜合職業(yè)能力較強(qiáng)的實(shí)用型人才。這一教學(xué)目的對(duì)其提出了較高的要求，要求其培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)對(duì)相關(guān)的實(shí)踐技能有所了解和掌握。為了應(yīng)對(duì)這一需求，我國(guó)中職院校，尤其是機(jī)械類教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極引用創(chuàng)造性教法，注重培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才。本文通過(guò)簡(jiǎn)要闡述創(chuàng)造性教法的含義，并結(jié)合我國(guó)當(dāng)前中職機(jī)械教學(xué)中創(chuàng)造性教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀以及不足之處，提出具有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施，以期對(duì)我國(guó)未來(lái)中職機(jī)械教學(xué)的發(fā)展提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】中職機(jī)械教學(xué) 創(chuàng)造性教法 應(yīng)用 現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】G712；TH11-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0143-02

一、我國(guó)中職機(jī)械教學(xué)現(xiàn)狀及不足之處

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)當(dāng)前大多數(shù)中職院校在機(jī)械教學(xué)方面仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但由于中職機(jī)械教學(xué)具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性，是其他教學(xué)開展的基石，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅以教師為教學(xué)主題，還更加偏重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生參加實(shí)踐的能力的重視度較為薄弱，導(dǎo)致學(xué)生盡管對(duì)理論知識(shí)有了扎實(shí)的掌握卻不能應(yīng)用到實(shí)踐中去，影響了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)度。

（一）學(xué)生素質(zhì)問(wèn)題

由于我國(guó)現(xiàn)在中職院校發(fā)展極快，招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，但部分中職院校為追求一定的經(jīng)濟(jì)效益而放松對(duì)學(xué)生選拔方面的要求，導(dǎo)致一些基礎(chǔ)薄弱、素質(zhì)較差的學(xué)生混在其中。再加上部分中職院校管理制度不完善，還不能科學(xué)合理的進(jìn)行課程安排，為中職機(jī)械教學(xué)的發(fā)展造成較大的阻力。尤其是機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生更加注重知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，如果將思維局限在書本上，無(wú)論學(xué)生投入多少學(xué)習(xí)精力都無(wú)法獲得實(shí)踐能力。

（二）課程體制陳舊

目前我國(guó)大多數(shù)中職院校仍沿用傳統(tǒng)的課程體制，大致為前兩年進(jìn)行書本知識(shí)教學(xué)，第三年開始安排企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。但在實(shí)習(xí)期間仍強(qiáng)加一些學(xué)習(xí)任務(wù)，造成學(xué)生無(wú)法全身心進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。此外將三年的知識(shí)壓縮到兩年來(lái)進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生難以接受和消化，在實(shí)習(xí)期間也多出現(xiàn)力不從心的狀況。而且大多數(shù)機(jī)械企業(yè)任務(wù)繁重?zé)o暇對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行過(guò)多的、具有系統(tǒng)性的培訓(xùn)。究其根本，還是因?yàn)檎n程體制過(guò)于陳舊，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì)，加大了學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的難度，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）教師素養(yǎng)問(wèn)題

由于我國(guó)大部分中職院校都屬于民辦教育，難以避免資金和師資力量薄弱的問(wèn)題，教師在中職機(jī)械教學(xué)過(guò)程中起著十分重要的作用，但部分中職院校的教師素養(yǎng)偏低，教學(xué)思想陳舊無(wú)法根據(jù)時(shí)代發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新，只是單純的對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行填鴨式講解，并不能參照實(shí)際的機(jī)械構(gòu)造來(lái)進(jìn)行講解；這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中嚴(yán)重缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)造性教法在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用

（一）確立創(chuàng)造性教學(xué)思想

上述提到創(chuàng)造性教法指的是將教學(xué)主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，這首先需要教師從根本上進(jìn)行觀念的轉(zhuǎn)變，將學(xué)生視為教學(xué)主體，把自己放到輔助教學(xué)的位置上去。其次，學(xué)校應(yīng)以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)積極性為主要目標(biāo)，不斷創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氛圍。最后，教師應(yīng)當(dāng)充分做好課前準(zhǔn)備，在對(duì)書面知識(shí)進(jìn)行講解的同時(shí)，加強(qiáng)與實(shí)際操作的結(jié)合，最大程度地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐操作準(zhǔn)備。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

1.對(duì)比教學(xué)法：將對(duì)比教學(xué)法運(yùn)用到中職機(jī)械教學(xué)中來(lái)，指的是通過(guò)幾種類型機(jī)械設(shè)備外觀、性能、特征等方面進(jìn)行全方位對(duì)比的方式，來(lái)提升學(xué)生對(duì)不同機(jī)械設(shè)備的性能、操作技巧有進(jìn)一步記憶和認(rèn)知。

2.多媒體教學(xué)法：將多媒體教學(xué)法應(yīng)用到中職機(jī)械教學(xué)過(guò)程中，指的是在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用投影等多媒體媒介，不僅可以通過(guò)圖片、視頻等展示增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，還便于教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行更加詳細(xì)的分解和傳授。

（三）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐

在中職機(jī)械教學(xué)中不僅要全面系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，還要注重加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。比如，可以通過(guò)與當(dāng)?shù)卣捅就疗髽I(yè)進(jìn)行聯(lián)系，簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，建立固定的合作關(guān)系，并在協(xié)議中標(biāo)明對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的需求。保證學(xué)生能夠親自體驗(yàn)機(jī)械的生產(chǎn)、制造流程，深入理解機(jī)械的生產(chǎn)、操作過(guò)程。 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)中職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)在機(jī)械教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)造性教法，通過(guò)實(shí)踐與理論相結(jié)合的教育方式來(lái)提高學(xué)生的包括自主學(xué)習(xí)能力以及機(jī)械運(yùn)用能力，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才。

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作者簡(jiǎn)介：

龐益深（1971.11-），男，漢族，本科，高級(jí)講師，研究方向：機(jī)械類專業(yè)教學(xué)。