趙杰
【摘 要】歷史景觀是歷史教學(xué)不可或缺的資源,廣大教師應(yīng)當(dāng)注重融合歷史景觀資源,通過實地參觀以及媒體演示等方式,拓展歷史教學(xué)內(nèi)容,提升教育深刻程度,促進歷史教學(xué)高效開展。
【關(guān)鍵詞】高中歷史;景觀資源;運用研究
在高中歷史教學(xué)工作中,廣大教師要充分發(fā)掘各種教學(xué)資源,使其與教學(xué)工作緊密結(jié)合。豐富的景觀資源與歷史發(fā)展有著千絲萬縷的聯(lián)系,將二者充分融合,能夠有效提升歷史教學(xué)的生動直觀效果,提升思想教育滲透的深刻性,本文主要針對兩者融合的意義及其路徑進行簡要分析。
一、歷史教學(xué)與景觀資源融合的意義
1.許多景觀中蘊含歷史的豐富情感
歷史是一本浩瀚的全書,在人類歷史發(fā)展的長河中,留下了許許多多帶有歷史韻味的景觀,可以從古至今連接起來,引導(dǎo)他們系統(tǒng)的回顧歷史。每一處歷史景觀都有其獨特的背景,蘊含了不同時代、不同人物、不同主題的情感,對提升歷史教學(xué)成效具有積極的意義。
2.借助景觀可以提升歷史教學(xué)成效
從簡單的口頭說教,到運用現(xiàn)代手段展示景觀,以及在時間、空間許可的情況下帶領(lǐng)學(xué)生實地感知,極大拓展了歷史教學(xué)模式方法,為歷史教學(xué)帶來了一股清新的力量,讓學(xué)生學(xué)得更感興趣,理解更為深刻,能夠站在歷史的角度分析歷史現(xiàn)象、歷史人物,發(fā)掘歷史規(guī)律和展望未來。
3.兩者融合實現(xiàn)了資源最大化利用
歷史教學(xué)不單純是課堂的歷史教學(xué),還應(yīng)包括立體化的課外活動。融合景觀資源更多時候在課外實踐活動中進行,能夠打造立體化的歷史教學(xué)體系,對最大化體現(xiàn)歷史教學(xué)資源的價值與作用起到了積極的促進功能。
二、立足實際創(chuàng)新,發(fā)揮景觀資源對歷史教學(xué)的促進作用
在高中歷史教學(xué)中,要想有效融合景觀資源,必須對現(xiàn)有教學(xué)理念、方法、模式等充分地優(yōu)化與探究,更好地實現(xiàn)與景觀資源相結(jié)合。筆者在教學(xué)中主要抓住以下幾個方面:
1.發(fā)掘本地遺跡輔助歷史教學(xué)開展
在歷史發(fā)展的長河中,留下來了許許多多的痕跡,有些保存至今非常完整,也有些被刻意保護和發(fā)掘成為了獨特的人文景點。教師可以結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容,充分發(fā)掘不同歷史階段、歷史事件、歷史人物所留下的痕跡。在全國大動亂內(nèi)容教學(xué)中,為了幫助學(xué)生更好的了解那一段歷史,感悟特殊的時代背景,筆者專門選取了本地上海知青下放時期生活的遺址輔助教學(xué),其已經(jīng)被打造成知青生活展覽館,每年都有大批老知青回來感悟生活、尋找故人。當(dāng)年知青住的房子、使用的物品,包括墻上的標語等都完整保存了下來,并定期修繕、維護,筆者帶領(lǐng)學(xué)生實地觀看,營造了身臨其境的氛圍,對學(xué)生站在當(dāng)時的角度去分析問題、看待問題,更加深刻的理解這一段歷史,理解特定時期發(fā)生的各種情況,產(chǎn)生了積極的幫助。
2.運用紅色展館輔助歷史教學(xué)開展
在抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等時期,涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的感人事跡,無論是我黨堅持正確領(lǐng)導(dǎo),還是軍民堅持敵后斗爭,這些資源在紅色場館得到了很好的收集,例如:新四軍紀念館、華中工委紀念館等。在教學(xué)工作中,教師可以運用這些展館輔助教學(xué)工作開展。比如:在教學(xué)有關(guān)抗戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭偉大勝利等內(nèi)容時,教師可以事先對這些紅色場館進行視頻資料的收集,并以文字說明、數(shù)據(jù)、圖表等,讓學(xué)生直觀形象的了解我們黨在堅持抗戰(zhàn)的過程發(fā)揮了怎樣的作用,是如何帶領(lǐng)軍民堅持抗戰(zhàn)直到最終取得勝利。通過這樣的景觀資源融合,既活躍了課堂氛圍,讓學(xué)生學(xué)得更加感興趣,同時又豐富了教學(xué)信息,提高了教學(xué)形象程度。
3.鼓勵學(xué)生講述輔助歷史教學(xué)開展
無論是上文提及的知青生活展覽館還是紅色紀念館都在本地,大部分學(xué)生利用課余時間實地參觀瀏覽過,課堂上也進行了視頻資料的播放,學(xué)生領(lǐng)悟非常深刻。但是,有些歷史場館景觀資源遠離我們本地,這就需要加以恰當(dāng)?shù)奶幚?。例如:在外資事業(yè)的發(fā)展和國防建設(shè)的成就教學(xué)中,為了更加直觀地感知我國國防建設(shè)的成就,從小米加步槍到現(xiàn)在現(xiàn)代化裝備世界領(lǐng)先,這需要更加直觀的資料顯示。軍事博物館是當(dāng)前國內(nèi)資料最齊全、規(guī)模最大的一處歷史景觀,筆者事先經(jīng)過了解,班級有四位同學(xué)隨父母到北京旅游時參觀過軍事博物館。對此,筆者從網(wǎng)站下載了教學(xué)圖片資料,將其分為四個部分,要求每位學(xué)生上臺負責(zé)一部分,用簡短的語言,結(jié)合自己親身參觀的經(jīng)歷,配合相關(guān)圖表、圖像文字進行簡要敘述,學(xué)生對我國國防建設(shè)取得的成就,特別是軍隊裝備的提升有了更加直觀的印象,這些資源得到了較好的運用。
4.帶領(lǐng)學(xué)生實地考察輔助歷史教學(xué)開展
歷史景觀資源既包括自然資源,也包括人文社會資源,許多與歷史相關(guān)的展覽也是不可多得的景觀性資源。例如:在有關(guān)科技教學(xué)成就和研究成果的內(nèi)容教學(xué)中,筆者選擇了在課外帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀改革開放成果展,系統(tǒng)回顧了我國從建國以來不同時期科技教育發(fā)展的成就,從歷史的發(fā)展中感悟科技進步,感悟教育提升,這既讓學(xué)生放松了身心,又達到了提高教育直觀效果的目標。
結(jié)束語
融合歷史教學(xué)與景觀資源是一項重要的課題,廣大教師在探討運用過程中,要注重不斷總結(jié)梳理,提煉出有價值的經(jīng)驗方法,在更大的范圍內(nèi)推廣運用,以切實提升歷史教學(xué)成效。
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