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        多媒體在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        2019-04-08 01:32:56魏連山
        中國校外教育(下旬) 2019年3期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣多媒體小學(xué)數(shù)學(xué)

        魏連山

        【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,多媒體的合理運(yùn)用,極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過多媒體所具有的優(yōu)勢開展教學(xué),能夠帶來良好的效果。在多媒體條件下,能夠?qū)?shù)學(xué)文字、數(shù)學(xué)圖像、圖形和動(dòng)畫、聲音以及結(jié)合在一起,把傳統(tǒng)課程中的靜態(tài)教學(xué)變成為動(dòng)態(tài)化的教學(xué)過程,突破學(xué)生在學(xué)習(xí)中受時(shí)空限制的困難。

        【關(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

        在當(dāng)今時(shí)代,多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于課堂,運(yùn)用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)已成為提高教學(xué)質(zhì)量的需要,學(xué)生的需要。多媒體的運(yùn)用極大的提高了教學(xué)效率。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較單調(diào)無味,為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性創(chuàng)造一個(gè)愉快的教學(xué)氛圍。

        一、多媒體極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        小學(xué)生具有愛動(dòng)的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)中興趣的制約性很大,小學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容參與的欲望很強(qiáng),有著非常強(qiáng)的積極性。那么,怎樣激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體就是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最有效的方法。

        數(shù)學(xué)課上教師運(yùn)用傳統(tǒng)方式講課,難以有效地掌握其中的重難點(diǎn)知識,而這些數(shù)學(xué)知識對學(xué)生學(xué)習(xí)而言十分重要,教師可以在教學(xué)中通過多媒體的技術(shù)把數(shù)學(xué)中比較抽象以及學(xué)生難以理解的知識通過多媒體的實(shí)際運(yùn)用而幫助小學(xué)生掌握好這些知識點(diǎn)。教師在這個(gè)過程不會(huì)僅僅是通過口頭講解,加上多媒體的手段使得學(xué)生能夠動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手以及動(dòng)腦、結(jié)合在一起,增強(qiáng)他們掌握數(shù)學(xué)知識的能力,同時(shí)也可以降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的難度。

        如果按照以往的教學(xué),直接拿出“角”告訴學(xué)生,會(huì)使學(xué)生對課堂知識感到乏味,在教學(xué)“角”這節(jié)課時(shí),我一改往日的手段,借助多媒體設(shè)計(jì)了含有角的學(xué)生熟知的校園情境圖,并將“角”制作成一閃一閃的,讓學(xué)生從中找所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知道,學(xué)生們你一言我一語,學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,并且直接找到了和主要內(nèi)容相關(guān)的知識,可見這個(gè)環(huán)節(jié)利用多媒體輔助教學(xué)取得的效果非??捎^。

        我在講授“減法的初步認(rèn)識”這節(jié)課時(shí),學(xué)生已經(jīng)掌握了簡單的減法運(yùn)算,但對于減法所表示的意義和減法算式各部分的名稱并不是很熟悉。因此我運(yùn)用多媒體課件展示了一個(gè)賣氣球的老爺爺,拿了5個(gè)氣球,氣球隨風(fēng)飄來飄去,這時(shí)來了一個(gè)阿姨帶著一個(gè)小朋友買走兩個(gè),老爺爺手里還剩3個(gè)氣球隨風(fēng)飄擺,這時(shí)學(xué)生清楚地看到是從整體5里拿走2個(gè),這時(shí)再通過屏幕出現(xiàn)減法算式,學(xué)生很輕松的理解了減法的意義。

        二、多媒體能夠有效地突破教學(xué)的重難點(diǎn)

        在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,一些定義是很概括的,教師用語言講解往往不夠到位,運(yùn)用教具又受時(shí)間和空間的局限性,運(yùn)用多媒體可以把所學(xué)知識全面細(xì)致形象的展現(xiàn)出來,能幫助學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化,把教學(xué)難點(diǎn)知識變得簡單易懂,便于學(xué)生理解。使學(xué)生視、聽、觸覺多種感官并用,在抽象的數(shù)學(xué)知識和學(xué)生形象的思維連接起一條紐帶,形象、生動(dòng)的展現(xiàn)知識的形成過程,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如圓柱體積公式的推導(dǎo),是等積變形而來的。教學(xué)本節(jié)課時(shí),我首先以提問的形式進(jìn)行復(fù)習(xí):學(xué)生說出圓面積的推導(dǎo)公式后,我用投影以動(dòng)態(tài)的方式演示運(yùn)用割補(bǔ)法把圓拼成長方形的過程。然后運(yùn)用知識遷移:“圓柱體是不是也可以采用割補(bǔ)法,變成我們已經(jīng)學(xué)過的立體圖形?學(xué)生分組探究,我用教具演示16等份拼法,然后用投影動(dòng)態(tài)展示32等份、64等份等拼法,學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)把圓柱體分的等分越多越接近長方體。運(yùn)用多媒體不但形象地展示了割補(bǔ)過程,而且還滲透了極限思想。后面的環(huán)節(jié)是公式的推導(dǎo):投影展示中用不同顏色分別表示底面積和高,學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系,得出圓柱體積公式V=sh。

        三、運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)演示,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

        運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)演示能吸引小學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)有利于活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。利用多媒體演示更直觀、形象,把它與學(xué)生動(dòng)手操作相結(jié)合,可以收到事半功倍的效果。多媒體教學(xué)給學(xué)生以新奇的感官大大提高了提高課堂教學(xué)效率。

        四、利用多媒體發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺思維

        直覺思維不是天生具備的,是在不斷學(xué)習(xí)中逐步積累起來的。教師是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要角色。適時(shí)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生加以鼓勵(lì),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對數(shù)學(xué)直覺思維的培養(yǎng)很重要。

        總之,多媒體教學(xué)通過演示課件,節(jié)約了教師講課時(shí)間和板書時(shí)間,提高了課堂效率。多媒體可以使不容易講解明白的知識重點(diǎn)、難點(diǎn),變得直觀形象,更有利于學(xué)生接受、掌握。多媒體教學(xué)活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使得本來枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識變得形象直觀。多媒體的運(yùn)用,小學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),更方便的掌握了數(shù)學(xué)知識。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馬云鵬.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論.

        [2]全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).中華人民共和國教育部制定.北京師范大學(xué)出版社,2001.

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