江長州

【摘 要】目前，我國的中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)還存在很多問題，導(dǎo)致中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)水平不高。因此，具體分析教師隊(duì)伍存在的問題，找到提高教師隊(duì)伍整體水平的路徑，將對我國中小學(xué)教育水平的提高產(chǎn)生重要的影響。

【關(guān)鍵詞】高素質(zhì)；專業(yè)化；中小學(xué)；教師隊(duì)伍；建設(shè)

引言

目前，中小學(xué)教師隊(duì)伍在教育理論、方法和教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及教師專業(yè)能力等方面存在問題，導(dǎo)致教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)水平都比較低下，對我國教育的長期發(fā)展非常不利。因此，具體分析這些存在的問題及原因，找到相應(yīng)的改善措施，以提高我國教師隊(duì)伍的整體水平是非常必要的。

一、中小學(xué)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀

（一）教育理論水平不高

我國對教師教育的相關(guān)理論一直比較欠缺，隨著社會的急劇發(fā)展與變革，這種欠缺的程度也在不斷加大。理論的欠缺有多方面的原因和內(nèi)容。比如，我國的現(xiàn)代教育本身就發(fā)展的比較晚，同時(shí)又深受傳統(tǒng)教育理論和經(jīng)濟(jì)社會水平低下的限制，導(dǎo)致整體的教育理論水平發(fā)展比較緩慢，先進(jìn)的教育理念比較少，很多新的教育理論也處在初期的探索階段。

（二）教育方法欠缺

教育理論的欠缺在一定程度上導(dǎo)致了教育方法的單一。同時(shí)，我國以前的科技水平相對比較落后，經(jīng)濟(jì)和科技的低水平也限制了教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新。另外，我國各地區(qū)以及同一地區(qū)的不同地方都存在發(fā)展不均衡的現(xiàn)象，也導(dǎo)致了教育方法的創(chuàng)新力度存在差距。

（三）教學(xué)能力低下

我國的教育水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度是不匹配的，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，教育的發(fā)展卻比較緩慢，這就導(dǎo)致教師自身的教學(xué)能力已經(jīng)跟不上學(xué)生的需求，使整體教學(xué)能力偏低。特別是教師資源的欠缺，導(dǎo)致很多貧困地區(qū)的教師培訓(xùn)工作跟不上，還有的地方?jīng)]有專業(yè)的教師，這都是影響教學(xué)能力低下的重要因素。

（四）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

我國教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理，首先體現(xiàn)在教師資源的分配不均衡上面，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)師資水平也相對較高；其次，現(xiàn)階段我國青年人從事教師工作的意愿不高，導(dǎo)致教師隊(duì)伍整體的年齡水平相對較高。另外，男性從事中小學(xué)教師工作的人數(shù)正在急劇減少，導(dǎo)致中小學(xué)教師隊(duì)伍的男女比例失衡嚴(yán)重。

二、中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的策略

（一）完善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的改善應(yīng)該從多方面入手。首先，要提高教師的待遇，發(fā)展教師的綜合素質(zhì)，加大對教師培訓(xùn)力度，吸引大量的年輕人才加入教師隊(duì)伍。教師的選拔和激勵(lì)制度也要做出相應(yīng)的改變才能吸引大量的人才，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的年輕化程度。政府各級部門也要采取具體的措施，讓年輕人有意愿加入到教師隊(duì)伍中來，為教師隊(duì)伍增加活力。對現(xiàn)有的教師要增加激勵(lì)制度，給優(yōu)秀的教師相應(yīng)的獎勵(lì)，增強(qiáng)教師的工作積極性，提高教師隊(duì)伍的水平。另外，針對教師隊(duì)伍男女比例差別大的問題，要采取措施控制男女教師的比例。在中小學(xué)教師隊(duì)伍中男性教師的比例越來越少，這種教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)對中小學(xué)教育有很大的不利影響。針對這一現(xiàn)象，就要增加對教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，提升男性教師對自己工作的認(rèn)同感，從而減少男性教師的流失。政府和社會應(yīng)該加強(qiáng)對教師的重視程度，提高教師的社會地位，提倡尊師重道的傳統(tǒng)，讓教師從心理上對自己的工作產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感。

我國各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，教師的待遇及素質(zhì)也存在很大差距?？傮w來說，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)，教師素質(zhì)高，待遇也好，那么這些地區(qū)的教育水平也相對較高。這就會導(dǎo)致教育資源與教育水平不平衡現(xiàn)象的產(chǎn)生，這是一種惡性循環(huán)的現(xiàn)象，對我國整體教育水平的提高和社會的發(fā)展非常不利。因此，政府要采取積極的措施減少這種不公平現(xiàn)象的繼續(xù)發(fā)展。

（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作

目前我國正處于社會急劇變革的時(shí)期，這種快速的變化給教育工作帶來了很大的挑戰(zhàn)，因此，必須加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)工作，使教師能夠不斷充實(shí)自己的能力，提高自身的專業(yè)教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。教師培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該從專業(yè)知識和綜合素質(zhì)入手，首先，教師工作具有其教書育人的特殊性，對人才的培養(yǎng)和社會道德等方面都有重要影響，所以，增強(qiáng)教師的道德素質(zhì)水平是必須的；其次，教師的專業(yè)知識要隨著社會的發(fā)展而不斷提高，教師培訓(xùn)的內(nèi)容要貼合實(shí)際教學(xué)需求，這樣才能實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的高素質(zhì)與專業(yè)化。

（三）提高教師的準(zhǔn)入門檻

自從我國擴(kuò)大了教師的吸收范圍后，社會上具備一定水平和資格的人都可以經(jīng)過考核選拔成為教師，教師隊(duì)伍的來源更加廣泛。因此，為了提高教師隊(duì)伍的整體水平，就需要對教師的考核和準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳細(xì)的劃分，相應(yīng)地提高教師的準(zhǔn)入門檻，選拔更優(yōu)秀的教育工作者進(jìn)入中小學(xué)教師隊(duì)伍。但是，這需要在提高教師待遇水平和完善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。

三、結(jié)束語

目前，我國的教師隊(duì)伍整體素質(zhì)水平還不是很高，專業(yè)化水平也比較低。因此，為了提高我國中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體水平，則需要提高教師的準(zhǔn)入門檻，完善教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。

【參考文獻(xiàn)】

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