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摘 要：隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，教育事業(yè)需不斷深化改革和創(chuàng)新，尤其是音樂教學等藝術(shù)教育，當前教育事業(yè)改革背景下，強調(diào)學生德智體美勞綜合素質(zhì)全面發(fā)展，音樂教育作為培養(yǎng)學生藝術(shù)審美和感知能力的重要學科，對其提出了更高要求，本文主要就音樂教育發(fā)展中鋼琴教學的重要作用展開分析，結(jié)合實際情況，尋求合理的應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：音樂教育 鋼琴教學 重要作用 音樂素養(yǎng)

在當前音樂教育地位逐漸提高的背景下，鋼琴教學所起到的重要作用也愈加明顯，尤其是一些專業(yè)的音樂院校的畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)已經(jīng)難以滿足社會對人才的要求，這就致使越來越多具有鋼琴基礎(chǔ)的學生加入了鋼琴教學中，不斷提升自身鋼琴教學能力。基于此，應(yīng)該明確一個首要的問題，鋼琴教學是為了培養(yǎng)鋼琴家還是為了提高國民音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)藝術(shù)審美感知，只有明確這一問題，才能在音樂教育中充分發(fā)揮鋼琴教學的作用，謀求長遠發(fā)展。由此看來，加強音樂教育發(fā)展中鋼琴教學的重要作用研究是十分有必要的，對于后續(xù)理論研究和實踐工作開展具有一定參考價值。

一、鋼琴教學的性質(zhì)

鋼琴作為一門重要的器樂，在實際教學中能夠起到輔助教學活動開展的作用，提升教學成效。對于鋼琴教學，在《鋼琴教學法》中將其歸結(jié)為國民音樂教育中的鋼琴教學、鋼琴教師和學生雙邊活動的內(nèi)容，并明確提出了鋼琴教學的相關(guān)原則和方法，以及專業(yè)音樂教育中鋼琴教學共性問題。就鋼琴教學本質(zhì)來看，主要是可以將其分為兩個部分，即專業(yè)音樂教育和國民音樂教育。其中專業(yè)音樂教育是指一些專門的音樂教育院校、附中和附小中以鋼琴為主的教學活動，主要目的是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的鋼琴專業(yè)人才。音樂藝術(shù)院校中，鋼琴師作為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容，無論是高師、中師、幼師教育，還是中小學鋼琴教學均屬于國民音樂教育，面向的并非是特定的專業(yè)鋼琴人才，而是面向所有的在校學生，國民音樂鋼琴教育是為了提高國民音樂素養(yǎng)和藝術(shù)審美能力，豐富藝術(shù)內(nèi)涵，養(yǎng)成良好的心性品格，為學生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)[1]。

由此不難看出，音樂教育中鋼琴教學有兩個教學人物，一方面是培養(yǎng)優(yōu)秀的鋼琴人才，提供彈琴技巧，輔助練琴活動開展；另一方面則是面向全體學生，幫助學生掌握如何利用鋼琴開展教學活動，掌握鋼琴教學理論基礎(chǔ)和教學能力，不斷提升自身鋼琴教學功底，從而為我國的音樂教育中鋼琴教學做出更大的貢獻，提升國民音樂素養(yǎng)。本文主要就提高國民音樂素養(yǎng)的鋼琴教學進行分析，如何能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂教育人材，為國民音樂教育提供服務(wù)[2]。

二、鋼琴教學在教學過程中發(fā)揮的綜合作用

在音樂教育中，鋼琴教學是其中重要的組成部分，兩者之間存在著十分密切的關(guān)系，多數(shù)音樂教師是通過鋼琴輔助教學活動開展。鋼琴曲由于是純粹的旋律，并沒有任何歌詞，所以每一首鋼琴曲均包含一個獨特的意境，在這樣的意境中開展學習活動，自然能夠獲得事半功倍的效果。鋼琴曲和其他樂器之間差異較為顯著，沒有吉他那樣的奔放，同時也沒有手風琴那樣的輕松歡快，帶有十分明顯的律動感，但是鋼琴時而帶給人蕩氣回腸的感受，時而又將人帶入溫柔婉約的情境中，包含了諸多不確定性，也正是基于這種特點，促使鋼琴教學在音樂教育中占有十分重要的地位和作用[3]。

1.怎樣把鋼琴引入音樂教育

鋼琴的學習更多的是需要學習者手腦并用，也就是學生在彈奏鋼琴的同時，腦海中一定要有完整的旋律，根據(jù)腦海中的旋律演奏鋼琴。在鋼琴演奏和聯(lián)系中，則是需要充分把握鋼琴演奏的速度和曲調(diào)音準，對于學生的手腦并用能力培養(yǎng)具有十分重要的作用，還可以啟迪智慧，開發(fā)智力。音樂作為情感演奏的承載者，借助鋼琴教學，教師可以從側(cè)面來了解到學生內(nèi)心的情感世界，還可以提示學生的音樂素養(yǎng)，營造一個優(yōu)雅的藝術(shù)境界，對于學生未來發(fā)展具有十分重要的影響。

故此，如何能夠?qū)撉僖胍魳方逃蔀橄嚓P(guān)領(lǐng)域教育工作者主要工作方向，作為一門包含濃濃情感特色的藝術(shù)，鋼琴演奏更多的是演奏者自身情感的表達，只有真正的將自身情感融入到表演中，才能賦予表演別樣的韻味和特色，呈現(xiàn)出一場視聽盛宴。鋼琴中流淌的聲音，是充滿了文化韻味的，在表演者演奏者自身的音樂素養(yǎng)和文化品質(zhì)均能通過鋼琴演奏表現(xiàn)出來，這就需要鋼琴演奏者具備足夠的音樂控制力和感知力，充分發(fā)揮文化素養(yǎng)在其中起到的作用。鋼琴演奏者自身文化素養(yǎng)越高，相應(yīng)對音樂內(nèi)涵理解的就更加深刻，反之如果演奏者文化素養(yǎng)不高，在演奏無法有效將自身情感融入其中，必然就會產(chǎn)生一種空洞的感覺，音樂缺乏震撼力。

2.過程中培養(yǎng)學生時各項綜合能力

在當前時代背景下，社會進步飛快，相應(yīng)的教育事業(yè)人材培養(yǎng)提出了更高的要求，這就需要結(jié)合實際需要，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，完善各項綜合能力，逐漸形成復(fù)合型人材，以此來滿足社會發(fā)展需要。想要提高學生的鋼琴演奏能力和音樂素養(yǎng)，僅僅依靠課堂上的鋼琴教學是遠遠不夠的，還應(yīng)該將文化背景下有機融入到音樂教學中，以此來培養(yǎng)學生良好的音樂修養(yǎng)。當前國際間的競爭不再局限于軍事實力或政治勢力競爭，而是一種綜合國力的競爭，也就是人才和教育之間的競爭，如何能夠培養(yǎng)出更多復(fù)合型優(yōu)秀人才，成為世界各國之間爭相努力的方向。培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，為各個行業(yè)發(fā)展提供人才保障，只有這樣才能真正意義上實現(xiàn)民族發(fā)展和文化發(fā)展，對于國家未來發(fā)展具有十分深遠的影響。

鋼琴教學是國民音樂教育中重要組成部分，教學成效高低直接影響到音樂教育未來發(fā)展。一方面，鋼琴專業(yè)教學中培養(yǎng)出更多的鋼琴專業(yè)人材，代表著我國鋼琴專業(yè)的最高水平，這些人材不僅在該領(lǐng)域上取得了可觀成就，還會在國際上為國爭光，這樣在開展國民音樂教育工作中，這部分優(yōu)秀的鋼琴專業(yè)人才就應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，明確自身職責，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的鋼琴專業(yè)人才，防止鋼琴專業(yè)人才出現(xiàn)斷檔現(xiàn)象。另一方面，面向非鋼琴專業(yè)的鋼琴教學，首先應(yīng)該明確國民音樂教育的要求，鋼琴教學并非是為了培養(yǎng)專業(yè)的音樂尖子生，而是面向廣大學生，以提高學生的音樂素質(zhì)為主，培養(yǎng)藝術(shù)感知能力，豐富內(nèi)涵，為以后發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。故此，學生在學習中，學習彈琴并非是最終的目的，而是通過鋼琴學習來提升音樂修養(yǎng)，潛移默化中養(yǎng)成良好的文化和藝術(shù)素質(zhì)，只有這樣才能成為社會所需的優(yōu)秀人才，學與社會，用于社會，做出更大的貢獻。

在鋼琴教學中應(yīng)該注意以下幾點：

其一，注重教書育人。鋼琴教師在教學工作開展中，應(yīng)該明確自身教學職責，作為教師隊伍一員，傳道授業(yè)解惑是最根本的職責，在傳授理論知識的同時，還應(yīng)該起到教育學生的作用。教書是手段，育人才是最終的目的，鋼琴教師在實際教學活動開展中，應(yīng)該結(jié)合學生的個性化學習需要，因材施教，將育人作為教學的最終目標。故此，鋼琴教師在日常傳授知識的同時，還應(yīng)該幫助學生了解如何正確的對待生活、對待工作。鋼琴教師應(yīng)該明確自身的引導(dǎo)和模范作用，不僅需要將音樂家作為楷模，還應(yīng)該引導(dǎo)學生豐富內(nèi)涵，樹立正確的學習音樂家身上存在的優(yōu)秀思想，諸如，同不屈服于命運，敢于抗爭的精神，充滿熾熱愛國情懷的肖邦，心系人民苦難的柴可夫斯基，期望同樣鋼琴教師自身的一言一行來影響和感染學生，激發(fā)學生內(nèi)心對音樂情懷的熱愛。更為重要的是，鋼琴教學是一項漫長、復(fù)雜的教學活動，在實際教學活動開展中應(yīng)該建立密切的師生關(guān)系，鋼琴教師和學生之間可能會相處兩三年，所以構(gòu)件和諧的師生關(guān)系是尤為重要的，在教師的影響下，學生健康成長。

其二，鋼琴教師應(yīng)該加強自身專業(yè)素養(yǎng)。鋼琴教師作為教學活動的主導(dǎo)者，在教學中自身專業(yè)素養(yǎng)高低直接可以體現(xiàn)出來，只有高素質(zhì)、高水平的鋼琴教師，才能更好的履行自身職責，充分發(fā)揮在教學中起到的主導(dǎo)作用。鋼琴教師應(yīng)該明確自身的職業(yè)角色，了解到這些角色需要的專業(yè)素養(yǎng)，不斷完善和提高自身，養(yǎng)成嚴以律己寬以待人的精神，提升專業(yè)水平；具備以生為本、誨人不倦的良好教學品格；舉止文明，為人師表，真正的將教師的作用展現(xiàn)出來。

其三，鋼琴教師需要掌握一定教育理論。在學生鋼琴演奏中，教師向?qū)W生指出作品中特色之處和需要注意的問題，通過講解作品創(chuàng)作背景，幫助學生更為深刻的理解和記憶作品內(nèi)容。對于鋼琴基礎(chǔ)較高，具備一定獨立演奏能力的學生，教師可以采用對比演奏方法，讓學生去傾聽自己的演奏和他人演奏中存在的差異，更深入的理解作品風格和特色，找出自己演奏中的不足，嘗試演奏更多的鋼琴作品，從其他作品中汲取養(yǎng)分，形成屬于自己獨特的鋼琴演奏風格。

結(jié)語

綜上所述，在當前教育事業(yè)發(fā)展背景下，強調(diào)學生德智體美勞綜合素質(zhì)全面發(fā)展，在音樂教育中，鋼琴教學作為其中重要組成部分，對于學生的藝術(shù)感知能力和審美能力培養(yǎng)具有十分重要的作用。對于不同階段的學生，無論學生學習能力水平如何，都應(yīng)該強調(diào)鋼琴技術(shù)和理論知識的掌握，在教師的引導(dǎo)下了解作品的演奏文化背景，潛移默化中形成自己的演奏風格，真正將情感融入其中，獲得更好的發(fā)展。

參考文獻

[1]吳英蓮，李淑珍.音樂教育發(fā)展中鋼琴教學的重要作用[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2011，12（2）：236.

[2]李明春.高校音樂專業(yè)鋼琴課教學改革的實踐與思考[J].成人教育，2012，32（12）：118-119.

[3]馮曉琦.高師鋼琴教學多元化體系的構(gòu)建[J].北方音樂，2014，20（14）：109-109.