【摘要】英語(yǔ)是高等職業(yè)院校的一門(mén)必修的基礎(chǔ)課，是素質(zhì)教育的重要組成部分。與普通高等院校的培養(yǎng)目標(biāo)有所不同，高職教育的指導(dǎo)思想是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為向?qū)А?，在教育上更注重?duì)學(xué)生技能性、實(shí)用性的培養(yǎng)，現(xiàn)在用人單位對(duì)求職者的英語(yǔ)水平要求越來(lái)越高，但是在傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)方法下，高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性普遍較低，對(duì)所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，導(dǎo)致高職英語(yǔ)教學(xué)效果差，為了讓高職畢業(yè)生的英語(yǔ)水平更好的滿足社會(huì)對(duì)人才的要求，對(duì)傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革是高職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的必經(jīng)之路。

【關(guān)鍵詞】高職；英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣

【作者簡(jiǎn)介】占曼，三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院。

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，《論語(yǔ)》中的這句話為我們闡釋了學(xué)習(xí)的三個(gè)層次：知之、好之、樂(lè)之。其中，最高境界是“樂(lè)之”，也就是以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣。學(xué)習(xí)的最高境界就是帶著樂(lè)趣學(xué)習(xí)，這樣也更有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不足，教學(xué)效果不理想，嚴(yán)重阻礙了高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，關(guān)于如何激發(fā)和培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓高職學(xué)生愿意主動(dòng)投入學(xué)習(xí)是對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教育工作者的重點(diǎn)研究方向之一，本文就高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分析出幾點(diǎn)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略。

一、高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)中還存在較多問(wèn)題。從教師這方面來(lái)說(shuō)，教學(xué)中還是以教師講解為主，部分教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法手段等比較落后，“填鴨式、滿堂灌”的現(xiàn)象還普遍存在，學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度較低，學(xué)生上課沉默現(xiàn)象比較嚴(yán)重，師生之間缺乏交流，教學(xué)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果往往也比較差。從學(xué)生這方面來(lái)說(shuō)，高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，英語(yǔ)應(yīng)用能力不強(qiáng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣普遍不高，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上也缺乏自信，英語(yǔ)對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)就像“天書(shū)”，對(duì)英語(yǔ)很容易產(chǎn)生倦怠、退縮心理，更缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，阻礙了高職學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。

二、高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高策略

1.建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。受我國(guó)傳統(tǒng)教育思想的影響，有些教師不注意培養(yǎng)平等的師生關(guān)系，壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，教師在英語(yǔ)教學(xué)中一定要重視與學(xué)生建立一種和諧、融洽的師生情感，尊重每一位學(xué)生，消除師生之間的隔閡，可以多參與學(xué)生活動(dòng)，比如課間討論娛樂(lè)新聞、時(shí)事熱門(mén)話題、打籃球、做游戲等，把學(xué)生當(dāng)作朋友，多關(guān)注學(xué)生的情緒，增進(jìn)師生之間的相互理解，解除學(xué)生心理方面的障礙，“親其師，信其道”，學(xué)生在情感上接受老師了，有利于發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.采用多樣化的教學(xué)方法，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。現(xiàn)代教育技術(shù)非常發(fā)達(dá)，教師可利用先進(jìn)的技術(shù)資源，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中合理的使用多媒體教學(xué)，使抽象的語(yǔ)言文字變得更生動(dòng)形象，也好吸引學(xué)生眼球；其次，可以組織一些有趣的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如分角色情景模擬對(duì)話、小組辯論賽等，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，把注意力集中在課堂活動(dòng)中，積極思考，并且嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在課堂上重視互動(dòng)式教學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生之間互相探討，共同進(jìn)步，也使教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)活潑。

3.因材施教，以愛(ài)傳教，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。高職學(xué)生英語(yǔ)整體基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，水平也參差不齊，教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上需要根據(jù)學(xué)生不同層次的知識(shí)基礎(chǔ)，分配不同難度的任務(wù)，不宜讓學(xué)生感到過(guò)大的壓力，在任何情況下都應(yīng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)有足夠的耐心，向?qū)W生傳達(dá)自信樂(lè)觀的人生信仰，讓學(xué)生都能參與到集體教學(xué)中，慢慢地提高自己的英語(yǔ)水平，并且及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步一定要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他們感受到自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，在這種學(xué)習(xí)成果得到認(rèn)可的激勵(lì)下，學(xué)生容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，更容易保持積極向上的學(xué)習(xí)進(jìn)取精神。

4.培養(yǎng)課外自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一件需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情，僅僅靠課堂上的學(xué)習(xí)是不夠的，要循序漸進(jìn)地提高學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)能力，在課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后要倡導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)以及開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，設(shè)置課外小組大家相互督促、相互監(jiān)督，選擇一些富有趣味性的書(shū)籍，讓學(xué)生將自己在閱讀中的所思所想用英文表達(dá)出來(lái)，或者選取經(jīng)典的英文電影片段、英文歌曲等，以朗誦、歌唱等組內(nèi)互動(dòng)的方式讓學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，用豐富的課外閱讀幫助學(xué)生接觸更廣闊的英語(yǔ)世界。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣缺失，在高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一種普遍現(xiàn)象，為了貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的要求，高職英語(yǔ)教師應(yīng)在教學(xué)中規(guī)劃中，認(rèn)真研究學(xué)生情況，設(shè)計(jì)適合并滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)計(jì)劃，建立和諧民主的師生關(guān)系，設(shè)法幫助學(xué)生克服消極心理，在學(xué)生和教師之間建立一種信任感，以豐富的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引刺激學(xué)生，創(chuàng)造充滿趣味性的課堂，并且對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，要注意多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，防止學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生悲觀失望的情緒，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)熱情地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

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