董偉偉 朱樹偉

【摘要】目前，我國(guó)高校在國(guó)際合作交流中還存在一些問題，需要認(rèn)清自身在國(guó)際交流合作中的態(tài)勢(shì)，并對(duì)國(guó)際交流合作網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行優(yōu)化。本文對(duì)國(guó)際合作交流網(wǎng)絡(luò)模型及其對(duì)國(guó)際化效果的影響做出了分析與論述，并進(jìn)一步闡述了網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校國(guó)際合作的啟示及建議。

【關(guān)鍵詞】高校;國(guó)際交流;合作;問題;優(yōu)化策略

一、國(guó)際合作交流網(wǎng)絡(luò)模型

（一）高校國(guó)際交流合作網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)

在高校參與國(guó)際交流與合作的過程中，網(wǎng)絡(luò)模型節(jié)點(diǎn)主要包括以下三種：一是高校。當(dāng)前，世界范圍內(nèi)的許多高校都處在國(guó)際化階段，雖然這些高校在科研工作、師生互換方面的合作伙伴在全球范圍內(nèi)廣泛分布，但是在國(guó)際交流合作網(wǎng)絡(luò)中仍舊處在依附地位，沒有成長(zhǎng)為國(guó)際交流合作中心。二是國(guó)際組織。這類組織與高校合作較為緊密，并能夠?yàn)楹献鲗?duì)象在科研領(lǐng)域提供經(jīng)費(fèi)支持。三是跨國(guó)企業(yè)。企業(yè)與高校之間的合作，能夠構(gòu)建起研發(fā)和生產(chǎn)一體化的合作模式，并可以有效提高科研成果的轉(zhuǎn)化效率。

（二）高校國(guó)際交流合作模式

在高校參與國(guó)際交流與合作的過程中，合作與交流模式主要包括四類：一是研究導(dǎo)向。即合作與交流的出發(fā)點(diǎn)在于了解與共享新的研究成果，推動(dòng)科研人脈的有效拓展。二是交流型。即通過學(xué)生之間的交流與教師之間的交流，有效拓展學(xué)生視野、推動(dòng)教師合作、整合智力資源。三是協(xié)議導(dǎo)向。即通過簽署協(xié)議的方式作為執(zhí)行合作與交流的保障，從而有效鞏固合作關(guān)系、提升合作成效。四是全方位合作。即多種合作形式共同存在的合作模式。

二、高校國(guó)際交流與合作網(wǎng)絡(luò)對(duì)國(guó)際化效果的影響

（一）國(guó)際化指標(biāo)體系的內(nèi)容

在高校參與國(guó)際交流與合作的過程中，國(guó)際化指標(biāo)體系所包含的內(nèi)容主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，國(guó)際學(xué)生數(shù)量比。高校中所具有的國(guó)際學(xué)生在學(xué)生總量中的比例，是衡量高校國(guó)際知名度的重要標(biāo)準(zhǔn)，這一數(shù)值越高，則代表高校所具有的國(guó)際影響力越大。第二，國(guó)際研究生與本科生的數(shù)量比。相對(duì)而言，研究生教育具有更深的學(xué)術(shù)深度，因此，這一數(shù)值越高，則代表高校的國(guó)際化程度和知識(shí)輸出能力越高。第三，國(guó)際教師數(shù)量比。國(guó)際教師隊(duì)伍建設(shè)既是高校開展國(guó)際交流合作的重要表現(xiàn)，也是高校拓展國(guó)際交流合作渠道的重要支撐，因此，這一數(shù)值同樣能夠?qū)Ω咝?guó)際化程度作出反映。

（二）高校國(guó)際交流與合作和國(guó)際化指標(biāo)體系的關(guān)系

從高校國(guó)際合作交流伙伴數(shù)量與高校國(guó)際學(xué)生數(shù)量比的關(guān)系來看，高校所具有的國(guó)際知名度、所在城市、國(guó)際教育課程直接影響著高校對(duì)國(guó)際學(xué)生的吸引力;從高校合作模式與高校研究生和本科生數(shù)量比以及國(guó)際教師數(shù)量比的關(guān)系來看，在參與國(guó)際交流合作的過程中，研究型合作模式是提升研究生比例的有效模式，與此同時(shí)，合作項(xiàng)目、研究經(jīng)費(fèi)、科研人脈等也影響著高校對(duì)國(guó)際研究生的吸引力。教師交流型合作模式是提升國(guó)際教師比例的有效模式，與此同時(shí)，國(guó)際教師比例還受到高校聘用制度、聘用政策、知識(shí)勢(shì)差、合作項(xiàng)目等多元化因素的影響。

三、高校國(guó)際交流與合作網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校國(guó)際合作的啟示及建議

（一）網(wǎng)絡(luò)思想對(duì)高校國(guó)際交流與合作的啟示

高校國(guó)際交流合作有如下幾個(gè)發(fā)展階段：一是自由發(fā)展階段。這一階段中的國(guó)際交流合作具有明顯的隨機(jī)性與松散性。二是積極拓展階段。這一階段中的國(guó)際交流合作層次逐漸提升，如設(shè)置國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目、構(gòu)建國(guó)際合作研發(fā)機(jī)構(gòu)等。三是優(yōu)化再拓展階段。這一階段的國(guó)際合作交流已經(jīng)呈現(xiàn)出了較為發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)中心性、網(wǎng)絡(luò)密度以及聚集程度都極高，合作形式與合作成果的產(chǎn)出都展現(xiàn)出了高級(jí)形態(tài)。

（二）高校參與國(guó)際交流與合作的策略與建議

首先，高校有必要構(gòu)建國(guó)際課程。合作辦學(xué)是開展國(guó)際課程合作的有效方式，這不僅有利于引入國(guó)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，而且能夠使高校進(jìn)入國(guó)際研究網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，與此同時(shí)，當(dāng)國(guó)際比較與內(nèi)容涉及到跨文化內(nèi)容時(shí)，高校有必要為學(xué)生提供研究實(shí)踐渠道。其次，高校要重視國(guó)際交流合作關(guān)鍵人。其中，師生都是國(guó)際交流合作關(guān)鍵人的組成部分，而關(guān)注國(guó)際交流合作關(guān)鍵人，對(duì)于教育資源的拓展、學(xué)科的發(fā)展都具有重要意義。最后，高?？梢栽诤Ｍ鈽?gòu)建分?；蛘叻衷?。這種“走出去”戰(zhàn)略對(duì)于提升高校知名度與影響力有著重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

許戈魏.加強(qiáng)國(guó)際交流與合作 提升高?？萍紕?chuàng)新能力[J].中國(guó)高?？萍?，2018（05）：22-24.