【摘要】班級建設(shè)是高校學(xué)生的基本組織形式，是開展學(xué)生管理工作的重要抓手，對于學(xué)生自主教育、集體意識(shí)、文化氛圍的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文通過分析學(xué)管干部在班級建設(shè)中遇到的突出問題，結(jié)合自身輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷，嘗試探究班機(jī)建設(shè)的有效管理策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生管理；班機(jī)建設(shè)；管理策略

【作者簡介】麻順坤（1992-），男，漢族，河南駐馬店人，中國民航飛行學(xué)院，碩士研究生，研究實(shí)習(xí)員，研究方向：思想政治教育。

引言

高校班級作為大學(xué)生進(jìn)入高校后最早接觸到的組織形式，是學(xué)校開展各項(xiàng)學(xué)生教育和管理工作的重要平臺(tái)。傳統(tǒng)意義上的班級建設(shè)涵蓋了，班級文化建設(shè)、班機(jī)制度建設(shè)、班干部隊(duì)伍建設(shè)、班機(jī)學(xué)風(fēng)建設(shè)等層面。

一、班機(jī)建設(shè)遇到的突出問題

1.班級建設(shè)機(jī)制欠缺，管理方式有待創(chuàng)新。班級制度建設(shè)是確保班內(nèi)各項(xiàng)事務(wù)有序?qū)嵤┑幕局贫缺Ｕ?，更體現(xiàn)著班級管理水平的成熟與否?？茖W(xué)合理的班級制度不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)章意識(shí)，而且能夠彰顯班級成員的大局意識(shí)。就目前而言，一部分存在輕視制度建設(shè)的傾向，班級制度名存實(shí)亡。另一部分，存在班級制度落實(shí)不到位，對學(xué)生的約束性不強(qiáng)，班級制度較為陳舊，缺乏創(chuàng)新和實(shí)用性等問題。還有部分班級制度，在形成之初由于缺乏研討和評估，在執(zhí)行過程中出現(xiàn)不切實(shí)際、難以落地等突出問題。而僵化的管理方式也是阻礙班級建設(shè)的絆腳石，通過研究發(fā)現(xiàn)，部分院校在班級管理上所存在核心問題是，學(xué)生班干部隊(duì)伍建設(shè)不到位。未能發(fā)揮好朋輩教育在學(xué)生事務(wù)管理方面的優(yōu)勢，從而導(dǎo)致班級骨干模范帶頭作用不強(qiáng)，未能發(fā)揮人盡其用的效果。

2.學(xué)生集體意識(shí)淡薄，班級向心力有待加強(qiáng)。當(dāng)今高校學(xué)生群體中以“95后”居多，從18年入校的新生來看，“00后”將是今后一段時(shí)間內(nèi)的“主力軍”。眾所周知，“95后”或“00后”以獨(dú)生子女居多，這類學(xué)生由于成長環(huán)境和家庭地位的特點(diǎn)，導(dǎo)致部分孩子具有自私、任性和獨(dú)尊的不良習(xí)慣。這類學(xué)生在高校學(xué)習(xí)和生活上，存在不愿意主動(dòng)融入學(xué)生群體，缺乏集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的不良傾向。在班級活動(dòng)開展過程中，具有學(xué)生參與度不強(qiáng)，缺乏必要溝通等問題。長久以來，由于班級向心力不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生集體意識(shí)淡薄，對團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)產(chǎn)生了巨大障礙。

3.班級文化氛圍不濃，文化育人意識(shí)有待提升。班級文化是班級建設(shè)的靈魂所在，在無形中扮演著“潤物無聲”的育人角色。目前，部分高校存在校園文化形式化、班級文化氛圍不濃的現(xiàn)實(shí)問題。在班級文化建設(shè)方面，表現(xiàn)為學(xué)管干部不重視，學(xué)生參與意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀。忽視班級文化建設(shè)不利于班級整體氛圍的搭建，背離了文化育人的教育理念。文化氛圍欠缺的班級普遍存在，協(xié)作意識(shí)薄弱、競爭能力不強(qiáng)的共性問題。長期以來，逐漸形成了群體核心價(jià)值觀缺失，功利主義泛濫的不良趨勢，對于學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了巨大阻礙。

4.班級學(xué)習(xí)氛圍不足 ，學(xué)風(fēng)、作風(fēng)有待改善。學(xué)風(fēng)、作風(fēng)建設(shè)直接關(guān)系到高校社會(huì)聲譽(yù)和辦學(xué)質(zhì)量的高低，歷來都備受廣大教育工作者的重視。抓學(xué)風(fēng)建設(shè)、強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展道路上必須掃清的“絆腳石”。筆者結(jié)合自身工作實(shí)際發(fā)現(xiàn)，部分班級在學(xué)習(xí)方面缺乏“標(biāo)桿”的模范帶頭作用，有的班級課堂質(zhì)量不佳，存在諸如：無故曠課、上課睡覺、課堂玩手機(jī)等現(xiàn)象。更有甚者，部分學(xué)生平時(shí)努力，考試期間滋生作弊違紀(jì)、賄賂老師等錯(cuò)誤苗頭，嚴(yán)重背離了教育的初衷。

二、班機(jī)建設(shè)的管理策略

1.科學(xué)制定人性化的班級管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，完善的班級制度既是保障學(xué)生享有各項(xiàng)權(quán)利的有力武器，更是規(guī)范和約束學(xué)生日常行為的重要手段，對于學(xué)生規(guī)則意識(shí)的塑造具有無可替代的地位。班級制度的形成離不開每位學(xué)生的共同參與，輔導(dǎo)員應(yīng)廣泛征求各方意見，動(dòng)員班級成員積極建言獻(xiàn)策，保障班級制度的確立是建立在民主集中制的基礎(chǔ)之上。隨著時(shí)間的推移，班級制度決不能一層不變，應(yīng)根據(jù)執(zhí)行過程中遇到的新問題、新發(fā)現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)修訂，確保管理制度更加符合學(xué)生管理工作的新要求。同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)發(fā)揮在班級管理中的核心地位，強(qiáng)化班級各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度，為學(xué)生營造出公平、公正的成長氛圍。

2.大力培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部，強(qiáng)化學(xué)生的服務(wù)、管理意識(shí)。班級骨干在班級管理的具體實(shí)施過程中扮演著重要角色，不僅為師生搭建起溝通橋梁，而且是開展朋輩教育的有效路徑。在班干部的選拔上，應(yīng)本著 “嚴(yán)入口”的用人理念，通過綜合考核，推選出可靠的學(xué)生干部。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍對于班級各方面的發(fā)展具有重要的影響性。同時(shí)，學(xué)生干部來源于學(xué)生群體，自身缺乏相關(guān)的管理經(jīng)驗(yàn)，因此應(yīng)加大對學(xué)生班干部的培養(yǎng)力度，保障其成為輔導(dǎo)員的“得力助手”。班干部的培養(yǎng)可以從管理、溝通、服務(wù)三方面入手，不斷提升學(xué)生干部服務(wù)班級學(xué)生的水平。

3. 開展形式多樣的班級活動(dòng)，凝聚學(xué)生的集體意識(shí)。班級文化的形成離不開班級活動(dòng)的開展，而豐富的班集體活動(dòng)對于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)具有重要意義。班級活動(dòng)的開展重要應(yīng)以文娛活動(dòng)和體育活動(dòng)兩條主線展開。在文娛活動(dòng)方面，應(yīng)突出活動(dòng)中的文化內(nèi)涵，彰顯第二課堂的育人優(yōu)勢。而體育活動(dòng)，則可以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)之間的競爭水平，不斷增強(qiáng)學(xué)生的班級向心力。

三、結(jié)語

總而言之，班級建設(shè)的成功與否，關(guān)系到每一位學(xué)生的健康成長，在一定程度上取決于輔導(dǎo)員對此項(xiàng)工作的重視程度和思考深度。因此，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，在探索中不斷解決問題，最終形成經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的班級建設(shè)和管理策略，是每一位學(xué)生管理工作者的重要課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]勾向歡，張楊.高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)班級學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)研究[J].成才之路，2018（12）.